2026新教材语文 第19课《大雁归来》教学课件

落日铺天际雁阵划长空寻春入文中AldoLeopold初中语文七年级上册第一课时新课导入同学们，在正式上课前，我们先来看一段来自央视纪录片《大地生灵》的珍贵片段——大家仔细观察画面里的主角：它们排着整齐的“人”字队，在辽阔的天空中展翅翱翔；飞过雪山时，翅膀迎着寒风却始终坚定；掠过沼泽时，又会低空盘旋，像是在和这片土地打招呼。它们就是我们今天的“主人公”——大雁。新课导入纪录片《大地生灵》新课导入刚刚的片段里，有没有哪个画面让你印象特别深？是大雁长途迁徙的壮观，还是它们落在沼泽边休息的温柔？其实，每年春秋两季，大雁都会这样跨越千山万水，带着自然的密码回到我们身边。它们不仅是天空中的“旅行家”，更是春天的“信使”。今天，就让我们跟着美国生态学家利奥波德的文字，走进《大雁归来》，一起解锁更多关于大雁的秘密，感受这群生灵的灵动与温暖。学习目标把握文章的基本内容，理清写作顺序，感受作者的情怀，理解文章的思想内涵。（重点）树立保护野生动物的观念，培养热爱自然、尊重生命的情感态度。（难点）了解作者、作品，识记生字、词语。（重点）010203新知导入作者简介利奥波德（1887—1948），美国生态学家、科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。其著作《沙乡年鉴》融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观，一直被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境保护运动的经典著作。与亨利·戴维·梭罗的《瓦尔登湖》、蕾切尔·卡逊的《寂静的春天》并称为“自然文学三部曲”。写作背景本文选自《沙乡年鉴》。20世纪中叶，美国正处于经济高速发展的时期，工业革命和城市化进程对自然环境造成了严重破坏。利奥波德深感人类对自然的掠夺和破坏已经到了不可挽回的地步，因此决定通过写作来唤醒人们的环保意识。1935年，利奥波德在威斯康星河畔买下了一个废弃的农场。这个被称作“沙乡”的地方，在这里他写出了《沙乡年鉴》。《沙乡年鉴》就是他对生态和环境问题研究和探索、观察和思考的结晶。《大雁归来》就是其中的一篇。

字词学习雾霭（）wùǎi缄默()jiānmò迁徙()qiānxǐ沼泽()狩猎()zhǎozéshòuliè盘旋()pánxuán凋零()diāolíng弥漫()mímàn蹼鸡()香蒲

()沙锥鸟()环颈雉()pǔpúzhuīzhì词语解释【缄默】闭口不说话【迁徙】为了觅食或繁殖周期性地从一地区或气候区迁移到另一地区或气候区【雾霭】雾气，形容雾气腾腾的样子【狩猎】指捕杀或猎取野生动物【凋零】凋谢，零落【目空一切】形容骄傲自大，什么都看不起。文中是贬词褒用，形容大雁深知地面危险，在高飞时非常专注的样子【一声不响】指不发出一点声音，静悄悄的，很安静【偷偷摸摸】形容瞒着别人做事，不敢让别人知道整体感知朗诵课文请同学们根据对课文的理解，有感情的朗读课题。用陈述的语气读：读出快乐之情用感叹的语气读：读出喜爱之情用呼告的语气读：读出期望之情整体感知1、快速阅读，找出本文的说明对象，并说说题目的作用。说明对象：大雁的迁徙活动。题目：点明了本文的说明对象。说明文题目的一般作用：

1.点明说明对象；

2.点明说明对象的特征；3.吸引读者阅读兴趣。梳理结构第一部分（1-5）大雁归来——报春使者描写三月大雁归来时的情景，突出大雁是春天真正的使者。第二部分（6-10）大雁的日常生活习性描写大雁的觅食、群居、集会鸣叫等方面的特点。第三部分（11-13）大雁的联合观念介绍大雁的联合观念，赞美大雁迁徙给人类带来了生机和情趣。2、围绕说明对象，文章写了哪几方面的内容？整体感知3、作者笔下的大雁有哪些特点？

