湖北省孝感市云梦县2025-2026学年七年级下学期期末学情调研语文试卷（含答案）

湖北孝感市云梦县2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题一、积累运用小语为“孝亲敬老，传承家风”主题活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。尊敬的各位长辈、老师们，亲爱的同学们：大家好！轻轻叩开感恩的心扉，我们读懂父母殷切的期盼；郑重立下敬老的誓言，我们收获成长的醒悟。孝道是家庭之根，良善是家风之魂。孝，是清晨一杯热茶，抚平岁月褶皱；孝，是傍晚一席闲谈，消解半生奔波劳苦；孝，是朝夕相伴，驱散晚年孤寂。心中若无孝念，家风便会黯淡无光；言行缺少恭敬，人心难免冷漠。先辈常劝后辈莫留遗hàn，年少之时切莫迷茫糊涂。我们当心怀严谨本心，不做盲从屈膝之举，待人处事方能问心无愧。从前多少少年懵懂，错失陪伴至亲的时光，幡然醒悟时只剩满心愧疚；如今我们少年立志，以赤诚坚守敬老誓言，将孝善融入日常点滴。愿我们常怀寸草之心以报春晖，坚守初心传递温情，让孝亲敬老的美德代代相传！现在，我宣布本次“孝亲敬老，传承家风”主题活动正式开始！1．请你为主持词中的加点字注音或看拼音写汉字。①心扉()

②殷()切

③遗hàn()2．下面语段画线句有语病，请任选一句写出修改意见。①通过参与本次主题活动，使许多同学醒悟到陪伴长辈的重要性。我们应当立下敬老誓言，用行动回馈长辈殷切付出。②能否坚守孝心，是传承美好家风、做人当之无愧的根本。3．对下面句子中画线词语或短语的判断，全部正确的一项是（

）我们郑重立下敬老誓言，用长久陪伴回应长辈殷切的期盼。A．形容词名词动宾短语形容词B．副词动词并列短语副词C．形容词动词主谓短语副词D．副词名词偏正短语形容词4．小语活动围绕“孝亲敬老，传承家风”创作对联，请你帮她补全下联，要求对仗工整、贴合主题。上联：常伴高堂，不负双亲殷切意

下联：_________________________________二、默写5．为丰富主持词的内容，小语想补充一些古诗文名句，请你帮他补充完整。①____________，关山度若飞。（《木兰诗》）②草树知春不久归，____________。（韩愈《晚春》）③念天地之悠悠，____________！（陈子昂《登幽州台歌》）④____________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）⑤会当凌绝顶，____________。（杜甫《望岳》）⑥____________，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》）⑦不畏浮云遮望眼，____________。（王安石《登飞来峰》）⑧____________，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）三、文言文阅读小文在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。摘录一：《训子弟》【清】佚名立身先孝友①，根本在家庭。奉亲甘旨②薄，和族语言平。俭素贻先泽③，谦和启后昆④。诗书常自励，世代有芳名。注释：①孝友：孝顺父母，友爱兄弟；②甘旨：奉养父母的美食；③贻先泽：留存先辈恩德；④后昆：子孙后代。摘录二：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（刘禹锡《陋室铭》）摘录三：①陈君名敬，家素贫。父年七十，久疾卧床。敬每日躬执炊爨，奉羹粥，温凉必亲尝而后进。夜则宿父榻旁，伺其喘息，稍异即起问。母性多忧，敬温言宽解，未尝有愠色。②邻人劝其求仕致富，敬曰：“富贵易得，亲年难再。吾守薄田，奉二亲，守先人勤俭之训，便为家风。”③乡闾皆称其孝。其教子亦以孝悌为先，常举己事亲之事训子孙，乡里多效其家风。（《陈孝廉传》节选）6．解释下列句中加点实词。（1）有仙则名

