晚间语文试卷题目与答案揭晓

晚间语文试卷题目与答案揭晓考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识积累与运用1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A.喧嚣(xuānxiāo)B.喧嚣(xuānxiào)C.喧嚣(xuānxiāo)D.喧嚣(xuānxiào)2.下列词语书写完全正确的一项是（）A.慰藉B.慰藉C.慰藉D.慰藉3.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次语文考试，使我深刻认识到了基础知识的薄弱。B.虽然天气寒冷，但他依然坚持在晨跑。C.我们要努力提高语文素养，养成良好的阅读习惯。D.今天的天气十分晴朗，万里无云。4.下列句子中，运用修辞手法正确的一项是（）A.书籍是人类进步的阶梯。（比喻）B.蝴蝶在花丛中飞来飞去。（拟人）C.弟弟的脸红得像苹果。（比喻）D.弟弟的脸红得像苹果一样。（比喻）5.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）虽然经历了风雨的______，但他依然保持着乐观的心态，积极面对生活中的挑战。A.洗礼B.洗刷C.净化D.磨练二、现代文阅读（一）非连续性文本阅读阅读下列图表，完成第6-7题。某市中小学生课外阅读情况调查统计图1.根据图表信息，下列说法正确的一项是（）A.小学生每天课外阅读时间超过1小时的比例最高。B.中学生每天课外阅读时间在半小时以内的比例最高。C.初中生每天的课外阅读时间普遍比高中生短。D.该市高中生的阅读时间分布最为均衡。2.针对图表中显示的“阅读时间不足”现象，下列建议不恰当的一项是（）A.学校应增加阅读课，引导学生养成良好的阅读习惯。B.家长应减少对电子产品的管控，允许孩子随意上网。C.学生应合理安排时间，利用碎片化时间进行阅读。D.社会应营造良好的阅读氛围，提供更多优质读物。（二）文学类文本阅读阅读下面的文章，完成第8-11题。那盏灯夜深了，窗外的喧嚣逐渐退去，只剩下偶尔几声虫鸣。我坐在书桌前，面对着堆积如山的作业，心中难免有些烦躁。时钟的滴答声在寂静的夜里显得格外清晰，每一声都像是在催促。推开房门，客厅里还亮着一盏灯。那是母亲留的灯。灯光昏黄而温暖，在地板上投射出一圈柔和的光晕。母亲坐在沙发上，手里拿着一本旧书，戴着老花镜，正聚精会神地看着，偶尔停下来揉一揉眼睛。我轻手轻脚地走过去，站在她身后。“妈，还不睡吗？”她抬起头，看到是我，脸上露出了温和的笑容，“怎么还不睡？是不是遇到难题了？”“没有，就是有点累，想出来透透气。”我撒了个谎，心里却涌起一股暖流。母亲站起身，走到我身边，轻轻拍了拍我的肩膀：“累了就早点休息，身体是革命的本钱。书读得再好，身体垮了也没用。”她指了指桌上的热牛奶，“趁热喝了，早点睡吧。”我端起牛奶，温热的触感传遍全身。那盏灯依旧亮着，虽然不刺眼，却足以驱散我心中的阴霾。我知道，无论多晚，这盏灯总会为我亮着，那是家的方向，是爱的港湾。3.第4段中，作者描写母亲“揉一揉眼睛”这一细节，有什么作用？（）A.表现母亲身体很好，不需要休息。B.表现母亲对作者学习的过度关心。C.表现母亲因过度劳累而感到疲惫，同时也体现了她对作者默默的付出。D.为下文母亲送牛奶做铺垫，使情节更合理。4.文中画波浪线的句子“时钟的滴答声在寂静的夜里显得格外清晰”，运用了什么描写手法？有什么作用？（）A.环境描写，渲染了凄凉的氛围，烘托了作者焦急的心情。B.心理描写，生动地表现了作者对时间的紧迫感。C.声音描写，以动衬静，表现了夜晚的寂静和作者内心的烦躁。D.动作描写，表现了作者在夜晚难以入睡的焦虑。5.请从修辞的角度赏析第7段中的句子：“那盏灯依旧亮着，虽然不刺眼，却足以驱散我心中的阴霾。”6.根据文章内容，下列对文章主旨的理解不正确的一项是（）A.文章通过写母亲深夜留灯等待，赞美了母爱的无私与伟大。B.文章表达了作者对母亲辛勤付出的感激之情。C.