七年级（下）语文第3单元（综合测试）

第三单元综合测试（学生版）

（总分120分，时间120分钟）

积累与运用。（24分）

下面是三位同学的语文分享记录单，请帮忙完善。

小语：我认为杰出人物是可爱的人。“两弹一星”元勋邓稼先，在科研荒漠中①jUgGng尽瘁，

铸就了强国梦想；著名教育家叶圣陶，在语文教育上③_______（以身作则/心有灵犀），树立了师

者典范；航天英雄杨利伟，在浩瀚太空中探索宇宙，彰显了科技力量。奥地利作家A.写

出了《人类群星闪耀时》等作品，丰富了我们的精神世界……他们激励着我们奋发向上，砥砺前行！

小文：我认为那些看似平凡但充满人性光辉的普通人，同样是可爱的人。平民B.

首创活字印刷术，极大地促进了人类文明的发展；C.虽是一位普通保姆，但她却用自

己的方式疼爱“小鲁迅”：《台阶》中的父亲只是一个普通农民，为了实现心愿而④（兀

兀穷年/目不究园），沥尽心血……②mi5o小的普通人也有巨大的能量，他们的行为和事迹都诠释

了平比的力量。

小龙：是的，普通人也有非凡的潜力，他们可能在特定的时刻或领域展现出与杰出人物相当

的勇气和智慧。,,,O

1.根据拼音，将正确的汉字填写在相应位置。（2分）

①②

2.根据上下文语境，在③④处填入恰当的成语。（2分）

③④

3.ABC三处人物正确的一项是（）（2分）

A.茨威格毕昇长妈妈B.茨威格沈括许广平

C.普希金沈括长妈妈D.普希金毕昇长妈妈

4.请你帮小龙选出句子排列最哈当的一项（）（2分）

①他们都拥有善良、执着、坚韧等美好的品质

②他们是我们的榜样和力量源泉

③不论是杰出者，还是普通人

④让我们成为更好的自己

A.③①④②B.③①②④C.③④D.①④③②

5.理解性默写。（8分）

（1）王维《竹里馆》中以动衬静，表现诗人悠然自得情怀的诗句是：,

;抒写诗人把明月视为知音，并不感到孤独的诗句是:

（2）李白《春夜洛城闻笛》中集中抒发闻笛感受的诗句是:

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（3）韩愈《晚春》中运用拟人手法写花草树木珍惜最后的美好春光，争芳斗艳的句子是:

