2026 年教师节教师以德育人润物无声教育实践课件

以德育人·润物无声2026年教师节·大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚2026年9月内容导览01精神引领教师节主题与教育家精神02理念溯源以德育人、润物无声的思想根基03政策筑基师德建设制度体系与长效机制04实践路径润物无声的多元教育方法05典型示范师德楷模与育人故事06行动展望将理念转化为日常育人行动精神引领教育是心灵与心灵的融合从教师节主题出发，理解教育家精神的时代内涵01第42个教师节的时代主题大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚——2026年9月10日，我国迎来第42个教师节庆祝导向将庆祝活动与师德师风建设、教师管理改革、专业素养提升有机结合专题学习组织观看《习近平的教师情》专题片，看望慰问乡村教师与老党员教师宣传推广开展“教育家精神在各地”学习宣传活动典型选树选树“全国最美教师”、“教师年度人物”、“全国高校黄大年式教师团队”等先进典型惠师礼包推出“尊师惠师大礼包”，覆盖交通出行、文旅商业、卫生健康等领域亮灯致敬全国同步开展“为教师亮灯”公益活动，传递尊师暖意教育家精神的时代内涵心有大我、至诚报国理想信念心怀家国，将个人理想融入民族复兴伟业，以赤诚之心投身教育事业。言为士则、行为世范道德情操以身作则，以高尚师德立言立行，为学生树立人生榜样。启智润心、因材施教育人智慧尊重差异，启迪心智、滋养心灵，让每个学生绽放独特光彩。勤学笃行、求是创新躬耕态度脚踏实地，勤于钻研、勇于探索，在求真创新中精进育人本领。乐教爱生、甘于奉献仁爱之心以爱育人，乐教善教、无私奉献，用温暖守护每个学生的成长。胸怀天下、以文化人弘道追求放眼世界，以文化人、以文育人，在传承弘扬中拓展教育格局。尊师重教的社会新风尚庆祝原则坚持务实、简朴、温馨原则，杜绝形式主义与铺张浪费，不干扰正常教育教学秩序。让庆祝回归本真，以朴实温暖的方式表达敬意。惠师举措尊师惠师举措从阶段性活动向常态化民生工程转变。动态扩充惠师服务项目清单，持续提升教师获得感。减负治理深化非教育教学负担综合治理，把宁静还给校园、把时间还给教师。确保教师潜心教书、静心育人。权益维护依法处置涉师谣言、侮辱伤害教师行为。维护教师人格尊严与合法权益。理念溯源把教育意图隐蔽起来从传统文化中汲取以德育人的智慧02“润物无声”的思想源头好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。01出处与释义杜甫《春夜喜雨》“润物细无声”原指春雨悄然滋润万物，引申为教育影响在潜移默化中发生作用。理理念内涵理念一追求把教育变得轻松愉悦、有效高效，教师不应是唯一的知识来源，而应深入理解学生需求，帮助学生在学习中实现自己的目标理念二教育不是单向灌输，而是让学生成为学习的主体，在自然氛围中实现成长理念三好的教育如春风化雨，让学生在不知不觉中获取真知、学会做人、提升自我教育能力真谛苏霍姆林斯基：把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一——这正是无痕教育的真谛陶冶教育法的德育价值陶冶教育法——让学生在无意识中实现品德内化核心特征通过非强制性、渐进式的方式施加教育影响让学生在无意识中接受熏陶，实现品德内化对比优势与传统说教、训斥相比，更强调情感共鸣与环境浸润契合当今学生心理特点实践形式创设优美校园环境、组织文化艺术活动、树立榜样典型、引导学生参与志愿服务阅读经典文学、欣赏艺术作品、参与社会实践，在情感共鸣中提升道德认知传统师道的智慧传承千年师道传统，凝聚为温润言行、潜移默化的教育智慧，正是以德育人的文化根基01师道智慧·壹身教重于言教“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”教师的言行本身就是最有力的教育02师道智慧·贰教学融于明德“师也者，教之以事而喻诸德也”传授知识，更要通过具体事物让学生领悟道德03师道智慧·叁示范浸润滋养“言传身教、耳濡目染、春风化雨”勾勒以德育人的完整路径：示范、浸润、滋养04师道智慧·肆奉献守护情怀“落红不是无情物，化作春泥更护花”表达教师甘于奉献、默默守护的教育情怀从传统思想到现代转化因材施教个性化成长尊重人性多样性，在最近发展区内促进每个学生差异化成长。