名：________

（2）惟吾德馨

馨：________（3）家素贫

素：________

（4）未尝有愠色

愠：________7．下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（

）A．无丝竹之乱耳/莲之出淤泥而不染 B．持就火炀之/瞬息可就C．便为家风/唐人尚未盛为之 D．温凉必亲尝而后进/人不知而不愠8．请从下面两个句子中任选一句翻译成现代汉语。（1）谈笑有鸿儒，往来无白丁。（2）富贵易得，亲年难再。9．请任选角度为摘录一《训子弟》首联“立身先孝友，根本在家庭”写一段批注。10．摘录二《陋室铭》中刘禹锡身居陋室却不以为陋，结合全文，说说他的“德”与摘录三陈敬传承的家风有什么共通之处？11．结合三则材料看，下列理解与分析不正确的一项是（

）A．《训子弟》全诗围绕孝亲、勤俭、谦和读书展开，教导后辈传承优良家风。B．《陋室铭》以陋室自比，借诸葛亮、扬子云的居所衬托自己品德高尚。C．陈敬拒绝外出做官，只因家中田地微薄，无法支撑自己，故外出谋生。D．三篇文本都认同：孝顺长辈、修身立德，是家族长久兴旺的根本。12．三则材料都围绕“孝亲敬老，传承家风”展开，请结合诗文内容，谈谈当代青少年如何传承优良家风。四、现代文阅读小文找到了以下材料，请你和他一起阅读，完成各题。月光下的母亲何君华①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。②陈老师不可能不同意。因为现在已是下午5点，我在县中学寄宿，我家离学校有30多里。这个时候来请假，看来我母亲一定病得很重。③我不是个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面。我最爱吃母亲做的鸡蛋手擀面了。我们学校是放大假，每个月只有月底两天放假，其他时间都在学校寄宿。上个月上学的那天清晨，母亲又为我做一碗鸡蛋手擀面，母亲小心翼翼端着这碗手擀面送到我桌上，慈祥地摸着我的头说：“慢慢吃，不着急。我孩儿上学辛苦了，等下次回家妈妈还给你做！”④我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有任何一辆机动车的影子了，我只好徒步往家走。⑤天上的月亮真大，地上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，步伐便愈来愈快。⑥走到村口时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正将一捆又一捆的谷子奋力地抽打在木桶上。⑦那时我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有也没人用得起，家家户户都是这样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要赶在入秋时将全部的谷子脱粒归仓，实在是一项耗时费力的大工程，但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。⑧我在心里嘀咕，是谁这么晚还在干活儿呢，心下突然有一种不好的预感。⑨我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，那打谷场上的人不是别人。⑩我哭了。⑪还能是谁呢？别人家都是夫妻两人一起赶工，爸爸在外地打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢？⑫我哭了，嚎啕大哭。⑬母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供我上学……等我哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，我扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面的事也被我全然抛到了脑后。⑭我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，那我也决不回头。⑮茫茫月光之下，乡村公路上静寂无人，我一个人赶夜路，心里却没有一丝害怕的感觉。我徒步30多里路回到学校时，天已经大亮了。陈老师关切地问我母亲的病怎样了。我说我母亲没病，是我病了。说着我的眼泪又不争气地落下来，止也止不住。陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎很快明白了什么。他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。我知道，我该收起自己的娇贵病，也该认真学习了。⑯从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点儿也不觉得饿，我径直向教室走去。⑰我以前单知道有人冒着毒辣的阳光干活儿，那一晚，我知道还有人顶着月光干活儿。（选自《中国青年报》，有删改）13．请根据文章内容，从“我”的角度简要概括文章所写的几件事。“我”借故请假回家→“我”徒步走在回家的路上→①________→“我”连夜走路返回→②________。14．请品味文中画线的语句，体会其表达效果（任选一句作答即可）。（1）我哭了，嚎啕大哭。（联系上下文，说说两个“哭”字写出了我此时怎样的心理？）（2）他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。（请从人物描写方法的角度，品析表达效果。）15．请结合文中描写母亲的相关内容进行分析，并以“母亲是一个________的人”的形式，说说你对母亲的认识。阅读下面的文学类文本，完成下面小题。记住你的名字①刚走进车棚，又听见高处纸箱里的那只野猫发出一阵低吼，充满了敌意。它盘踞在此很久了，我很担心哪天它会突然从高处跳下来抓伤女儿皮皮。②进屋后，我和我妈说到此事，皮皮从书房里探出头来：“妈，召开家庭会议吧！”③皮皮、我、我妈围坐拢来，“我先说。很简单，这事是外婆的囤积癖造成的，纸箱一个又一个，摞得高高的，猫当然会来做窝。想解决的话，扔了箱子就行。”皮皮抢先发言。④我却有些犹豫：“天冷了，大猫挺可怜，但我又没法让它有产权意识，明白这车棚是我们家买的。”⑤皮皮望着我：“要么它流落街头，要么你承受恐惧，只能二选一。”