【专题学习】班级同学开展“品读小人物，认识大世界”的专题学习活动，请认真阅读关于“小人

物”的材料，并完成下列任务。（8分）

（一）

《史记》中的小人物

司马迁著史难能可贵之处，是其观察历史、再现历史有突出的平民视角，在许多篇章中反映

平民阶层的生活状况，赞扬平民出身的人物的作为，从多方面记载他们推动历史前进的作用。这里

的“平民视角”包含两层含义：一是成功地记载了一批平民出身的人物的活动，摹写他们的性格、

感情、心理，有力地肯定他们的历*作用；二是以平民的眼光和价值标准，观察历史变迂，评价功

过是非，剖视社会情状。,全书结构以“本纪”为核心，以三十世家象征“二十八宿环

北辰，三十辐共一毂，运行无穷，辅拂股肱之臣配焉，忠信行道，以奉主上”，全书用成等级结构，

其总体面貌恰与当时的政治社会结构特点相映衬。这些都是由司马迁所处的时代条件决定的，再一

次为“社会存在决定社会意识”的原理提供明证，假若司马迂所创造的体裁没有这样的时代特点，

那反而不可理解了。司马迁难能可贵之处，是其观察历史、反映历史有突出的平民意识，在许多篇

章中反映平民阶层的生活状况，赘扬平民出身的人物的作为，从多方面记载他们推动历史前进的作

用。他写鲁仲连“义不帝秦”，令秦将却军五十里；写毛遂压倒楚王咄咄逼人之势，捍卫了赵国的

尊严；歌颂雇农出身的陈涉揭竿起义，点燃了反秦起义的烈焰；记述樊哙、郦商等出身贫贱的人物，

为汉朝立国建树了功业；创设了记载医者、游侠、滑稽、日者等下层人物的合传、类传；又破除视

工商为末业的社会偏见，专门为工商业者立传，以大力表彰“布衣匹夫之人，取与以时而息财富二

司马迂这种进步的历史观和卓异的历史编纂思想，使《史记》成为真正记载社会各阶层人物活动的

一代“全史”，而且具有超越时空的意义。在司马迂之后两千年，生活在20世纪初的史家梁启超，

其时他已确立了近代史学观点，曾激烈地批判旧史简直成为一家一姓之谱牒，明确主张著史应以“叙

述人群进化之现象，而求得其公理公例”为宗旨，但他却评价说：“太史公诚史界之造物主也。其

书亦常有国民思想,如项羽而列诸本纪,孔子、陈涉而列诸世家,儒林、游侠、刺客、货殖而为之

立传，皆有深意存,焉！”这说明，以平民意识观察历史、再现历史，正是《史记》具有宝贵思想价

值和秋得历史编纂杰出成就的深刻原因之一。

（二）

小人物，大英雄

习近平总书记曾这样贽叹：从白衣天使到人民子弟兵，从科研人员到社区工作者，从志愿者

到工程建设者，从古稀老人到“90后”“00后”青年一代，无数人以生命赴使命、用挚爱护苍生，

将涓湎之力汇聚成磅礴伟力，构筑起守护生命的铜墙铁壁。一个个义无反顾的身影，一次次心手相

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连的接力，一幕幕感人至深的场景，生动展示出了伟大的抗疫精神。平凡铸就伟大，英雄来自人民。

每个人都了不起！

6.根据对联的特点，结合文段（二）的内容，从以下句子中选出赞美今朝“凡人英雄”的对联，

按上下联顺序填写在横线上。（填序号）（2分）

①舍三为人，大爱无疆甘奉献②和谐雨润，九州遍种自由花

③替国立言，笔底奔走真善美④倾心尽力，平凡小事寓崇高

上联：__________

下联：__________

7.小组同学在研究的过程中遇到一些难以解答的问题，请为他们答疑解惑。

（1）请根据短文（一）谈一谈司马迁著史中蕴含的“平民视角”。（2分）

（2）短文（二）的标题是“小人物，大英雄”，请结合下列链接材料，谈一谈小人物与大英雄的

关系。（4分）

【链接材料】

《说文解字》中这样解释“英雄”二字：“聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。”随着

时代的发展，人们为英雄二字注入了越来越丰富的内涵，有抱负、不畏艰险、不畏强暴的人被称为

英雄；为民族或先进阶级的利益作出重大贡献的杰出人物被称为英雄；甚至生活中平凡的小人物也

可以被称为英雄。

二.阅读。（46分）

（一）阅读下面选文，完成各题。（11分）

①长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我的母

亲和许多别的人都这样称呼她.似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈

连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了读死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿

••♦•

长。

②这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道地谋害了我的隐鼠之后。那

时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮

炸，我惧惮她什么呢！

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③但当我哀悼隐鼠,给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一

个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和揩的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类、还有

极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将哂衣服的竹

竿摘在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，

就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且

特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆讥的《毛诗草木鸟兽虫鱼

疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经

有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两

乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。

④我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不

肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年

中只罪在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。

⑤玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。

⑥大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她

说过的，我知道她并非学者，说了也无益;但既然来问，也就都对她说了。

⑦过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布

衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

⑧“哥儿，有画儿的'三哼经'，我给你买来了！”

⑨我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，

略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内

⑩这又使我发生一新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的

神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

⑪这四本书，乃是我最初得到。最为心爱的宝书。

⑫我的保姆，长妈妈即阿长.辞了这人世.大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名.