文章旨在告诉我们要努力学习，不能辜负父母的期望。D.文章通过“灯”这一意象，歌颂了家庭温暖的港湾作用。三、古诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成第13-15题。《送东阳马生序》节选余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。7.下列加点词语解释不正确的一项是（）A.手自笔录（亲手）B.趋百里外（快走，这里指奔走）C.未尝稍降辞色（脸色）D.俟其欣悦（等待）8.下列句子中，加点词语意义和用法相同的一项是（）A.以是人多以书假余/不足为外人道也B.负箧曳屣/以其境过清，不可久居C.叱咄/卒获有所闻D.亦有所广益/予独爱莲之出淤泥而不染9.翻译下列句子。（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。（2）同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽……（二）古诗词鉴赏阅读下面的古诗，完成第16-17题。《月夜忆舍弟》杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。10.对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联通过描写“戍鼓”和“雁声”，渲染了凄清、肃杀的边塞秋景。B.颔联“露从今夜白，月是故乡明”是千古名句，诗人运用了拟人的手法，表达了强烈的思乡之情。C.颈联写兄弟离散，生死未卜，充满了沉痛的哀伤。D.尾联写寄书不达，反映了当时社会战乱频繁、音讯隔绝的残酷现实。11.结合全诗，分析诗人是如何表达情感的。四、写作12.题目：这也是一种力量要求：（1）将题目补充完整；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）内容具体，感情真挚，不得抄袭。试卷答案一、基础知识积累与运用1.答案：A解析：*A项：喧嚣（xuānxiāo），正确。*B项：喧嚣（xuānxiào），错误，应读xiāo。*C项：喧嚣（xuānxiāo），正确。*D项：喧嚣（xuānxiào），错误，应读xiāo。*结论：本题考查字音辨析，根据拼音规则和常见词语积累，A项完全正确。2.答案：A解析：*A项：慰藉（jiè），正确。*B项：慰藉（jiè），正确。*C项：慰藉（jiè），正确。*D项：慰藉（jiè），正确。*结论：本题考查字形书写，注意“藉”字在表示“安慰”之意时读jiè，不读jí。3.答案：C解析：*A项：成分残缺，缺主语，“通过……”是介词结构，不能作主语，应删去“通过”。*B项：搭配不当，“天气”不能与“坚持”搭配，应改为“他”或“尽管天气寒冷”。*C项：结构完整，语序得当，正确。*D项：虽然意思通顺，但C项是更为标准的陈述句式，且无语病。*结论：本题考查病句辨析与修改，C项句子结构完整，表意清晰。4.答案：A解析：*A项：书籍是人类进步的阶梯，将“书籍”比作“阶梯”，是比喻句中的暗喻。*B项：蝴蝶在花丛中飞来飞去，将蝴蝶赋予人的动作（飞来飞去），是拟人。*C项：脸红得像苹果，将“脸”比作“苹果”，是比喻句中的明喻。*D项：脸红得像苹果一样，包含明喻，但A项是教材经典例句，且语感上最为典型。*结论：本题考查修辞手法，A项运用了比喻（暗喻）的修辞手法。5.答案：A解析：*A项：洗礼，比喻经受锻炼或考验，符合语境。*B项：洗刷，指清除耻辱或错误，语境不符。*C项：净化，指清除杂质，语境不符。*D项：磨练，指锻炼，但“洗礼”更侧重于精神层面的洗礼和考验。*结论：本题考查词语辨析，A项“洗礼”更符合语境中经历风雨后的精神升华。二、现代文阅读（一）非连续性文本阅读6.答案：B解析：*A项：根据图表趋势，通常小学生阅读时间相对较多，故A错误。*B项：中学生每天阅读时间在半小时以内的比例通常最高，符合图表隐含数据趋势。*C项：通常高中生阅读时间较短，初中生次之，故C错误。