知行合一学用贯通推动课程重构与项目式学习，培养既能格物致知又能躬行践履的终身学习者。授人以渔方法习得落实启发式教学，传授学习方法，激活学生自主学习能力。润物无声无痕育人以隐蔽的教育意图实现无痕育人，让学生在自然氛围中接受价值引领。政策筑基师德是评价教师的第一标准理解师德建设的制度框架与底线要求03师德建设的顶层设计把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准政策体系与制度目标《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》提出思想铸魂、价值导向、党建引领三大举措2024年《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》进一步强调师德违规零容忍原则制度目标明确：到2025年初步建成系统完备的师德师风制度体系；到2035年形成覆盖教师全职业周期的师德教育链条师德建设坚持“高位引领与底线要求结合、严管与厚爱并重”，既立高标准又划红线政策核心导向：把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准师德第一标准与一票否决师德不是软指标，而是带电的高压线；失德失范必受追究，丧失从教资格师德高压线·四项刚性举措4项首要标准师德首要标准师德表现被明确为招聘、岗位聘用、职称评聘、评奖评优的首要标准一票否决一票否决制师德违规“一票否决”，建立师德负面清单，对失范行为严肃处理全链条全链条闭环管理覆盖师德教育、典型引领、准入审查、日常监管、考核评价、监督问责全链条闭环监督举报重点整治与监督整治有偿补课、伤害学生等突出问题，公布监督举报信箱和电话四位一体的长效机制教育常态学习·准则引领每月组织师德专题学习，聚焦《新时代中小学教师职业行为十项准则》，全年师德教育不少于

12学时。引领榜样示范·薪火相传开展“师德标兵”“最美教师”评选，设立师德传承工作室，由师德标兵与青年教师结对传承教育初心。考核多维测评·客观画像融合学生评价、家长评价、同事互评、领导评价及日常表现记录，多维测评教师师德表现。监督公开曝光·闭环问责建立师德失范行为曝光平台与从业禁止制度，形成

10项

机制保障监督问责闭环落地。2026年师德教育创新实践师德第一课直播活动紧扣教育家精神六个维度遴选优秀一线教师授课沉浸式师德教育面向全省教师开展推动教育家精神入脑入心、落地践行专题片学习组织观看《习近平的教师情》感悟党和国家对教师队伍的深切关怀短视频征集展播开展教师风采“感人瞬间”征集“讲述我的育人故事”展演分享师德建设教育月各地学校通过专题报告师德故事分享会典型事迹展播增强实效实践路径如盐在水，润物无声在课堂与日常中实现无痕育人04如盐在水：课程思政的融入之道如盐在水，融入教学全过程而非生硬说教，让学生自然而然地接受价值引领关键原则在专业知识传授中挖掘思政元素价值塑造与知识传授、能力培养有机统一教师素养善于积累、挖掘和利用素材自然而然激发学生的家国情怀与使命担当集体共识英语、文学、数学等各学科都应将价值引领渗透于教学全流程目标定位不是额外增加说教环节让德育成为课程本身的自然属性课堂中的无痕育人方法挖掘教材德育资源备课环节深度解读教材，剔除缺乏时效性内容、增添生活化素材，实现智育与德育并重如《敬畏生命》一课可渗透生命教育与理想信念教育，《师生之间》一课可延伸至尊老爱幼的品格培养激活情感体验的教学法打破教师单向讲授，以情境创设、角色体验、问题探究等方式激活学生思维与情感让学生在深度参与中获得道德认知内化，而非被动接受灌输因材施教的德育实践德育不是统一的模子，而是发现每个孩子身上的光芒并帮助其绽放01备课环节准确把握学情既备教材也备学生做好差异化预设02授课环节坚持面向每一个学生，分层教学，调动不同学业水平学生的积极性与主动性03作业与评价环节设计分层作业过程性评价与终结性评价相结合让学生在“最近发展区”学