她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤嫡。

⑬仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

8.结合语境，品析第①段中的加点词语的表达效果。（2分）

但到噌•恶•她的时候，——例如知道了谋•死•我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。

9.选文第③段中的画线句在文章结构上起什么作用？（2分）

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10.文中在阿长问起《山海经》之前，作者为什么用大段文字写远房叔祖？是否离题？请联系后文

简要说明。（4分）

11.选文第⑥段和第⑩段中的画线句分别写出了“我”对阿长怎样的情感态度？联系第①段的内容,

对比“我”前后的情感态度，可以看出作者在文中运用了什么写作手法？（3分）

（二）阅读下面文字，完成各题。（13分）

吴召儿

孙犁

①我们机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们来了一群人，把牛棚马圈

全住上，当天就劈柴做饭，上」唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。

②我组织民校妇女识字班，课程第一是唱歌，歌唱会了，制下的时间就碰球。山沟的青年妇

女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声语充满起来。

③一天，我翻着点名册，随便叫了个名字：“吴召儿！”

④我听见嗤的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她

正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望看她笑。地红着脸特过身

来，笑看问我：“念书吗？”

⑤“对！你念念头一段，声音大点儿。大家注意！”

⑥她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认

真的念书态度和声音，不知怎的一下就印进了我的记忆。下课回来，走过那条小河，我听到了只有

在阜平才能听见的那激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄

鹉的叫唤。

⑦十一月“反扫荡”，我当了一个小组长，我们的向导老不来。我跑到村长家里去找，村长

说：“男的分配完了，给你找了一个女的！”

⑧接着一个女孩子跑出来，穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在地的腰里，装着三

颗手榴弹。

⑨“真是，”村长也在抱怨，“这是'反扫荡'呀，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红

的目标大呀！”

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⑩“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。“女孩子笑着，“走

吧，同志！”说着就跑下坡去。

⑪在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我们先到哪里？”

⑫“先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我才认出地就是那个吴召儿。

⑬“到了神仙山，我有亲戚。”她说，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，

我们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧！”

⑭天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，

像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。

⑮北斗星转下山去，我们才到了地的姑家。

⑯“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说，“快给他们点火做饭吧！”老婆子拿了一

根麻桔，在灯上取着火，就往锅里添水。吴召儿和地姑有说不完的话。

⑰“你爹给你买的新袄？”姑问。

⑱“他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底换的。”

⑲第二天，我们在这高山顶上休息了一天。

⑳以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，

她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石，我们坐在那平石上，月亮和星星都

落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里，

③这一夜下起大而来，雨下得那样暴，在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落

在波浪滔天的海洋里。风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走。

⑥吴召儿紧拉着我到大石的下面，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞。

③我说：“你害怕吗？”

㉔“我一点儿也不害怕，我常在山上遇见这样的暴雨，今天更不会害怕。”吴召儿说。

@"为什么？”

㉖“领来你们这一群人，身上肩负着很大的费任呀，我也顾不得怕了。”

㉗她的话，像她那天在识字课里念书一样认真.地的话同闪电一同响着.响在天空.落在地

下，永远记在我的心里。

㉘一清早放晴，我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条

虫，在山脊上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组，吴召儿说：“今年，敌

人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？免崽子们！”

③敌人的目标，显然是在这个山上，吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集

合人，我去截兔崽子们。"她在那乱石帽中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。

㉚我喊：“红棉袄不行啊！”

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@“我要伪装起来！”吴召儿笑着,一转眼的工夫,她已经把棉袄翻过来，棉袄是白里子，

