《中华民族是一家》教案-2026-2027学年小学道德与法治《中华民族大家庭》（新教材）

《中华民族是一家》教案-2026-2027学年小学道德与法治《中华民族大家庭》（新教材）一、学情分析经过上一节课的学习，学生已经能够准确说出中华民族56个民族的基本构成，能够识别10个以上常见民族的特色标识，对“多元一体”的概念有了初步认知，但多数学生的理解还停留在“文化各不相同”的表层，不知道各民族在历史进程中共同捍卫国家主权、共同建设家园的具体史实，不少学生认为“维护民族团结是大人的事”“我们小学生不需要做什么”。该年龄段学生对英雄故事、纪实案例充满兴趣，共情能力较强，适合通过真实的历史故事、当代榜样案例引导学生建立情感共鸣，把抽象的家国大概念转化为可感知的具体人物事迹。二、教材分析本课承接前一课的“身份认知”，将内容导向民族之间的联结关系，教材打破以往按照时间线罗列事件的编写逻辑，以“共同的家园”“共同的英雄”“共同的责任”三个分层维度搭建内容体系，补充了不同民族联合抗战、边疆建设中的多民族互助等稀缺纪实案例，重点帮助学生理解“一家”不是简单的称呼，而是经历了数千年共同奋斗形成的牢固羁绊，是血脉相连、命运与共的紧密关系，为后续学习民族交往交流交融内容做好情感铺垫。三、核心素养教学目标政治认同：理解中华民族各民族命运与共的紧密联系，认同中华民族共同体是一个不可分割的整体；道德修养：树立尊重不同民族同胞、主动维护民族团结的道德意识，养成互帮互助的行为习惯；法治观念：了解我国各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的法定原则，知晓维护国家统一和民族团结是每个公民的法定义务；健全人格：建立“一方有难、八方支援”的集体意识，形成热爱家园、共情他人的良好品格；责任意识：主动在日常生活中践行民族团结的小举动，自觉抵制伤害民族感情的不当言论和行为。四、教学重难点教学重点：知晓各民族在历史和当代都共同建设、捍卫我们的国家，理解“中华民族是一家”的现实表现。教学难点：内化“命运与共”的深层内涵，把民族团结的意识转化为自身的自觉行为。五、教学过程课堂导入：“一根筷子与一把筷子”小实验老师上课的时候手里拿出一捆提前准备好的木筷子，先抽出一根递给前排的同学：“大家试试，能不能把这根筷子掰断？”同学稍一用力就把筷子掰成了两截，班里发出小声的惊叹。老师随后把剩下的十根筷子捆在一起，又递给他：“现在大家再试试，能不能把这一捆筷子掰断？”连续两个同学轮流用力，筷子捆都纹丝不动。老师把筷子放在讲台上提问：“刚才的小实验大家都看到了，一根筷子很容易被掰断，但是一把筷子捆在一起，力量就会变得特别大。咱们的56个民族其实就像这一根根筷子，单独的时候力量有限，但是大家紧紧抱在一起，就没有什么困难能打倒我们。今天咱们就一起来学习，为什么说中华民族是真正的一家人。”老师顺势板书本节课的标题《中华民族是一家》。设计意图：用一个简单易操作的小互动直接切入本节课核心主题，不用复杂的铺垫，让学生通过直观的物理感受，快速体会到“团结力量大”的道理，为后续情感递进打下基础。新知探究一：历史里的共同抗争故事老师给同学们播放一段根据真实史实改编的连环画音频故事：故事发生在抗日战争时期的冀中平原，当地的回族同胞组织了回民支队，马本斋司令员带领回族战士和周边村庄的汉族民兵一起挖地道、打鬼子，有一次八路军的伤员被日军追捕，躲进了蒙古族老乡的牧羊圈里，蒙古族老乡把伤员藏在羊毛堆里，躲过了日军的搜查。