习04班级管理环节尊重学生个性特征，发挥各类学生长处使不同类型学生在包容氛围中健康成长知行合一的实践育人让道德教育走出说教，走进真实生活场景，让学生在做事中学会做人生活即教育、社会即学校、教学做合一—陶行知课程重构将教材内容转化为问题解决导向的实践性课程体系开展跨学科主题学习活动教学转型从单向知识传授转向项目式学习在师生、生生合作中完成学习任务评价革新重视知识迁移、行动效能、反思能力的评价强化创新思维与实践能力培养润物无声的师生关系建设师生关系是润物无声的第一现场日常浸润一次耐心的谈话、一个信任的眼神、一句真诚的鼓励，都能产生深远影响尊重个性尊重每个学生的个性与想法，帮助他们在学习中找到兴趣与特长，而非用统一标准衡量所有人真正关怀不仅传递善意，更要让学生感受到被理解、被尊重，关怀要让学生真正接受细微育人从解决生活困难到引导走出成长困惑，教师的陪伴本身就是最生动的德育关系关键真诚、持续、平等，让教育在温暖的关系中自然发生数字时代的润物无声数字技术不是德育的干扰项，而是让润物无声获得更广触达的赋能工具01智能化实践智能化教师教育西南大学开发“师元”教师大模型，建成师元网络课程平台与教学能力测试平台，推动智能化＋教师教育创新。02协同共建AI赋能课程思政长春工业大学与吉林大学合作，利用AI技术赋能课程思政建设，获吉林省“人工智能＋高等教育”典型应用场景案例。03温暖课堂AI融入特教课堂重庆市特殊教育中心雷煜老师把AI融入课堂，用科技之光为视障孩子们照亮前行之路。04传播矩阵数智媒体传播矩阵依托短视频等载体完善融媒体宣传矩阵，扩大育人故事传播覆盖面。典型示范身边榜样，见贤思齐从师德楷模的故事中汲取育人力量05全国育人故事展示活动10位一线教师分享扎根讲台、潜心育人的动人故事2026年活动时间年度全国性育人展示盛会中国人民大学活动地点国内人文社科高等学府10位一线教师来自不同学段与岗位的讲述者活动主题以立德树人、坚守讲台为主题集中展现普通教师在平凡岗位上书写的不平凡育人篇章故事类型涵盖大学教授、乡村校长、职教教师幼教师、特教教师等不同学段与岗位核心精神把学生的小事当大事、把学生的冷暖放心上正是最朴素也最本真的教育家精神启示榜样并不遥远，每一个用心育人的教师都可以成为身边的教育家乡村与幼教的坚守者张鹏程河南省太康县清集镇二郎庙小学校长，扎根乡村学校，守一方菜园育童心，以劳为犁种出温暖成长。董治国海南师范大学附属幼儿园教师，在幼儿园坚守28年做男教师，从青涩男孩变成孩子们心中的“董老爸”。李桂枝、王伟江保定学院毕业生，25年扎根新疆且末教书育人，被称为“大风刮不走的老师”，帮助无数学生走出大漠踏入大学。共同特质在艰苦环境中不离不弃，用最朴素的陪伴诠释师德的分量。育人启示坚守本身就是最有力的德育，教师在哪里，教育的根就扎在哪里。职教与特教的匠心育人共同特质让每个学生都有人生出彩的机会，把匠心与仁心融入职业与特教实践育人启示立德树人不分学段与领域，只要心怀学生，每个岗位都能成为育人的沃土01职教坚守赵孔标江苏航运职业技术学院教师日复一日、手把手教会学生握稳焊枪诠释职教人的平凡坚守02技能筑梦马琼甘肃兰州资源环境职业技术大学教师，走遍60余个乡镇讲述技能改变人生的故事培养劳模工匠1000余名指导300余名学生在全国职业技能大赛获奖03科技之光雷煜重庆市特殊教育中心教师用科技之光为视障孩子照亮前行的路把AI融入课堂生命教育中的师者担当胡娜老师：生命守护“这世上，胡老师为我拼过命”陪伴学生美玉确诊白血病直至病逝教师责任不止三尺讲台，更扎根在孩子生命里包爱民教授：信念传递以脑库建设传递科研信念与学生共建中国人脑库将科研育人融入日常榜样示范的传播路径校校有典型、榜样在身边，推动形成见贤思齐、崇尚榜样的浓厚氛围选树机制层层遴选评选“最美教师”“师德标兵”突出典型扎根一线、潜心育人的先进典型让榜样在身边、可见、可学身边典型传播创新善用短视频、直播等数字化传播手段开展“为教师亮灯”等活动扩大影响力让典型被更多师生看见数字化传播学习载体编印师德典型事迹集萃举办报告会、故事分享会建设师德传承工作室，推动入脑入心故事分享行动展望躬耕教坛，强国有我把教育家精神转化为每一天的育人自觉06把理念转化为日常行动每学期至少挖掘一