《妙笔生花》（教学设计）-2026-2027学年三年级美术上册岭美版

PAGE《妙笔生花》教学设计课题《妙笔生花》单元五单元学科美术年级三年级教材分析本课教材属于“造型·表现”的学习领域，教材以“牵牛花”这一学生熟悉的植物为载体，引导学生从观察、写生到临习名家作品，再到创意拼贴，完成由“看—想—画—创”的完整学习链。教材突出人文主题：以牵牛花象征“友谊长久”切入，渗透传统文化中托物寄情的审美观念；通过欣赏佳作如居康《牵牛花甲虫》（1873，广州艺术博物院藏）——感受晚清岭南画派“艳而不俗”的设色特点。要求学生先观察，做铅笔画小稿，再运用毛笔临习并掌握拼贴等综合表现方式。教材既重传统中国画笔墨体验，又倡导现代材料与形式的创意表达。通过“做一做”“展示与交流”“学业评价”等板块，实现“教—学—评”一体化。学习目标与核心素养1.艺术表现：引导学生以毛笔、宣纸、彩纸等多种媒材，完成对牵牛花造型、色彩、肌理的个性化表现。2.创意实践：引导学生完成牵牛花单株绘画，在拼贴环节主动尝试“正负形剪贴”“层叠透色”等新方法，能运用墨色浓淡表现层次感。3.审美感知：从“构图是否饱满、用笔是否有力、用色是否和谐”三个维度，提高图像识读与美术表现能力。4.文化理解：了解牵牛花在中国传统文化中的寓意（友谊、顽强、朝气），感知“一花一世界”的东方审美精神。学情分析小学三年级学生（9～10岁）该阶段儿童处于“图式期”向“写实萌芽期”过渡，观察力、手部精细动作迅速发展，乐于尝试多种材料，但对中国画笔墨韵味及构图意识仍较陌生。在生活经验上，学生们在校园、社区常见牵牛花，能说出“喇叭形”“藤蔓缠绕”等直观特征；在技能储备上，之前已学过简单的线描写生，会使用剪刀、胶棒进行拼贴；对毛笔、宣纸的特性仅停留在“曾经用过”层面。教师需要从学生的兴趣点出发，指导学生完成拼贴材料的肌理与色彩碰撞，在欣赏名家作品时，能有“原来可以这样画”带来的启发，在学生将作品完成后，有一种“开一次小型花展”的仪式感。重点指导学生观察牵牛花藤蔓的穿插关系及叶脉、花冠的层次表现。难点毛笔水分控制与“一笔见浓淡”的笔趣体验。材料准备教材，PPT课件，多媒体教学设备。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课诗词导入部分展示诗词《牵牛花》宋/危稹青青柔蔓绕修篁，刷翠成花著处芳。应是折从河鼓手，天孙斜插鬓云香。展示牵牛花图片，简单介绍牵牛花的特点牵牛花的花瓣或呈钟形，似喇叭，以蓝色或紫色为主调，还有洁白、粉红等变种，色彩缤纷。学生朗读诗词并了解意境利用诗词和图片的形式情境激发学生对任务的兴趣，引导学生进入学习状态。讲授新课1.新知讲解牵牛花小档案图片：整株牵牛花线稿（标注花冠、萼片、藤蔓、掌状叶）文字：喇叭形花冠|藤蔓缠绕向上|清晨开放，象征朝气与友谊教师介绍花的寓意继续普及牵牛花的生长环境牵牛花偏爱阳光充足的环境，常常选择攀附在树木、篱笆或花架上，顽强的生命力使它们能在各种气候和土壤条件下茁壮成长，花朵相互依存，象征忍耐与坚韧。在自然的怀抱中，牵牛花不断攀升，展示出一种不屈不挠的精神，激励着我们勇往直前。2.名家欣赏①——居康《牵牛花甲虫》全图+注解带领学生观察画作，从颜色、构图等角度让学生介绍作品旁白提示：•晚清岭南画派•色彩“艳而不俗”的秘密：花青+胭脂+留白•草虫点睛，画面生动②娄师白现代变体并列对比：居康（传统）vs娄师白（现代简洁）提问泡泡：你喜欢哪一种？为什么？增加学生的互动3.实践练习A.小练笔——铅笔起稿步骤3连拍：①画椭圆花筒→②加五裂花冠→③画藤蔓“S”形穿插提示：轻线条，先结构后细节展示步骤图片：按顺序播放，让学生对照练习创作B.毛笔体验：临习小目标花冠有浓淡藤蔓有转折叶子三五成组步骤详解：1.用毛笔蔽曙红，以侧锋画牵牛花2.用毛笔蘸墨，以侧锋画牵牛花的叶子3.用毛笔蘸浓墨，以中锋画牵牛花的叶脉和藤蔓4.调整画面，在适当的位置题款返回前一页，学生进行临摹部分作品展示•笔尖蘸胭脂，笔肚淡白粉→一笔浓淡•藤蔓中锋，提笔转侧锋C.创意升级——拼贴牵牛花材料：抽纸、彩纸等方法：剪贴、叠贴、透贴等拼贴四步法：1.剪大形（花、叶）2.排位置（构图饱满，留藤蔓通道）3.贴层次（前后遮挡）4.添细节（记号笔勾叶脉、点花蕊）播放两段视频教程，学生选择性学习并开始创作展示部分学生作品秀3.知识拓展画鸭大师娄师白（附作品5张）娄师白（1918年6月2日—2010年12月13日）字亦鸣，斋号老安馆，湖南浏阳人，1942年毕业于辅仁大学美术系，专事绘画。生前为国家一级美术师，中国美协会员，中国画研究会理事、副会长，中国国际书画艺术研究院研究员，燕京书画社顾问，中国书画函授大学名誉教授，北京人民对外友协理事，北京市政协委员。娄师白师从齐白石，全面继承齐白石艺术技法特色，并有所创新，画作简练中有种生机勃勃的感觉，他的小鸭与齐白石的小鸡有相似神韵，但独有的一份气质，从而确立了自己在画坛的地位。他笔下的小鸭，灵巧动人，活灵活现。在艺术界有这样的说法：齐白石的虾，徐悲鸿的马，李可染的牛，黄胄的驴，娄师白的小鸭子。学生学习牵牛花的外形特点学生了解牵牛花的寓意学生欣赏作品并尝试进行讲解学生欣赏娄师白作品学生进行对比描述学生进行铅笔起稿学生运用毛笔进行临摹学生按步骤进行绘画学生进行拼贴创作学生观看视频教程并自行创作学生了解娄师白花的部分分解有利于学生掌握绘画的细节通过图片讲解能够直观地感受到绘画作品中的深意，在自主探究中把握知识，教师再进行知识新授就会更加得心应手，学生也更加印象深刻。通过总结绘画作品，锻炼学生的表达能力，也增强了观察力，为后续临摹做准备通过名作对比的过程，让学生了解作品的风格锻炼学生对物体的速写能力锻炼学生对作品的临摹能力在临摹的过程中可以提升学生的审美感知锻炼了学生的动手能力拓展学生的知识面，课堂练习学生完成课堂练习巩固所学知识课堂小结提高了图像的识读与美术的表现能力在临摹的过程中，完成了对牵告花造型、色彩、肌理的个性化表现