这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了，一只聪明的、热情的、勇敢的小白［羊啊！

母）她登在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出

的一朵朵的火花，落在她的身后。

③当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听

到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和那段

岁月会在我们这一代生活里放光的。

1949年11月

（选自《孙犁文集》，有删改）

12.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）（2分）

A.小说讲述了红衣女孩吴召儿的生活与战斗故事，给血与火的战争增添了浪漫气息。

B."我”和老乡一起生活，组织妇女识字班等，表现了抗战时期融洽的军民关系。

C.暴雨之夜放哨交谈，显示战争影响下，吴召儿快速成长，不再害怕恶劣的天气。

D.“月亮和星星都落到下面去”中的“落”化静为动，呈现出月夜的诗意梦幻美。

13.文章开篇的景物描写有何作用？请联系全文回答。（3分）

我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。

14.下面两句都描写了吴召儿的“红棉袄”与“笑”，从中你看到了一个怎样的女孩？请结合修辞

手法分析。（4分）

①她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一

片彩云来。

②“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来，棉袄是白里子，这样一

来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。

15.文章最后一段写道：“我能断定，她的生活和那段岁月会在我们这一代生活里放光的。”请结

合小说内容，说说你对这句话的理解。（4分）

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（三）文言文阅读。（12分）

卖油翁

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

见其发矢十中八九，但微颌之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔

安敢轻吾射！"翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓的油沥之，自

钱孔入，而钱不湿。因曰:“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

【链接材料】

【材料一】

《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与夫士大夫笑谈之馀而可录者，录之以备闲居

之览也。

（选自《归田录•自序》）

【材料二】

然豪侈不循法度，出入列禁兵自卫。用刑惨急，数有仗死者。尝以气滂转运使乐黄目②.黄

目不能堪，求解③去，遂徒④尧咨知河南府。

（选自《宋史・陈尧咨传》）

【注释】①转运使：专管交通运输的官职。②乐黄目：人名，皇帝曾派他督查陈尧咨。③解：解职。

④徙：贬官。

16.下列选项中的加点词，用法相同的一项是（）（2分）

A.以*我酌油知之录之以♦备闲居之览也

尝射于家圃尝以气凌转运使乐黄目

*

朝廷之遗事父母岁有裘葛之遗

*

康肃忿然日然豪侈不循法度

17.将下面句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

（2）用刑惨急,数有杖死者。

18.（课本剧）舞台说明是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。同学们要把《卖

油翁》改编成课本剧，请在“陈尧咨”的台词前补写舞台说明，并说明理由和作用。（3分）

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陈尧咨（盛气凌人地）汝亦知射乎？吾射不亦精乎?

卖油翁（淡淡地）无他，但手熟尔。

陈尧容（）尔安敢轻吾射！

卖油翁（平静地）以我酌油知之。

补写舞台说明：:

理由：___________________________________________________________________________________

作用：___________________________________________________________________________________

19.小红和小明两位同学读了上面的链接材料，小红认为《卖油翁》确有其事，小明则认为是虚构

的，你同意谁的观点？请结合课文及链接材料阐述理由。（3分）

（四）阅读下面唐诗，完成下面小题。（4分）

逢入京使

岑参

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

20.下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（）（2分）

A.第一句是写眼前的实景。“故园”指的是在长安自己的家。“东望”是点明长安的位置。“路

漫漫”写出路途的遥远，也为后面诗人的情感抒发做铺垫。

B.第二句中“龙钟”是年老体衰的意思，它形象的描绘了诗人对亲人无限眷念而情不自禁流泪的

神态。

C.第三句中“逢”字照应题目，赶赴边塞途中，诗人遇到作为入京使者的故人。

D.三四句表现了诗人复杂的心情，一方面是对故园相思眷恋的柔情，一方面也表现了诗人开阔豪

迈的胸襟。

21.体会“凭君传语报平安”写出了诗人怎样的心理？（2分）

（五）整本书阅读。（6分）

22.老舍在谈人物描写时提到：“哭有多种，笑也不同，应依个人的特性与情形而定，如何哭，如

何笑。”表情是人物在某一特定处境下自我心理与外界社会的投射，请参考示例完成批注，分析祥

子表情背后的具体原因，并通过前后三处比较分析社会原因。

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祥子的表情语段摘录批注

祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要

哭哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在板上①（2分）从三处表

试着照照自己的脸！情

“哭”