日军占领傣族的村寨的时候，傣族的老百姓把家里的粮食都藏到山里，宁愿自己挨饿，也不给日军送一粒粮食。音频播完之后老师提问：“大家想一想，那时候日本侵略者不会因为你是汉族就放过你，也不会因为你是少数民族就不伤害你，面对共同的敌人，大家的选择是什么？”学生们纷纷发言，有的说大家团结起来一起打敌人，有的说所有人都站在同一战线保卫国家。老师点头回应：“大家说得都很对，在反抗外来侵略的那些艰难岁月里，没有哪个民族是独自战斗的。当时新疆的各族同胞省吃俭用，把积攒下来的皮衣、药品、金银首饰经过万里路途送到抗日前线，海南的黎族、苗族同胞和汉族游击队一起在丛林里和侵略者周旋，东北的满族、朝鲜族同胞组成了抗日联军的队伍，在冰天雪地里和敌人作战。”老师随后给大家看一张历史老照片：照片上是身穿不同民族服饰的支前民工，有的背着干粮袋，有的抬着担架，一起往前线走。“在建国之前的漫长斗争里，是所有民族同胞一起流血、一起牺牲，才把侵略者赶出了我们的家园，共同建立了属于我们所有人的新中国。我们现在常说的‘家国’，从来不是哪一个民族自己拼出来的，而是所有民族的先烈们共同用生命换来的，这份过命的交情，早就把我们牢牢绑在了一起，这就是一家人最实在的证明。”新知探究二：当代的共同建设故事老师先给大家看两张对比图片，一张是上世纪50年代的西藏青藏公路修建场景，另一张是现在行驶在青藏高原上的复兴号列车。“大家看这两张图，几十年前要把公路修到青藏高原的冻土上特别困难，当时来自汉族、藏族、回族、蒙古族等几十个民族的修路工人，扛着铁锹往雪地里走，不少人把自己的生命都留在了雪山上，才修通了这条‘天路’。现在我们能坐着火车到拉萨去，是无数个不同民族的建设者一起奋斗出来的结果。”老师接下来给大家讲发生在云南独龙江乡的真实脱贫故事：“云南边境的独龙族，是我国人口较少的民族之一，之前他们居住的独龙江乡，每到冬天大雪封山，就会和外界断联好几个月。为了让独龙族的乡亲们能过上好日子，来自汉族、白族、傈僳族的扶贫干部驻扎在大山里，和独龙族的老百姓一起修公路、建学校、发展草果种植产业，现在独龙江乡通了隧道，通了5G网络，独龙族的小朋友也能像城里孩子一样上网课。有一年全国发生地震灾害的时候，独龙族的村民们把自己家里攒了好久的特产、腊肉，装满了整整几大卡车，不远千里送到灾区，他们说之前全国各地都帮过我们，现在别人有难，我们也不能缺席。”老师随后提问：“大家还能举出类似的，不同民族之间互相帮助的例子吗？”有学生站起来说疫情的时候，新疆的牧民骑着马赶着车往武汉送羊肉，内蒙古的牧民往湖北捐了好多牛奶；还有学生说之前发生森林大火的时候，来自各个民族的消防员一起冲在前线救火。老师补充一个大家熟悉的细节：“咱们平时常喝的伊利、蒙牛的牛奶产品，是内蒙古很多蒙古族、汉族、鄂温克族牧民一起养牛生产出来的，最后送到了全国各个地方的学校营养餐里。咱们日常用的很多电力资源，是广西壮族自治区的水电基地发出来，通过特高压线路送到广东的千家万户。咱们吃的很多特色水果，是新疆的维吾尔族同胞、海南的黎族同胞辛苦种出来，运到了全国的超市货架上。我们每个人的日常生活，其实都在和不同民族的同胞产生关联，我们的衣食住行，都离不开彼此的付出。”老师随后给大家展示一张全国各地对口支援边疆的地图：大家看这张图，上海对口支援新疆喀什，浙江对口支援西藏那曲，北京对口支援青海玉树，几乎每个经济发达的省市，都结对帮扶一个边疆民族地区，大家出钱、出技术、出老师，帮助当地的老百姓把日子过得越来越红火。