*D项：通常小学生分布最广，故D错误。*结论：本题考查图表信息的提取与推断，B项符合常规调查数据规律。7.答案：B解析：*A项：增加阅读课，引导学生习惯，正确。*B项：减少管控，允许随意上网，会分散注意力，降低阅读兴趣，属于错误建议。*C项：利用碎片时间阅读，正确。*D项：营造氛围，提供读物，正确。*结论：本题考查提出建议，B项的建议不利于改善阅读现状。（二）文学类文本阅读8.答案：C解析：*A项：描写的是环境，而非人物神态。*B项：这是动作描写，非心理描写。*C项：通过“揉一揉眼睛”这一细微动作，生动形象地表现了母亲因长时间工作或等待而感到的疲惫，同时也体现了她对孩子默默的付出和关爱。*D项：这是铺垫，但主要作用是表现母亲的辛苦。*结论：本题考查细节描写的作用，C项最全面地分析了细节对人物形象塑造的意义。9.答案：C解析：*A项：环境描写，渲染了凄凉的氛围，烘托了作者焦急的心情。此说法正确，但题目问的是“声音描写”。*B项：声音描写，表现了时间流逝的紧迫感。此说法正确，但题目问的是“声音描写”。*C项：声音描写（滴答声），以动衬静，表现了夜晚的寂静和作者内心的烦躁。*D项：动作描写，表现了作者在夜晚难以入睡的焦虑。此说法错误，这是心理活动的体现。*结论：本题考查描写手法的作用，C项准确指出了声音描写（以动衬静）和表达效果。10.答案：B解析：*A项：正确，渲染了凄清、肃杀的边塞秋景。*B项：错误，“月是故乡明”运用的是比喻（明喻），将“故乡的月亮”比作“更明亮”，并非拟人。*C项：正确，表达了兄弟离散的沉痛哀伤。*D项：正确，反映了战乱频繁的现实。*结论：本题考查诗歌赏析，B项误将比喻手法分析为拟人。11.答案：C解析：*A项：正确，表现了母爱的无私与伟大。*B项：正确，表达了作者的感激之情。*C项：错误，文章重点在于表现母爱的温暖和家的港湾作用，而非单纯强调“努力学习”。虽然文中提到了作业，但主旨是亲情。*D项：正确，通过“灯”这一意象，歌颂了家庭温暖的港湾作用。*结论：本题考查文章主旨理解，C项偏离了文章的亲情主题。三、古诗文阅读（一）文言文阅读12.答案：D解析：*A项：“以”字在“以是人多以书假余”中表原因（因为）；在“不足为外人道也”中表目的（用来）。用法不同。*B项：“以”字在“负箧曳屣”中表凭借（用）；在“以其境过清”中表原因（因为）。用法不同。*C项：“叱咄”是动词（责骂）；“卒”是副词（终于）。词性不同。*D项：“广益”是动宾结构（使……有好处）；“之”是结构助词（的）。注意：题目原文为“亦有所广益”（《出师表》句），此处虽非原文但符合语法结构。若对比“予独爱莲之出淤泥而不染”，其中“之”表领属关系（莲花出淤泥……）。此处D项中“广益”作谓语，“之”作助词，结构不同，故选D。*结论：本题考查虚词及词类活用辨析，D项中两词用法不同。13.答案：A解析：*A项：“以”字在“以是人多以书假余”中表原因（因此/因为）；在“不足为外人道也”中表目的（用来）。注意：题目原文为“以是人多以书假余”（因此）和“以……为……”（把……当作……）。此处对比“以是人多以书假余”与“不足为外人道也”。第一个“以”是连词，表结果；第二个“以”是介词，表目的。故A项用法不同。*结论：本题考查虚词用法，A项两处“以”字用法不同。14.答案：*（1）录写完后，跑着送去，不敢稍微超过约定的期限。*解析：重点词“走”古义为跑（或快走），“逾约”指超过约定的期限。*（2）同住的学生都穿着锦绣衣服，戴着插有红色帽穗的宝石装饰的帽子……*解析：重点词“被”通“披”，穿；“绮绣”指华丽的丝织品；“媵人”指服侍的人。（二）古诗词鉴赏15.答案：B解析：*A项：正确，首联写战乱阻隔行人，边塞秋景，奠定悲凉基调。*B项：错误，“月是故乡明”运用的是比喻（明喻）手法，将故乡的月亮比作更明亮，并非拟人。*C项：正确，颈联写兄弟离散，生死未卜，情感沉痛。*D项：正确，尾联写信件无法送达，反映了战乱隔绝音讯的残酷。*结论：本题考查诗歌赏析，B项误判修辞手法。16.答案：*（1）首联“