2026秋初中人美版美术七年级上册第三单元 古韵悠长《3 古建新生》教学设计

《古建新生》教学设计教学基本信息课题第三单元古韵悠长——3古建新生教材版本人美版初中美术七年级上册授课年级七年级课型新授欣赏·评述课课时1课时（45分钟）一、教材分析本课是人美版七年级上册第三单元“古韵悠长”的欣赏课，聚焦中国古建筑的当代传承与创新发展。课程既引导学生感知中国传统古建筑的造型、结构与文化魅力，又帮助学生理解古建筑在当代城市发展中的功能更新与艺术再生，搭建传统与现代的文化连接，落实美术课程“传承中华优秀传统文化”的核心要求。二、核心素养目标1.图像识读：能识别中国古建筑的典型特征（木结构、飞檐、斗拱等），读懂古建筑改造后的设计语言，提升美术图像解读能力。2.审美判断：能对比评价古建筑改造前后的审美差异，区分保护与创新的不同路径，形成对传统与现代融合之美的正确判断。3.文化理解：理解中国古建筑承载的历史文化价值，认同“古建新生”对文化传承的重要意义，树立文物保护与创新利用的意识。4.创意实践：能结合生活中的古建案例，提出1-2个合理的创新改造小设想，锻炼创意表达能力。三、教学重难点1.教学重点：认识中国古建筑的文化价值，理解“古建新生”的内涵与常见实现方式。2.教学难点：平衡传统保护与创新开发的关系，提出符合文化逻辑的改造设想。四、教学方法情境教学法、对比欣赏法、小组讨论法、案例探究法五、教学过程（总时长：45分钟）1.情境导入（5分钟）教师操作：提前准备两张同一地点的对比照片，一张是破旧废弃的北京胡同四合院，一张是改造后成为文创书店的四合院，投影展示在黑板上。教师话术：“同学们，请看屏幕上的两张照片，大家找找这两张照片拍的是不是同一个地方？你能说一说这两个场景给你什么样的不同感受？”学生活动：自由举手发言，说出建筑外观、功能的区别。教师总结承接：“没错，这是同一个四合院，过去它老旧破败，几乎被人遗忘，经过改造之后，它变成了受年轻人欢迎的文创空间，重新焕发了活力。今天我们就一起来学习，让古建筑重获新生的设计智慧——《古建新生》。”2.新知探究（20分钟）2.1回顾古建特征，梳理文化价值教师操作：投影展示山西应县木塔、北京故宫太和殿、苏州园林亭台的典型细节图，结合问题引导学生回顾旧知。教师话术：“在之前的课程里我们已经初步接触过中国古建筑，请同学们观察这几张图，说一说中国古建筑有哪些典型的特征？给大家1分钟思考，举手回答。”学生活动：思考后发言，总结出木结构、斗拱、飞檐、木质榫卯、灰瓦红墙这些特征。教师讲解：“大家总结的非常准确。中国古建筑大多以木材为主要原料，依靠榫卯结构连接，不用钉子就能稳定矗立上千年，斗拱不只是装饰，还能分担屋顶的重量，飞檐不仅造型优美，还能遮阳排水，这都是古代工匠的智慧。而每一处古建筑，都承载着特定历史时期的文化信息，是我们了解过去的活化石，这就是古建筑不可替代的价值。”2.2案例分析，理解“古建新生”教师操作：播放北京正阳门大街改造、上海外滩古建筑再利用、成都宽窄巷子改造三个案例的对比图，分小组发放探究任务单。教师话术：“现在城市发展很快，很多老旧古建筑跟不上现代人的生活需求，直接拆掉太可惜，一直闲置又会慢慢损坏，那怎么让古建筑继续发挥作用呢？我们分成四个小组，每个小组看一个案例，结合任务单上的三个问题讨论5分钟：第一，这个改造保留了古建筑的什么部分？第二，它新增了什么现代功能？第三，这样改造之后给人们的生活带来了什么变化？一会每个小组派一个代表发言。”学生活动：分组讨论，完成探究任务，小组代表发言分享结论。教师总结讲解：“我们梳理一下大家的发言，其实‘古建新生’就是三个方向：第一是‘修旧如旧’，像北京正阳门，完全保留原来的外观和结构，只是把损坏的部分按照原来的样子修好，恢复它原本的历史风貌，作为文化地标供大家参观；第二是‘功能更新’，像上海外滩的很多老银行，现在改成了美术馆、餐厅，外观保留老建筑的样子，内部更新成现代的设施，继续服务城市生活；第三是‘元素提取’，把古建筑的造型、纹样用到新的建筑设计里，比如我们现在很多新建的博物馆，会用传统的飞檐造型，让新建筑也有中国韵味。这三种方式，都做到了既保护了古建筑的文化价值，又让它适应了现代生活，这就是‘新生’的含义。”3.巩固辨析（12分钟）教师操作：展示两个争议性案例：案例一，为了开发旅游，拆掉古城墙新建仿古建筑；案例二，把老民居改成精品民宿，保留原有结构和外观，内部加装卫生间、暖气等现代设施。提出辨析问题：这两个案例算不算是成功的“古建新生”？为什么？学生活动：全班分成两组进行辩论，分别表达自己的观点。教师总结：“大家说的都很有道理，第一种拆掉原有古建筑新建的，本质是造假，原来的古建筑承载的历史信息已经被毁掉了，不算真正的古建新生；第二种在保护原有建筑风貌的基础上更新功能，提升居住体验，才是真正符合要求的创新。所以我们记住一个核心原则：保护是前提，创新是为了让文化更好的传承，而不是破坏。”4.课堂小结（3分钟）教师总结：“今天我们一起认识了古建筑的价值，也学习了古建新生的三种路径，明白了保护古建筑就是保护我们的文化根脉，而合理的创新，能让古老的文化继续陪伴我们的现代生活。”六、作业设计（分层）1.基础层（全体完成）：观察你家附近的古建筑或者老建筑，说一说它有没有经过改造，把你的观察记录在美术笔记本上。2.提高层（选做）：如果让你给学校附近的老城门设计一个新用途，写出你的改造设想，简单画出改造后的草图。七、结语中国古建筑是中华文明的立体史书，每一块砖瓦都藏着千年的故事。古建新生不是让古建筑变成全新的样子，而是让古老的文化走出