⑥我妈和皮皮商量：“这样吧，我们把箱子开口换个方向，背面对车棚内部，开口对通风口，上层空间归它，下方归我们。你觉得可以吗？”⑦皮皮对外婆竖起大拇指：“圆满解决，散会。”⑧我们的家庭氛围一向如此。我妈看着皮皮的背影，眼里满是欣赏，对我说：“你看这丫头忙的，啥事都要管一管象极了你。十几岁的时候，你也很有主见，所以妈妈就事事和你商量。”是的，我妈没有什么高学历，但她本能地懂得建立一种平等民主的关系，哪怕是对孩子。⑨对孩子的角色设定，是能起到鼓励或打击作用的：你把孩子当大人，在这种角色的积极暗示下，她就会越来越成熟；你把孩子低矮化、幼稚化，总是以经验垫高的智力优超感去不倦教诲，总是打着“为你好”的旗号去强势管控，孩子的自我，就会被不断地侵蚀、瓦解，最后被彻底摧毁。一个失去自我的人，就像死掉根系的树一样……这世界上有种怕的隐形伤害，就是“大树底下不长草”。⑩专为家长所用的“教育”这个词，实在是有点自恃，多时候大人是比不上孩子的。皮皮小时候去爷爷家玩，大人们放着电视聊着天。过了好久，叔叔才发现电视里播放的是大人们看的新闻节目，于是赶紧让皮皮调台看动画片。拿遥控器，她做的第一件事是降音，怕打扰大人聊天。在高上使用平板电脑时，她也是马上戴耳机，免得噪音扰人……这类事太微末了，也太多了。但细想起来，我总会微微地感动。⑪有段时间，皮皮和老师、同学的相处陷入了困境，很痛苦。很久以后，她才无意中提起，我心痛不已，问她怎么不早告诉我。她却说：“我不想你难过。你又能怎么办？无非多个伤心的人而已，没必要，我自己能处理……”那么小的孩子，一点点消化掉伤心，控制着情绪不流露，慢慢想出办法改善处境，单枪匹马地应对着这个世界给她的“痛”。念及这些，我又心疼，又钦佩。⑫随着她的“自我”逐日发育成熟，我可以越来越多地把她还给她自己。我和皮皮是两个独立的个体，我们在平等地相爱，而不是一个主人在照顾软萌的小宠物，也不是一个智者在完成他的教学作品，更不是一个“狱警”在监管“囚犯”，大家开心地做着期友。⑬皮皮曾对我描述参加长跑时的感受：“跑得快的人聚在一个方队，慢的是另外一个方队，我落在中间。身边无人，虽然感到有些孤单，但是远离方队的裹扶，却获得了一份自在，可以尽情地思考。能独立思考，心里非常快乐。你知道我在说什么吗？”我懂，我当然懂！我突然为她的成长深深地感动，仿佛大洋深处独自穿行的鲸鱼，突然发现；那冰冷触肤又无比清旷的成味空气啊，另外一个生命，也呼吸到了，明白了。⑭我希望她成为眉目清晰的一个人，而不是个体面目模糊的一类人；从小被外部环境压制成型，个人思考溶解在群体意识中，流水线批量生产，挤名校、名企，奔向成功人士，最后连找的伴侣都是统一的类型——在差不多的条件范围内，这个人也可以是别人，只要吻合供求平衡点就行。⑮人，应该是一个一个的人，一个有自己名字的人。⑯爱，也是这一个人去爱另外一个人。作为她的朋友，我能够做的，不过就是反复提醒记住你的名字！16．根据①～⑧段内容，说说皮皮的哪些特点让外婆“眼里满是欣赏”。17．第⑨段中的“大树底下不长草”在文中的意思是什么？18．根据第⑩⑪段内容，简要概括“我可以越来越多地把她还给她自己”的原因。19．全文看，文章标题“记住你的名字”是什么意思？为什么要“记住你的名字”？五、整本书阅读材料一：①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。——（鲁迅《朝花夕拾》节选）材料二：①现在，他受了重伤，永远没有归队的希望了，他应该怎样来处置他自己呢？他不是已经逼得巴扎诺娃吐露了真情吗？那么往后怎么办呢？这个没有解决的问题，像无底的深渊出现在他面前。②他既然失去了最宝贵的东西——战斗的能力，为什么还要活着呢？在现在和在凄凉的将来，他将怎样才能证明自己生活得有价值呢？用什么来充实这生活呢？光是吃喝和呼吸吗？只做一个无用的旁观者，看着同志们在战斗中向前猛进吗？成为队伍的累赘吗？……③他的手在口袋里摸着勃朗宁的光滑枪身，指头习惯地握住了枪柄。他慢慢地抽出手枪来，大声对自己说：④“谁能想到你会有今天哪？”⑤枪口轻蔑地直视着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂着说：⑥“朋友，这是假英雄！任何一个笨蛋都会随时杀死自己！这是最怯懦也是最容易的出路。活着有了困难就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活？你已经尽了一切力量来设法冲出这个铁环吗？难道你已经忘记了在诺沃格勒-沃伦斯基附近一天作过十七次的冲锋，而终于排除一切困难攻克了那个城市吗？把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！”——（奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》节选）【任务一：析抉择】20．围绕探究专题，结合材料一、二，小组同学为《朝花夕拾》和《钢铁是怎样炼成的》制作了读书卡片，请你完善。“他们”的人生抉择《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》摘录：“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。……但在那时那地，我的意见却变化了。摘录：把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！鲁迅的人生抉择：（1）______保尔的人生抉择：（2）______共同点（写出两点）：（3）______（4）______【任务二：品语言】21．精读要求读者仔细品味语言，深人理解文本内涵。请从以下两个句子中任选一个，完成精读批注。语句精读批注1.中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。我选第_____句，我的批注：_____2.枪口轻蔑地直视着他的眼睛。【任务三：悟精神】22．外卖诗人王计兵曾说：“生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天。”请结合《钢铁是怎样炼成的》选段（材料二）及整本书中保尔的人生经历，谈谈你对这句话的理解。六、积累运用23．下面是六德村儿童搜集的经典故事，其中与“孝亲敬老”主题不相关的一项是（

