《素养与情操-美术鉴赏的意义》教学设计

教材版本科目年级上册《素养与情操——美术鉴赏的意义》教学设计课题素养与情操——美术鉴赏的意义教学目标知识与技能:通过对古今中外优秀美术作品的欣赏，使学生了解美术鉴赏的概念与美术鉴赏的方法，分清美术鉴赏和美术欣赏的区别，明确美术鉴赏学习的必要性。

过程与方法:了解美术的基本分类、掌握基本的美术鉴赏方法并且运用，培养认识美、鉴赏美的能力，不断积累审美经验。

情感态度与价值观:感受优秀美术作品的审美内涵，体会美术鉴赏审美情趣，提高审美素养，在美术鉴赏中坚定文化自信以及对世界多元美术的包容欣赏心态。教学重点了解美术鉴赏的概念，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的价值和意义。教学难点如何结合实例理解美术作品的美、掌握优秀美术作品的对比总结以及掌握美术鉴赏的概念和方法。教学准备教师准备：课本、PPT学生准备：课本教学过程素养与情操——美术鉴赏的意义一、为何需要专门学习美术鉴赏1.所谓“鉴”，就是归类、分析、判断，具体地说就是要弄明白一件美术作品的作者、创作年代、材料、手段、语言形式和内容等直接呈现给我们的东西，以及美术作品产生的社会、历史、文化背景等相关知识。所谓“赏”即欣赏，就是接受者把他通过鉴别获得的感受、体验、联想等与个人经验相结合，进行综合的审美判断和审美评价。总之，美术鉴赏就在于鉴古今、评优劣、定高下，首先要鉴别，然后才能欣赏。2.其实，美术鉴赏也是一种情感体验，离我们并不遥远。当我们漫步在美术馆，为一件美术展品而驻足和思考时；当我们打开手机、网页或是印刷精美的书籍，为映入眼帘的美术图片而惊喜时；当我们与某个建筑或是雕塑合影，为其宏伟、精美而感叹时……无论何时何地，一旦某件美术作品或是它的图片、复制品带给我们某种感受时，那么，我们就进入了一个美术鉴赏的世界。3.美术鉴赏与美术欣赏的区别：美术鉴赏从字面上看，与美术欣赏相似，都包含一个“赏”字，也都是在接受美术作品的过程中发生的，但在含义、对象和方法等方面还是有明显差异的。美术鉴赏和美术欣赏都是从对作品的直觉式体验入手，但欣赏注重领略作品的视觉（形式）美感与趣味，是“赏心悦目”式的，鉴赏则更强调在体验的基础上对作品内涵及价值做深入的探究和评判，其深度与内涵都超越了前者。因此，我们可以这样理解美术鉴赏：它是观者运用感知、经验和相关知识对各类美术作品和美术现象进行感受、体验、欣赏和鉴别，以此获得深层的精神满足和审美理解的过程。二、美术鉴赏活动与我们日常生活有什么关系1.现代社会中的每一个人，无论愿不愿意，时时刻刻都与美术发生着千丝万缕的联系。美术是人认识和掌握世界的一种重要方式，它不仅形象生动地记录和反映了人类历史文化发展的面貌，也展示了人的想象力、创造力和对精神境界的追求。美术创作来源于生活，美术作品和美术形式也可成为生活的美的“点缀”。更重要的是，美术是人“难以言表”的心灵情感体验与精神世界的视觉呈现。人类与动物的根本区别就在于，人不仅有物质需求，还有心灵和情感的诉求。物质的充裕并不等于人生的完美，真正的幸福是通过对精神世界的积极观照，获得心灵的慰藉与精神的满足。2.托尔斯泰曾说过：“艺术起源于一个人为了要把自己体验过的情感传达给别人，于是在自己心里重新唤起这种情感，并用某种外在的标志传达出来。”美术鉴赏就是通过对美术作品的观看、解读与体悟，去感受作品的形式语言的魅力和作品的意蕴表达与情感表现，从而获得一种审美的愉悦与精神的满足。没有艺术相伴，我们当然可以生活，但是一定会缺失许多趣味。美术鉴赏，可以让我们徜徉在艺术的天地里，获得美的滋养和精神的陶冶，使生活更有光亮。三、美术鉴赏的意义·提高观察力与表现力，提高认知能力的发展;

·在学习中理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术;·热爱祖国优秀的传统文化，尊重世界多元文化，从而丰富情感世界，陶冶情操;·形成自己独特的审美角度和审美情趣，树立正确的世界观、人生观、价值观。欣赏李唐、高更的作品和人民英雄纪念碑上的浮雕，为我们认识不同国家、不同地域、不同时代的历史状况提供了参照。美术鉴赏活动可以培养健康审美观念，陶冶高尚情操，提高生活质量，帮我们认识世界不同文明成果，坚定中华文化自信，树立正确的文化观，激发我们的想象力和创造力，培养创新精神，促进个体全面而有个性地发展。课后作业1、找一两幅喜欢的美术作品鉴赏，并写一段50-100字的想法或感受。2、结合当地实情，进行一次深度的美术馆或博物馆的参观活动，并详细写出参观后的心得体会。3、预习下节课新内容。板书设计素养与情操——美术鉴赏的意义为何需要专门学习美术鉴赏美术鉴赏活动与我们日常生活有什么关系美术鉴赏的意义教学反思本课主要内容是了解美术鉴赏的基本概念以及美术鉴赏和人们日常生活的关系。能