2026新教材语文 统编版语文七年级上册第三单元写作《如何突出中心》教学课件

如何突出中心——写作指导课学习目标1.通过明确中心的定义，能说出中心对于写作的重要性。2.结合所学课文，能归纳出突出中心的方法。3.通过写作训练，进一步练习突出文章中心的方法。新课导入写作也是，如果一篇文章没有中心思想也会给人不知所云的感觉，那么如何突出文章中心呢？同学们，生活处处需要交流，如果你说话没有重点会怎么样？和你交流的对方就接收不到你要表达的意思，不知道你到底要说什么。文章的中心是什么？中心思想(亦称“立意”),是作者在文章中要表达的贯串全文的核心，是作者在文章中努力通过各种事例来阐明的中心，它在文中具有提纲挈领的作用。简单地说，中心思想就是作者要表达的主要意思和情感。回顾一下，下面各篇课文的中心分别是什么？完成下表。《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生命的人》通过百草园童年生活和三味书屋学习生活的追忆，既表现了美好的童真童趣，展现了一个儿童的成长，也隐含着对已逝的快乐童年的惆怅。以题目作为贯串全文的纽带，依次写了观山水画、读《水浒》、诵《千家诗》、听国文课等往事，表达了对读书的挚爱、对老师的感激、对祖国和家乡的热爱，也暗含对年轻一代的劝勉之意。通过描绘作者与莎莉文老师共同生活的点点滴滴，写出作者自己生活和心理的巨大变化，突出莎莉文老师的关爱和教导对作者无异于赐予新生的重要意义，表达了对老师的无比敬爱和感激之情。围绕中心写作是作文的基本要求。那么我们在写作中如何才能突出中心呢？？线索是指以某个事物将文章的写作素材串联起来，它是作者行文思路在文章中的反映，是贯穿于全文的脉络。散文作者在组织文章结构时，必然选取一个或多个线索，把表现文章主旨的材料联缀起来，使“形散”的素材成为一个“神聚”的有机整体，这样更利于突出文章的中心。技法1设置一条贯穿全文的线索看看课文中那些贯穿全文的线索吧。《济南的冬天》贯穿全文的线索是“温晴”。文章一开头，就紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，赞美济南是个宝地，下文描写的济南冬天独有的美景，都是与此联系的。以天气特点为线索《秋天的怀念》以看花为线索，围绕着三次“看花”展开叙述。母亲提了两次，都没看成。最后一次是妹妹推着哥哥到北海看的菊花。以事件为线索《从百草园到三味书屋》围绕着从百草园到三味书屋两个地点的变化为线索，叙述了对百草园的自由生活和三味书屋读书生活的回忆。以地点为线索《散步》围绕着散步来写的。通过一次全家三辈四口人散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”。以事件为线索能强化中心的内容，不妨详细叙述，细致描写，甚至着意强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述甚至删去。技法2注意安排好内容的主次和详略写一件事从事件的发展上说，事情的起因、结果一般要略写，经过部分一般要详写；从文章的结构上说，开头、结尾、过渡、照应一般要略写，正文部分要详写。这样，既能把事情写得清楚明白，也能突出中心，给人留下完整而深刻的印象。猫详略第一只猫的描写详第二只猫的描写详第三只猫的描写详看看课文中是怎么安排的吧。《猫》略详详开门见山《雨的四季》作者开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，其后围绕这一中心分别描绘了四个季节的雨不同的形态、“性格”。在文章开头，点明中心，引起下文，奠定感情基调。技法3采用一些具体的方法和技巧呼应《秋天的怀念》文章结尾“好好儿活”，是史铁生经历了生活中很多的苦难后才明白的生活意义，呼应第一段母亲的“好好儿活”。体现了史铁生心中的坚强与自信，也明白了母亲没有说完的话，找到自我。首尾呼应将开头和结尾联系起来，通过重复或相似的表达方式，强调主题或中心思想。以小见大《散步》一件平常的生活小事中蕴含着孝道、责任、生命、选择等丰厚的内涵，主旨耐人寻味，使读者从中领受教益。细节描写《秋天的怀念》母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。这些细节的加入，丰富了母亲的形象，突出了母爱的艰难与伟大，更加突出了中心。写作训练