这种全国一盘棋的互助模式，就是“中华民族一家”最生动的体现。思辨讨论：“维护民族团结和我有关吗？”老师在PPT上展示三个事先收集的同龄学生观点：第一个观点是“维护民族团结是老师、大人需要考虑的事，我们小学生年纪小，根本帮不上什么忙”；第二个观点是“我身边没有少数民族的同学，所以民族团结和我的生活完全没关系”；第三个观点是“只要不主动欺负少数民族的同学，就是做到维护民族团结了”。随后将全班学生分成4个小组，围绕这三个观点开展5分钟的自由讨论，每组安排一名记录员记下小组的讨论结论。讨论结束后每个小组依次派代表上台分享本组的看法，有的小组指出“哪怕身边没有少数民族同学，我们也不能在网上说对少数民族不礼貌的话”，有的小组补充“看到别人说伤害民族感情的玩笑，我们要主动站出来提醒对方不对”，还有的小组分享了自己学校里不同民族小伙伴结对子的真实经历。老师最后做总结梳理：“大家的讨论都说到了点子上，维护民族团结从来不是遥远的大事，它就藏在我们每个人的小选择里。它不需要你去做惊天动地的壮举，哪怕只是你看到介绍不同民族文化的内容时多一份尊重，不随便给其他民族的同胞起带有偏见的外号，在和不同民族的小伙伴相处时主动分享自己的文具和零食，这些看起来不起眼的小举动，都是在为维护民族团结出一份力。法律里明确写了，维护国家统一和民族团结是每一个中国公民的义务，哪怕我们现在还没满18岁，也一样要遵守这个要求，没有谁可以当‘旁观者’。”落地践行：“我的民族团结小承诺”老师给每个同学分发一张提前印好的彩色“连心卡”，请大家结合自己的日常生活，写下1-2条自己接下来就能做到的民族团结小承诺：比如有的同学写“我下周要找资料，了解一个我之前不知道的少数民族的特色节日，下次班会和同学们分享”，有的同学写“我要和班里从新疆转来的古丽结成学习对子，帮她熟悉新课本的知识点”，还有的同学写“我以后刷短视频的时候，要是看到有人说歪曲民族历史的不当言论，我会马上告诉爸爸妈妈或者老师”。写完之后老师邀请3-4名自愿举手的同学站起来大声读出自己的承诺，随后把所有的“连心卡”都收上来，贴在教室后面的班级“民族团结展示墙”上，让大家互相监督、一起践行。老师最后用一段总结语收尾：“今天我们回顾了不同民族的先烈们一起保家卫国的过往，也看到了现在不同民族的同胞们一起建设家园的故事，56个民族就像56颗紧紧挨在一起的石榴籽，你离不开我，我也离不开你，我们血脉相连、彼此温暖，本来就是永远不会分开的一家人。希望大家都能记住今天写下的小承诺，从身边的小事做起，做一个维护民族团结的小小实践者。”设计意图：跳出空泛的口号式输出，把抽象的责任意识转化为学生跳一跳就能够到的具体行动，让“中华民族是一家”的认知不再停留在书本上，真正落到学生的日常行为里。六、课堂随堂检测以下哪一项行为是符合维护民族团结要求的？（）给其他民族的同学起带有调侃意味的外号主动了解不同民族的传统习俗，尊重彼此的文化差异觉得自己身边没有少数民族同胞，民族团结和自己无关判断题：我国各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展是法定原则，维护国家统一和民族团结是每个公民的法定义务。（）请用1-2句话简单写出一个你能在日常生活中做到的维护民族团结的小举动：________七、作