）A．陆绩怀橘遗亲 B．程门立雪 C．黄香温席 D．子路借米七、综合性学习24．作为六德村“孝亲敬老”活动志愿者，你需替村委会拟写一份通知，号召村民参加周末的“为老人做一件暖心小事”实践行动，请根据以下信息，将通知补充完整。活动内容：帮助本村老人打扫院落、陪聊家常、代购物品等。时间地点：下周日（2026年7月5日）上午9点，村委会集合。要求：自愿报名，自带清洁工具。目的：传承孝道家风，共建和谐乡村。通知各位乡亲：为弘扬孝亲敬老美德，________________________________________。请自愿参加者自带清洁工具，准时集合。让我们用行动传承家风，共建和谐六德村！六德村村委会八、写作25．题目：藏在日常里的孝心提示：围绕“孝亲敬老，传承家风”，选取生活中照顾长辈、理解父母的真实小事写作，写出家风带给自己的成长感悟。要求：（1）将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；（2）字数不少于500字，选材要有新意；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）不得抄袭本试卷上的材料；（5）内容充实积极，卷面整洁规范。（卷面：包含“字迹工整、卷面整洁、无错别字、无病句、标点符号使用正确”）26．题目：以孝为根，传优良家风提示：结合身边事例、经典孝亲故事，谈谈新时代青少年如何践行孝道、延续家庭美德，文体不限（诗歌除外）。要求：（1）将作文题目写在答题卡指定位置；（2）字数不少于500字，选材要有新意；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）不得抄袭本试卷上的材料；（5）内容具体，卷面整洁。（卷面：包含“字迹工整、卷面整洁、无错别字、无病句、标点符号使用正确”）27．阅读下面的材料，根据要求写作。妈妈爱小伟，竭尽全力为小伟付出一切。爸爸说：“小伟呀，妈妈这么爱你，你一定要好好学习，回报妈妈啊！”小伟默默低下了头。妈妈连忙说：“小伟，妈妈为你付出的一切，都只是做了自己分内的事，并不是为了要你回报我，妈妈愿意在你成长的过程中尽好妈妈的责任。”小伟抬起头，粲然一笑：“妈妈，你真好！我一定会让你为我骄傲的！”是啊，爱不是索求，爱是尽责。父母对子女的爱如此，子女对父母的爱也是如此；家庭里的爱如此，社会中的爱也是如此。尽责的爱，往往会带来更多的爱。请你根据对上述文字的理解和思考，依据材料的整体语意立意，或叙述生活经历，或论述其中道理，自拟标题，写一篇文章。要求：（1）将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；（2）字数不少于500字，选材要有新意；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）不得抄袭本试卷上的材料；（5）内容积极健康，卷面整洁规范。（卷面：包含“字迹工整、卷面整洁、无错别字、无病句、标点符号使用正确”）

