《第9课 奥运吉祥萌物》教学设计-2026-2027学年五年级美术上册岭美版

PAGE（岭南）版（2024）美术（五）年级上册《奥运吉祥萌物》教学设计课题《奥运吉祥萌物》单元第2单元学科美术年级5年级上册教材分析本课是小学五年级美术第二单元追求卓越第9课，属于设计・应用、欣赏・评述学习领域。奥运会吉祥物活力可爱，传播奥林匹克精神，承载主办国历史文化，寄托美好愿望。教材展示2008北京奥运福娃、2022北京冬奥冰墩墩、冬残奥雪容融以及多届奥运吉祥物。活动一引导思考吉祥物依靠哪些设计要素诠释奥运理念、展现东道国文化；活动二要求找出吉祥物原型，分析艺术元素与寓意；“想一想”探究多角度造型表现吉祥物性格；“赏一赏”欣赏冰墩墩各类文创；“做一做”给出三步创作方法：原型拟人化、添加动作特征、融入校园文化细节，为校园体育活动设计吉祥物与文创。展示与交流板块呈现学生吉祥物与文创作品；评价与记录设置三条学业评价。本课引导学生赏析奥运吉祥物，读懂原型、色彩、纹样、拟人化等设计手法，学习拟人化造型方法，尝试设计校园体育吉祥物和文创作品，感受奥林匹克精神与本土文化魅力。核心素养目标图像识读：能够识别经典奥运吉祥物，读懂原型、纹样、色彩、拟人化等设计要素，区分吉祥物造型特点与文化寓意。美术表现：掌握拟人化的设计手法，学会多角度塑造形象，能够绘制吉祥物形象，简单构思配套文创。审美判断：感受吉祥物可爱生动的造型美感，依据课本评价标准开展自评与互评。创意实践：选取合适原型，结合校园体育特点，拟人化设计校园体育吉祥物以及简单文创作品。文化理解：体会吉祥物里面的东道国文化，感知奥林匹克精神，读懂形象背后寄托的美好愿望。教学重难点教学重点：分析奥运吉祥物的原型、艺术元素与寓意，掌握拟人化设计方法，设计校园体育吉祥物。教学难点：原型选择恰当，拟人化生动，自然融入文化、体育元素，体现吉祥物性格特点。教学过程一：情境导入，初识奥运吉祥萌物1.课题情境导入教师语言：每一届奥运会，都会诞生可爱的吉祥物，它们传递祝福，展示本国文化，今天我们学习第9课《奥运吉祥萌物》。学生活动：阅读开篇文字，进入本课学习情境。设计意图：出示课题，建立对奥运吉祥物的初步认知。2.了解吉祥物的作用教师语言：奥运会吉祥物用活泼可爱的形象，推广奥运精神，展现本国历史文化，寄托人们美好的愿望。学生活动：阅读教材文字，口头说一说吉祥物有什么作用。设计意图：明确吉祥物的功能与价值。3.浏览本课全部学习板块教师语言：课本设置了说一说、学一学、想一想、赏一赏、做一做、展示交流这些学习任务。学生活动：浏览各个活动板块，整体了解本课学习任务。设计意图：学生整体把握课堂任务，明确学习方向。4.初识多组经典奥运吉祥物教师语言：课本给我们展示福娃、冰墩墩、雪容融，还有世界各地多届奥运会吉祥物，我们整体看一看它们的模样。学生活动：浏览页面各类吉祥物，简单说说自己最喜欢哪一个。设计意图：建立大量吉祥物直观视觉印象。二：活动一研讨，解读吉祥物设计要素1.课本活动一提问：奥运会吉祥物通过哪些设计要素诠释奥运会理念，展现东道国的文化魅力？参考答案：通过动物或者事物原型、拟人化表情动作、传统纹样、特色色彩、本土文化符号这些设计要素，来诠释奥运理念，展现本国文化魅力。教师语言：活动一请大家小组讨论，想一想吉祥物依靠哪些设计要素，体现奥运理念和本国文化。学生活动：小组观察吉祥物图片，讨论后举手分享发现。设计意图：落实教材原生问题，梳理吉祥物设计组成要素。2.赏析2008北京奥运会吉祥物福娃教师语言：福娃一组五个形象，融入中国传统吉祥文化，色彩取自奥运五环，每个形象都有美好的寓意。学生活动：观察福娃造型、色彩，说一说造型带给自己的感受。设计意图：体会成套吉祥物的文化表达。3.赏析2022北京冬奥会吉祥物冰墩墩教师语言：冰墩墩原型是大熊猫，外壳造型来自冰雪运动头盔，彩色光环是冰丝带，把国宝和冬奥冰雪元素结合在一起。