三月春暖北飞飞行路线很直常成六只或六的倍数列队飞孤雁时常哀鸣雁过群体生活整体感知大雁习性的梳理表格

观察地点观察时间观察对象物种属性迁徙时间北归的保障美国威斯康星州沙乡（作者买下的废弃农场及周边沼泽、玉米地、大湖）全年，重点为

11月大雁南飞、3月大雁北归（飞回威斯康星州）两个关键时段定期迁徙的野生大雁群体季节性迁徙鸟类，具有高度社会性，依赖湿地、沼泽等湿润环境生存1.南飞：每年11月，为躲避北方寒冬、寻找越冬食物；2.北归：每年3月，为返回北方繁殖、追随春季生机；

群体协作：雁群联合飞行，降低体力消耗；环境判断：能识别融化的水洼、适宜的栖息地，避开危险区域；生存经验：避开人类狩猎密集区，选择安全飞行路线；禁猎期：威斯康星州规定3月为禁猎期。整体感知大雁习性的梳理表格

北归的行为雁群的组合规律常见的迁徙路径大雁迁徙的意义栖息：大雁是杂食性水禽，常栖息在沙滩和沼泽边：飞行：低空曲折穿行，偶尔滑翔降落，不急于赶路；互动：向水洼“问好”、向同类“喧嚷邀请”，群体交流频繁；觅食：每天集体前往收割后的玉米地觅食，行动公开不隐蔽：以“6只或6的倍数”为基础群体（推测为家庭单位），遇到其他雁群会主动邀请，形成更大群体，但核心小群体不分散南飞：从美国北方（威斯康星州）直达南方大湖、沼泽越冬；北归：从南方（美南/墨西哥北部）返回北方繁殖地，路径与南飞大致对应，优先选择有湿地、玉米地的区域1.对自然：维持生态平衡，为栖息地带来生机，促进植物种子传播；2.对人类：传递季节信号（3月北归预示春天来临），带来“野性的诗意”，唤醒人类对自然的热爱与保护意识第二课时合作探究合作探究1.结合全文，简要说说第1段在文中有什么作用。开篇点题，总领全文。通过与燕子对比突出大雁才是春天真正的使者，大雁的归来给人们带来了春天的生机与希望。这种对比让读者更加关注大雁的特性，为下文详细描写大雁做铺垫。燕子大雁合作探究2、第2段中的“赌注”一词有什么特殊意味？“赌注”的原义是赌博时所押的财物。文中是指大雁迁徙飞行的成本很高，而且不能随意撤回，表明大雁迁徙的坚定不移，表达了作者对大雁的赞扬、钦佩之情。【课文】而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。合作探究3、第2段主要运用了哪些修辞手法？说明了大雁的什么特点？

主要运用了拟人和对比的修辞手法。赋予主教雀、花鼠及大雁人的思想行为，生动有趣。将三者对季节的判断进行对比，突出大雁对季节变化极其敏感，它们的到来预示着春天真正来临。合作探究4、默读课文第3段，梳理大雁习性品格。【课文】11月南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙洲和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲折的了。（第3自然段）“目空一切”贬词褒用，写出了大雁高飞时的专注的神情和高傲的姿态；“一声不响”“坚定不移”描绘出大雁的坚定执着。合作探究5、默读课文第4、5段，梳理大雁习性品格。【课文】第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。（第5自然段）“问好”，在作者笔下，大雁友好、善良、热情，充满蓬勃的生命力。【课文】它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。（第4自然段）“喧嚷”“发出邀请”运用拟人的手法，写出了大雁的热情，显示了大雁之间深厚的友谊。合作探究6、第4段中的"盘旋"、"扇动"、"滑翔"这几个动词好在哪里？