1．fēiyīn憾2．①删去“通过”或删去“使”（缺主语）；②删去“能否”，或在“传承”前加“能否”、“做人”后加“是否”。3．D4．示例：下联：笃行孝道，莫忘一世养育恩5．万里赴戎机百般红紫斗芳菲独怆然而涕下山重水复疑无路一览众山小政入万山围子里自缘身在最高层黄梅时节家家雨6．出名，有名能散布很远的香气，这里指德行美好一向，向来生气，恼怒7．A8．（1）到这里谈笑的都是博学之人，交往的没有无功名的人（或平民）。（2）荣华富贵容易得到，父母的年岁却不会重来。9．批注示例1：开篇直接点明修身做人的首要准则是孝顺父母、友爱手足，点明家庭是涵养德行、培育家风的根基。批注示例2：总领全诗，直接抛出“孝亲传家”的核心主旨，后文勤俭、谦和、诗书传家的劝诫，均围绕这一句展开，直白恳切，饱含长辈劝勉后辈坚守孝道、守住优良家风的殷切期盼。（意对即可）10．共同点：二人都注重内在品德修养，不追逐外在物质荣华；都坚守本心，以修身、向善为立身准则；都重视精神家风的传承，不靠外物彰显自身价值。刘禹锡安贫乐道，以高尚品德为珍宝；陈敬安守清贫侍奉双亲，以孝悌勤俭为传家根本，二者都重德行、轻浮华。11．C12．示例：①践行孝道，日常耐心陪伴、体谅父母长辈，温和善待亲人，如陈敬细心照料患病父亲；②生活勤俭朴素，不贪图奢靡，传承先辈简朴德行，如《训子弟》所言俭素留存祖恩；③坚持读书修身，以诗书涵养品性，谦和待人；④以身作则，把孝亲向善的道理传递给身边同辈与后辈，坚守良好家风。（任答1点正确即可）13．“我”发现家门紧锁，确认月光下打谷的人是母亲“我”决定收起娇贵，认真学习14．（1）第一个“哭”是“我”确认母亲在月光下辛苦劳作时的震惊、心疼；第二个“哭”是“我”为自己撒谎任性、不体谅母亲的行为感到愧疚、自责，也饱含对母亲的理解与感恩。（2）运用动作描写，“拍了拍”表现了陈老师对“我”的理解、安慰，体现了老师的关爱。15．母亲是一个勤劳、节俭、关爱孩子的人。从“母亲又为我做一碗鸡蛋手擀面”“母亲舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供我上学”等内容可以看出。16．（1）有主人翁意识。（2）有主见。17．强势管控会让孩子失去自我。18．（1）大人未必比小孩强。（2）孩子能独立处理自己的问题。19．第一问：成为一个独立的个体。第二问：（1）不受外界影响。或：获得一份自在。（2）可以独立思考。20．弃医从文，用文学唤醒国民的灵魂放弃自杀念头，决心活下去并让生命有益于人民示例一：都不向命运和现实的困境低头，坚守理想，追求有意义、有价值的人生。示例二：都将个人命运与国家、人民联系在一起。示例三：都选择以笔作为武器，用文学创作来继续战斗。示例四：抉择后都找到了新的人生方向，并为之奋斗终身。21．示例一：选第1句。运用反语，表面说“无怪他们疑惑”，实则强烈讽刺了日本“爱国青年”的狭隘偏见，表达了作者的愤慨之情。示例二：选第2句。