直到这个时候，他才觉出来虎妞也有点好处，他居然向【示例】虎妞

a笑,，

她笑了笑，一个天真的，发自内心的笑，仿佛把以前的答应给祥子买

笑“不喜也

困苦全一笔勾销，而笑着换了个新的世界，像换一件衣车，样子很感

不哭”

服那么容易，痛快！激也很高兴

我们可以

祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与规矩，有结婚深切地体

的，他替人家打着旗伞；有出殡的，他替人家举着花圈会到：

不喜也不哭②（2分）

挽联：他不喜，也不哭，他只为那十几个铜子，陪着人③（2分）

家游街。

三.作文（50分）

23.阅读下面材料，完成作文。

每一个个体生命的成长，都离不开他人与外物的陪伴。父母陪伴我们长大，朋友陪伴我们学

习，音乐陪伴我们感悟美好，书籍陪伴我们收获理性，动物陪伴我们体会生命活力……

请以“与相伴的时光”为题目，写一篇记叙文。

要求：①不得抄袭、套作。②书写工整，卷面整洁，不少于600字。③不得泄露个人相关信息，如

需出现人名、地名、校名，请用xxx代替。

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（总分120分，时间120分钟）

积累与运用。（24分）

下面是三位同学的语文分享记录单，请帮忙完善。

小语：我认为杰出人物是可爱的人。“两弹一星”元勋邓稼先，在科研荒漠中①jUgGng尽瘁，

铸就了强国梦想；著名教育家叶圣陶，在语文教育上③_______（以身作则/心有灵犀），树立了师

者典范；航天英雄杨利伟，在浩瀚太空中探索宇宙，彰显了科技力量。奥地利作家A.写

出了《人类群星闪耀时》等作品，丰富了我们的精神世界……他们激励着我们奋发向上，砥砺前行！

小文：我认为那些看似平凡但充满人性光辉的普通人，同样是可爱的人。平民B.