这些动词精准描绘大雁降落的完整过程，富有动感和画面感，展现大雁飞翔的优美姿态，同时体现作者观察的细致入微，让读者仿佛身临其境。合作探究

7、文章如何具体表现大雁的"机警"和"聪明"？

通过描写大雁选择安全的飞行路线（避开猎枪点）、用鸣叫声相互示警、快速应对危险等行为细节，展现它们适应环境的生存智慧，这是长期与人类相处中积累的经验。合作探究“抖掉”一词，生动形象地写出归来的大雁带来春的暖意，让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象，用拟人手法表达了人们对大雁的喜爱与期盼。8、怎样理解"一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天"？合作探究9、作者从哪些方面对比了春秋两季大雁举动的不同？观察方面3月11月飞行路线飞行姿态鸣叫声觅食状态目空一切地高高飞过低语、问好、叫起来喧闹着向玉米地飞去时而闲荡，时而偷食玉米路线弯曲路线笔直低空飞行、曲折穿行、盘旋滑翔一声不响合作探究10、默读课文第6段，梳理大雁习性品格。【课文】与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。从早到晚它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。（第6自然段）“喧闹着”“辩论”“争论”“低语”……在作者笔下，赋予大雁以人的行为，写出了大雁活泼的特点，渲染了环境的热闹。合作探究11、默读课文第7段，梳理大雁习性品格。【课文】通过对春雁集会的日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都有一种共性:它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。于是，人们就得出结论:这些孤雁是伤心的单身，或是寻找失散的子女的父母。“把孤雁当作人来写，赋予其人的情感，体现了作者对大雁的尊重，同时，引出下文对孤雁的描述。合作探究12、作者为什么对孤雁特别关注？孤雁的悲鸣触动作者内心深处的情感，孤雁的存在暗示其家庭成员可能遭遇不幸，引发对野生动物生存困境的深切关怀，体现作者的人文情怀。合作探究13、如何理解第8段中“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这句话？数字背后是鲜活的家庭故事。六只或六的倍数组成的雁群通常是一个家庭单位，孤雁的数字暗示家庭成员的缺失，引发对生命价值的深刻思考，数字因此充满情感温度。这句话表现了作者作为爱鸟者的感伤，表达了对猎杀大雁的行为的愤怒。合作探究14、第9段中作者写沙锥鸟、猫头鹰、鹬鸡的声音有何作用?