运用拟人手法，“轻蔑地直视”赋予手枪人的情态，生动形象地写出了保尔对自己自杀念头的鄙视与否定，表现了他战胜绝望、坚守生命的坚定决心。22．示例：这句话中，积雪象征人生的苦难与挫折，春天象征战胜苦难后的成长与希望。保尔一生历经磨难：家境贫寒、战场负伤、全身瘫痪、双目失明，遭遇重重人生“积雪”。但他始终顽强抗争，坚守理想，以笔为武器继续奋斗，在苦难中淬炼出钢铁般的意志，实现了生命价值，迎来属于自己的精神“春天”。23．B24．我村将于下周日（2026年7月5日）上午9点在村委会集合，开展“为老人做一件暖心小事”实践行动，内容包括帮老人打扫院落、陪聊家常、代购物品等。（本题要求替村委会拟写一份通知，首先明确通知的核心是完整传达活动信息，需要补充活动的时间、地点、内容等关键要素。按照通知的语言逻辑，将其整合补充到横线处，使通知完整，让村民清楚知晓活动的具体安排，从而达到号召村民参与践行孝文化行动的目的。）25．例文：藏在日常里的孝心周末收拾阳台时，我翻出了奶奶用了十几年的搪瓷茶缸，缸身掉了好几块瓷，边缘磨得发毛，杯身上印的旧标语已经模糊。以前我总嫌它不好看，偷偷给奶奶买了新的保温杯，可她总说新杯子太沉，握着手腕酸，转头还是把保温杯摆在柜子最里面，照旧用这个旧茶缸。爸妈看在眼里，没直接劝我，只是从那天起，每天晚饭后，爸爸都会搬个小凳子坐在奶奶身边，陪她翻旧相册，妈妈则会端着温好的淡茶水，倒进这个搪瓷茶缸，递到奶奶手里。他们总说，孝不是买贵的东西，是把长辈的小习惯放在心上，顺着他们的心意来。我起初还不太懂，直到那天撞见奶奶对着老花镜发愁。奶奶的老花镜腿松了，戴一会儿就往下滑，她总用胶布缠了又缠，舍不得换。我想起爸妈说的话，没直接给她买新眼镜，而是先翻出家里的小螺丝刀，对着视频慢慢调紧镜腿的螺丝，又找了软硅胶套，套在镜腿末端，刚好卡在奶奶的耳后。那天奶奶戴着修好的老花镜，坐在阳台缝扣子，半天都没扶一下眼镜，她抬头冲我笑的时候，眼角的皱纹里都盛着光。从那之后，我开始留意家里这些细碎的小事：奶奶牙口不好，我洗水果时会把苹果切成薄瓣，把葡萄的皮和籽都剥好；爸妈下班累了，我会提前把他们常坐的沙发靠垫拍松，端上温度刚好的温水；爷爷爱听老评书，我学着在手机上帮他调好定时播放，音量调到他习惯的大小。以前我总以为孝心是要做惊天动地的大事，现在才明白，它就藏在这些没人注意的日常细节里。爸妈从来没把“孝亲敬老”挂在嘴边，却用十几年的行动，把这份温和的家风揉进了一餐一饭、一递一接里。如今我也学着他们的样子，把长辈的小喜好记在心里，不用昂贵的礼物，只用实打实的在意。这份藏在日常里的孝心，不是负担，是我们一家人之间最软的纽带，也让我慢慢懂得，最好的家风，从来都是一代一代，用行动慢慢传下来的。26．例文：以孝为根，传优良家风暮色四合，厨房里氤氲着排骨汤的香气。我靠在门框上，看着母亲在灶台前忙碌的背影。水汽模糊了她的视线，她微微眯着眼，熟练地撇去浮沫。那一刻，我忽然意识到，不知何时起，她的鬓角已悄然染上了几缕霜白。在我的记忆里，外婆总是那个无所不能