日常生活与学习期间，这样的场景每天都在上演，它在某个瞬间会触动你，潜移默化地影响你，让你有所感悟，有所收获。请以“那一刻，触动了我”为题写一篇不少于600字的文章。要求：（1）书写正确、规范、美观，不少于600字；（2）叙述清楚，要有真实情感；（3）不得出现真实的校名、地名、人名。场景一“同学们，上课了——”老师们精心上好每一堂课……场景二“您好，您的外卖/快递到了，——”快递员冒着严寒，穿梭在城市的大街小巷……场景三“宝贝，喝了这杯牛奶，早点休息——”“网课认真听讲了吗？作业质量如何？”父母对孩子的爱无微不至……………………1.审题立意：“那一刻，触动了我”，要抓住题目进行构思立意。以“我”为中心，一定要写出自己的亲身经历和体验，适合写记叙文或散文。“那一刻”是本文构思的难点，“那一刻”，是时间上的限制，即时间是短暂的、瞬间发生的，文章中你可以写一天甚至更长时间里发生的事情，但你必须写到“那一刻”，而且“那一刻”之前的叙事都是为“那一刻”发生的情感和心理变化服务的。“那一刻”是一个细节，是一个特写镜头，是一幅画，是一个动人的场面，是“真善美”的凝聚，是“假恶丑”带给人的震撼。2.思路点拨：本文适合写记叙文，从一个小的角度出发，重点写一个细节，一个情节，然后把它写深、写透，要注意捕捉那些闪光的细节，写出真切的体会和感受，只有这样才能“四两拨千斤”。“触动”可以是情感的发泄等。文章要抓住情感转变的特定情境和故事发展的特定阶段（高潮），或进行场面的描写，或做好气氛的渲染，记叙独特的心灵一颤。提示：可以选择角度清晰且容易结合生活经历的作文中心，兼顾情感温度与成长感悟：亲情守护的细腻中心：写亲人的默默守护，比如深夜书桌旁温热的牛奶、生病时父母整夜的陪护；写师生的双向奔赴，比如考试失利后老师的暖心鼓励、毕业时学生偷偷塞给老师的感谢信。生命成长的脱变中心：可以写克服恐惧的瞬间，比如第一次站上演讲台完成发言、鼓起勇气承认自己的错误；可以写认知转变的时刻，比如从前嫌弃家乡的老旧，直到看到家乡的非遗传承，才读懂其独特价值；可以写责任担当的觉醒，比如第一次独立照顾年幼的弟弟妹妹、在集体活动中主动承担重任。平凡善意的温暖中心：陌生人不经意的小小善举，虽微不足道，却能在瞬间触动人心，让我懂得人间处处有温情。范文：那一刻，触动了我

去年暑假的一天，我一大早就去同学家里玩，过了中午才想起回家吃饭，我头顶烈日骑着自行车急匆匆往家里赶。穿过一个弄堂时，我突然眼前一黑，脑袋“嗡”的一声，最终不小心撞到一个晒着番薯干的大竹筛上，连人带车摔倒在粗糙的水泥地上。我爬起身，向四周一看——竹筛上雪白的番薯干撒了一地。完了！闯祸了！

我艰难地站起身，扶起倒在地上的自行车。“小姑娘，你就这么走了？”我正要推车离开时，一个声音在耳边响起。我回头一看，从屋里走出一位白发苍苍的老奶奶。我顿时脸上发烫，低下头，做好接受责骂的心理准备。我像一根木头一样站着，一秒、两秒、三秒……我并没有听到老奶奶的责骂声，于是放下心来吞吞吐吐地说：“奶奶，我……我不是故意的，我刚才骑车太快了。”

还没等我说完，老奶奶一把拉住我的手说：“摔疼了吧？让奶奶看看。”“没事的，没事的。”我低着头说道。“还说没事，来，到奶奶屋里，奶奶给你擦点药水。”老奶奶不但没有责骂我，还叫我到她屋里擦药水，她葫芦里究竟卖的什么药？我心里嘀咕着，在屋前停好车子，跟着她进了屋。

老奶奶从一个药箱里拿出一瓶红药水和一个棉球，走到我跟前，拧开瓶盖，将棉球蘸了点药水，轻轻地在我的手肘、膝盖上涂抹。抹完药水，她把手中的瓶子放在桌子上说：“这些红药水是我儿子为我准备的，他说万一哪里弄破了皮，自己可以擦一点。”

我慢慢平静下来，忽然想起刚才我把老奶奶晒的番薯干撞翻在地上，立刻说道：“奶奶，我把你