首创活字印刷术，极大地促进了人类文明的发展；C.虽是一位普通保姆，但她却用自

己的方式疼爱“小鲁迅”：《台阶》中的父亲只是一个普通农民，为了实现心愿而④（兀

兀穷年/目不究园），沥尽心血……②mi5o小的普通人也有巨大的能量，他们的行为和事迹都诠释

了平比的力量。

小龙：是的，普通人也有非凡的潜力，他们可能在特定的时刻或领域展现出与杰出人物相当

的勇气和智慧。,,,O

1.根据拼音，将正确的汉字填写在相应位置。（2分）

①②

2.根据上下文语境，在③④处填入恰当的成语。（2分）

③④

3.ABC三处人物正确的一项是（）（2分）

A.茨威格毕昇长妈妈B.茨威格沈括许广平

C.普希金沈括长妈妈D.普希金毕昇长妈妈

4.请你帮小龙选出句子排列最哈当的一项（）（2分）

①他们都拥有善良、执着、坚韧等美好的品质

②他们是我们的榜样和力量源泉

③不论是杰出者，还是普通人

④让我们成为更好的自己

A.③①④②B.③①②④C.③④D.①④③②

【答案】1.鞠躬渺2.以身作则兀兀穷年3.A4.B

【解析】1.本题考查字形。

鞠躬，jilgong,意思是谦恭谨慎的样子；

渺小，miaoxiao,意思是非常微小或无关紧要。

2.本题考查成语辨析。

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①以身作则：用自己的行动做出榜样；

心存*灵犀：比喻双方对彼此的心思都能心领神会。

原句意思是叶圣陶在语文教育上做出了榜样树立了师者典范，所以用“以身作则”。

②兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做；

目不窥园：形容学习专心致志，十分刻苦。

原句意思是《台阶》中的父亲只是一个普通农民，为了实现愿望只能用心劳苦地一年到头这样做，

呕心沥血才有可能实现愿望，所以用“兀兀穷年”。

3.本题考查文学常识。

A处，《人类群星闪耀时》作者是奥地利作家斯蒂芬・茨威格；

B处，平民毕昇发明了世界上最早的活字印刷术；

C处，鲁迅先生儿时保姆是长妈妈。

故选Ao

4.本题考查衔接与排序。

通读者段，第③句写杰出者和普通人，做句子主语，第①句写他们都拥有哪些品质，作谓语。第②

句写他们是我们的榜样和力量源泉，与第③句构成因果关系，因为都拥有善良、执着、坚韧等美好

的品质，所以他们才是我们的榜样和力量源泉，第④句写池们对我们产生的影响，也是得出结论。

故正确排序为：③①②④。故选B。

5.理解性默写。（8分）

（1）王维《竹里馆》中以动衬静，表现诗人悠然自得情怀的诗句是：,

:抒写诗人把明月视为知音，并不感到孤独的诗句是:

（2）李白《春夜洛城闻笛》中集中抒发闻笛感受的诗句是:,

（3）韩愈《晚春》中运用拟人手法写花草树木珍惜最后的美好春光，争芳斗艳的句子是:

【答案】独坐幽空里弹琴复长啸深林人不知明月来相照此夜曲中闻折柳

何人不起故园情草树知春不久归百般红紫斗芳菲

【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是

答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：篁、啸、袖。

【专题学习】班级同学开展“品读小人物，认识大世界”的专题学习活动，请认真阅读关于“小人

物”的材料，并完成下列任务。（8分）

（―）

《史记》中的小人物

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第三单元综合测试（解析版）

司马迂著史难能可贵之处，是其观察历史、再现历史有突出的平民视角，在许多篇章中反映

平民阶层的生活状况，赞扬平民出身的人物的作为，从多方面记载他们推动历史前进的作用。这里

的“平民视角”包含两层含义：一是成功地记载了一批平民出身的人物的活动，摹写他们的性格、

感情、心理，有力地肯定他们的历来作用；二是以平民的眼光和价值标准，观察历史变迁，评价功

过是非，剖视社会情状。,全书结构以“本纪”为核心，以三十世家象征“二十八宿环

北辰，三十辐共一毂，运行无穷，辅拂股肱之臣配焉，忠信行道，以奉主上”，全书形成等级结构，

其总体面貌恰与当时的政治社会结构特点相映衬。这些都是由司马迁所处的时代条件决定的，再一

次为“社会存在决定社会意识”的原理提供明证，假若司马迁所创造的体裁没有这样的时代特点，

那反而不可理解了。司马迂难能可贵之处，是其观察历史、反映历史有突出的平民意识，在许多篇

章中反映平民阶层的生活状况，赞扬平民出身的人物的作为，从多方面记载他们推动历史前进的作

用。池写鲁仲连“义不帝秦”，令秦将却军五十里；写毛遂压倒楚王咄咄逼人之势，捍卫了赵国的

尊严；歌颂雇农出身的陈涉揭竿起义，点燃了反秦起义的烈焰；记述樊哙、郦商等出身贫贱的人物，

为汉朝立国建树了功业；创设了记载医者、游侠、滑稽、日者等下层人物的合传、类传；又破除视

工商为末业的社会偏见，专门为工商业者立传，以大力表彰“布衣匹夫之人，取与以时而息财富”。

司马迂这种进步的历史观和卓异的历史编纂思想，使《史记》成为真正记载社会各阶层人物活动的

一代“全史”，而且具有超越时空的意义。在司马迂之后两千年，生活在20世纪初的史家梁启超，

其时他已确立了近代史学观点，曾激烈地批判旧史简直成为一家一姓之谱牒，明确主张著史应以“叙

述人群进化之现象，而求得其公理公例”为宗旨，但他却评价说：“太史公诚史界之造物主也。其

书亦常有国民思想，如项羽而列诸本纪，孔子、陈涉而列诸世家，儒林、游侠、刺客、货殖而为之

立传，皆有深意存焉！”这说明，以平民意识观察历史、再现历史，正是《史记》具有宝贵思想价

值和取得历史编纂杰出成就的深刻原因之一。

（二）

小人物，大英雄

习近平总书记曾这样赘叹：从白衣天使到人民子弟兵，从科研人员到社区工作者，从志愿者

到工程建设者，从古稀老人到“90后”“00后”青年一代.无数人以生命赴使命、用挚爱护苍生.

将涓湎之力汇聚成磅礴伟力，构筑起守护生命的铜墙铁壁。一个个义无反顾的身影，一次次心手相

连的接力，一幕幕感人至深的场景，生动展示出了伟大的抗疫精神。平凡铸就伟大，英雄来自人民。

每个人都了不起！

6.根据对联的特点，结合文段（二）的内容，从以下句子中选出赞美今朝“凡人英雄”的对联，

按上下联顺序填写在横线上。（填序号）（2分）

①舍三为人，大爱无猥甘奉献②和谐雨润，九州遍种自由花

③替国立言，笔底奔走真善美④倾心尽力，平凡小事寓崇高

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上联：__________

下联：__________

7.小组同学在研究的过程中遇到一些难以解答的问题，请为他们答疑解惑。

（1）请根据短文（一）谈一谈司马迁著史中蕴含的“平民视角”。（2分）

（2）短文（二）的标题是“小人物，大英雄”，请结合下列链接材料，谈一谈小人物与大英雄的

关系。（4分）

【链接材料】

《说文解字》中这样解释“英雄”二字：“聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。”随着

时代的发展，人们为英雄二字注入了越来越丰富的内涵，有抱负、不畏艰险、不畏强暴的人被称为

英雄；为民族或先进阶级的利益作出重大贡献的杰出人物被称为英雄；甚至生活中平凡的小人物也

可以被称为英雄。

【答案】6.①④

7.①司马迁的“平民视角”体现在：①成功地记载了一批平民出身的人物的活动，摹写他们的性

格、感情、心理，有力地肯定他们的历史作用；②以平民的眼光和价值标准，观察历史变迁，评价

功过是非，剖视社会情状。

②示例：短文（二）中提到的白衣天使、人民子弟兵、科研人员、社区工作者、志愿者、工程建设

者，甚至古稀老人、“90后”“00后”等，都是从事着不同职业，在我们的生活中随处可见的平

凡小人物，但他们都如种子一样向阳而生，乐观积极、深入一线，在力所能及的岗位上传递着向善

的力量。他们用自己的行动为抗击疫情做出了自己的努力与贡献，在为人民撑伞的过程中，实现了

小人物成就大英雄的转变。

【解析】6.本题考查对联知识。

结合文段（二）“从白衣天使到人民子弟兵，从科研人员到社区工作者，从志愿者到工程建设者，

从古稀老人到‘90后‘'00后’青年一代，无数人以生命赴使命、用挚爱护苍生，将涓滴之力汇

聚成磅礴伟力，构筑起守护生命的铜墙铁壁”等内容可知，选文赞美了“以生命赴使命、用挚爱护

苍生，将涓滴之力汇聚成磅礴伟力，构筑起守护生命的铜墙铁壁”这种无私奉献、舍己为人的精神,

拥有这种精神的凡人就是英雄。

结合“一个个义无反顾的身影，一次次心手相连的接力，一幕幕感人至深的场景，生动展示出了伟

大的抗疫精神。平凡铸就伟大，英雄来自人民。每个人都了不起”可知，选文揭示了“平凡”与“伟

大”的关系，强调了即使在平凡的小事中，也能展现出伟大崇高的精神，拥有这种精神的凡人就是

英雄。

①“舍己为人，大爱无疆甘奉献”赞扬了那些为了他人而牺牲自己利益的人，他们的爱是广大无边

的，愿意无私奉献。符合“凡人英雄”的主题。

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②“和谐雨润，九州遍种自由花”用象征性的手法描述了和谐的社会环境如同滋润的雨水，使得整