写沙锥鸟、猫头鹰、鹬鸡的声音都比较小，为下文写大雁喧闹的声音做铺垫，也起到对比衬托的作用，突出了大雁叫声的特点。沙

锥

鸟鹬猫头鹰合作探究15、结尾句"从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌"有什么深刻含义？运用诗意的比喻，强调大雁鸣叫的自然之美和生态价值。"有益无损"体现大雁对生态的贡献，"野性的诗歌"表达对原始生命力的礼赞，突出文章主旨。深度解析深度解析这种称呼体现作者的"土地伦理"思想核心——人类与自然万物是平等的生命共同体。大雁不是人类的附属品，而是与人类共享地球的伙伴，这种观念颠覆了传统的人类中心主义。1.如何理解文中的"我们的大雁"、"我们的春雁"等提法？深度解析2.为什么说“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”？这些数字看着没感情，其实藏着大雁的“家庭故事”——比如6只或6的倍数的雁群，大多是一个完整的大雁家庭；要是看到1只孤雁，就说明它可能和家人走散了，或者家人遇到了危险。一想到这些鲜活的生命故事，爱鸟的人就会心疼，原本枯燥的数字也就有了情感温度，让人忍不住为大雁的遭遇难过。深度解析3.文章里用了很多拟人手法（比如大雁“问好”“辩论”），这有什么特别的作用？首先，拟人能让大雁的形象更生动——把大雁写成“会打招呼、会讨论”的样子，就像身边的同学一样，咱们读着不觉得陌生；更重要的是，这能帮咱们意识到：大雁不是没感情的“小动物”，它也有自己的互动和想法，这样咱们就会从“觉得大雁和自己没关系”，变成“想了解它、保护它”，拉近和大雁的距离。深度解析4.结尾说大雁是“从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”，这句话想表达什么？作者把大雁比作“诗歌”，是觉得大雁特别美——它春天飞回来时的样子、鸣叫的声音，都像诗一样让人舒服；“有益无损”是说大雁只会给自然添生机（比如带来春天的信号），不会破坏环境；“野性”是说大雁自由自在的，没被人类约束。这句话其实是在告诉咱们：大雁是自然里珍贵的“宝贝”，咱们要好好守护这份自然之美。深度解析5.这篇文章和咱们平时看的科学说明文（比如讲“大雁迁徙”的课文）有什么不一样？平时的科学说明文大多只冷冰冰地讲知识，比如“大雁每年11月南飞、3月北归”；但这篇文章不一样——作者会写自己看到大雁时的感受（比如心疼孤雁），会分享观察到的细节（比如大雁去玉米地“辩论”），还会思考“人类该怎么和大雁相处”。它把知识、个人体验和想法融在一起，读起来有人情味，不像在看“说明书”，更像听作者讲和大雁有关的故事。深度解析6.作者写大雁，其实想传递怎样的环保理念？对咱们现在有什么用？作者最想传递的是“人和自然要平等相处”——别觉得人类能随便伤害动物、毁它们的家，大雁和咱们一样，都有活下去的权利；人类不能只想着自己，要学会尊重自然里的每一个生命。对咱们现在来说，就是平时别掏鸟窝、别打小鸟，看到有人伤害野生动物要提醒，多关注身边的自然，慢慢养成保护动物、爱护环境的习惯。深度解析7.文章里有好多对比（比如大雁和燕子比、11月和3月的大雁比），这些对比有什么用？对比能让大雁的特点更突出——比如把大雁和燕子比，能看出大雁才是“真的春天使者”；把11月南飞的大雁（严肃、不说话）和3月北归的大雁（活泼、爱叫）比，能看出大雁不同季节的状态。而且通过对比，咱们会更清楚“大雁这么特别、这么可爱”，自然而然就会想到“要好好保护它”，比直接说“保护大雁”更有说服力。深度解析8.作者观察大雁时，既记录“飞行路线”“群居数量”等细节，又写自己的感受，这种“客观观察+主观情感”的写法有什么好处？客观观察能让文章有“说服力”——比如写大雁“排6只一队”“3月北归”，都是真实的细节，让咱们相信作者说的是对的；主观情感能让文章有“感染力”——比如写“心疼孤雁”“喜欢大雁的喧闹”，能让咱们跟着作者的情绪走，慢慢喜欢上大雁。两者结合，既不会让文章像“冷冰冰的报告”，也不会让人觉得“是作者瞎编的”，特别容易让人接受。深度解析9.文中说大雁“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”，这种描写除了生动，还能体现大雁对自然的什么态度？这能看出大雁把水洼、池塘当成“朋友”，对自然特别“友好”——它不是把自然当成“随便用的地方”，而是带着尊重和亲近的态度对待身边的环境。这其实也在暗示人类：咱们也该像大雁一样，别随便破坏水洼、湿地这些自然环境，要学会和自然里的一草一木、一湖一池好好相处。深度解析10.作者为什么要在文中提到“人类狩猎导致孤雁”这一细节？不直接写“要保护大雁”，而是用细节暗示，有什么好处？提到“狩猎导致孤雁”，能让咱们直观感受到“人类行为对大雁的伤害”——不是空洞地说“狩猎不好”，而是通过“孤雁的可怜”让咱们自己意识到“狩猎不对”；用细节暗示比直接说教更有力量，不会让咱们觉得“作者在教训人”，而是会主动产生“要保护大雁，别让它们变成孤雁”的想法，更容易接受保护的理念。深度解析11.如果把文章里的大雁换成“麻雀”“喜鹊”这类咱们身边的鸟，作者想传递的理念还