学生活动：对照课本拆解图示，找出原型、头盔、冰丝带这些设计细节。设计意图：读懂冰墩墩的设计逻辑，学会拆解形象。4.归纳吉祥物设计基础要点教师语言：好的吉祥物，要有原型，加上拟人化表情动作，再融入本土文化符号，造型活泼可爱。学生活动：口头复述吉祥物基础设计要点。设计意图：提炼规律，为校园吉祥物设计做铺垫。三：活动二探究，分析原型、艺术元素与寓意1.课本活动二任务研读：找出奥运会吉祥物的设计原型，看看它们包含哪些艺术元素，思考它们传达了怎样的寓意。教师语言：活动二我们来找一找吉祥物的原型，看一看里面的艺术元素，想一想形象寄托了什么愿望。学生活动：观察雪容融、多款外国吉祥物，分辨原型事物。设计意图：落实课本任务，学会从原型角度赏析吉祥物。2.赏析冬残奥会吉祥物雪容融教师语言：雪容融原型是红灯笼，融入天坛、京鸽、如意纹，红色主色调，传递温暖美好的祝福。学生活动：对照图示找出灯笼、天坛、如意纹这些文化元素。设计意图：理解传统器物也可以作为吉祥物原型。3.想一想：如何通过设计不同角度的造型，让奥运会吉祥物的形象更加饱满，体现奥运会吉祥物的性格？参考答案：设计正面、侧面、背面，搭配滑雪、奔跑等不同动态，丰富表情，就能体现性格，让形象更饱满。教师语言：想一想这道思考题，多角度造型可以让吉祥物形象更鲜活，体现性格。学生活动：观察冰墩墩多角度视图，说一说不同角度带来的感受。设计意图：明白多角度造型塑造角色性格的方法。4.赏一赏，认识吉祥物文创作品教师语言：吉祥物还可以做成纪念币、玩偶，衍生出很多文创作品，扩大形象影响力。学生活动：浏览冰墩墩各类文创图片，说一说生活见过的吉祥物文创。设计意图：拓展认知，知道吉祥物可以衍生文创产品。四：做一做实践，设计校园体育吉祥物1.课本做一做任务：选择合适的原型，用拟人化手法为校园体育活动设计吉祥物及文创作品。参考答案：第一步选取原型做拟人化处理；第二步添加奔跑跳跃等运动动作特征；第三步加入校园文化元素丰富细节，还可以延伸设计杯子、T恤等文创。教师语言：做一做环节，我们把学到的方法用起来，为校园体育活动设计吉祥物，还可以构思文创。课本给了我们三步创作方法。学生活动：阅读三步创作图例，理清创作先后顺序。设计意图：落实课本创作任务，掌握完整设计流程。2.构思校园吉祥物草图教师语言：大家想一想校园可以选用什么原型，可以是小动物、植物，给它加上人的表情、运动动作，融入校园元素，画出小草图。学生活动：构思形象，绘制校园体育吉祥物草图，可以简单勾画一件文创。设计意图：完成前期构思草图，为完整创作打好基础。五：展示交流，课堂评价总结1.展示与交流，分享设计作品教师语言：请同学们展示自己的草图或者完成作品，说一说你的创作原型，以及寄托了什么美好愿望。学生活动：展示设计稿，讲解设计想法，欣赏同伴的吉祥物作品。设计意图：提供展示表达机会，互相借鉴创意。2.依据课本学业评价开展自评互评教师语言：课本三条评价标准：通过吉祥物感知奥运精神与东道国文化；运用拟人化手法设计吉祥物；为校园体育设计吉祥物及文创。对照标准给自己打星，小组互相点评。学生活动：完成自评，小组内开展互评。设计意图：依托教材原生评价体系，完成课堂学习反馈。3.教师结语同学们，今天我们学习了《奥运吉祥萌物》。冰墩墩、雪容融、福娃这些奥运吉祥物，选取动物、传统器物作为原型，运用拟人化的手法，把我们国家的文化符号融入形象当中，传递奥林匹克拼搏团结的美好祝愿。设计吉祥物，要选好原型，赋予它人的表情和运动姿态，再加入文化细节，还可以延伸设计T恤、纪念杯这类文创作品。希望大家课后继续发挥想象，用可爱的形象，记录属于我们校园体育的精彩。奥运吉祥萌物作用：传播奥运精神，展现本土文化，寄托美好愿望经典吉祥物：福娃：五环色彩、中国吉祥文化冰墩墩：大熊猫原型