个国家（九州）都充满了自由与繁荣，就像遍地开满了自由之花。不符合“凡人英始”的主题。

③“替国立言，笔底奔走真善美”赞扬了那些用笔来为国家发声、奔走的人，他们的文字中充满了

真实、善良和美好。主要赞颂用笔为国发声的一类人，不符合“凡人英雄”的主题。

④“倾心尽力，平凡小事寓崇高”强调了即使在平凡的小事中，只要全心全意去做，也能体现出崇

高的精神。符合“凡人英雄”的主题。

故①④句内容符合主题。

“献”读x谊n,是仄音；“高”读gdo,是平音。根据对联“仄起平收”的原则可知，“①舍己为

人，大爱无疆甘奉献”为上联，“④倾心尽力，平凡小事寓崇高”为下联。

故上联：舍己为人，大爱无暹甘奉献；下联：倾心尽力，平凡小事寓崇高。

7.本题考查内容理解与概括。

（1）结合短文（一）“这里的‘平民视角’包含两层含义：一是成功地记载了一批平民出身的人

物的活动，摹写他们的性格、感情、心理，有力地肯定他们的历史作用；二是以平民的眼光和价值

标准，观察历史变迁，评价功过是非，剖视社会情状”内容可知，司马迁的“平民视角”体现在:

①成功地记载了一批平民出身的人物的活动，摹写他们的性格、感情、心理，有力地肯定他们的历

史作用；②以平民的眼光和价值标准，观察历史变迁，评价功过是非，剖视社会情状。

（2）结合【链接材料】“‘英雄’二字：'聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。’随着时代

的发展，人们为英雄二字注入了越来越丰富的内涵，有抱负、不畏艰险、不畏强暴的人被称为英雄;

为民族或先进阶级的利益作出重大贡献的杰出人物被称为英雄”可知，“聪明秀出，谓之英；胆力

过人，谓之雄”。然而，随着时代的变迁，人们对英雄的理解逐渐拓宽，不再局限于特定的才能和

胆识，而是更加注重其精神品质和对社会的贡献。

结合短文（二）“从白衣天使到人民子弟兵，从科研人员到社区工作者，从志愿者到工程建设者，

从古稀老人到‘90后‘'00后’青年一代，无数人以生命赴使命、用挚爱护苍生，将涓滴之力汇

聚成磅礴伟力，构筑起守护生命的铜墙铁壁”可知，在抗疫的斗争中，无数的小人物，或许没有显

赫的身份，没有超凡的才能，但他们却以平凡的身躯，书写了不平凡的英雄事迹。他们用自己的实

际行动，诠释了什么是真正的英雄。这些小人物之所以被称为大英雄，是因为他们具有崇高的精神

品质。他们舍己为人，用挚爱护苍生，将个人的生命和利益置之度外，全心全意地投入到抗疫的斗

争中。他们不怕困难，不怕牺牲，勇往直前，用自己的涓滴之力汇聚成磅礴伟力，构筑起守护生命

的铜崎铁壁。

结合以上分析，提炼概括“小人物与大英雄的关系”即可。

示例：小人物与大英雄之间并没有绝对的界限。在平凡的岗位上，只要我们具有崇高的精神品质，

为国家和人民作出重大贡献，就可以成为英雄。正如习近平总书记所说，“平凡铸就伟大，英雄来

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自人民。每个人都了不起！”在这个时代，每个人都有可能成为英雄，只耍我们敢于担当，勇于奉

献。

二.阅读。（46分）

（一）阅读下面选文，完成各题。（11分）

①长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我的母

亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈”,

连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谟死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿

长。

②这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道地谋害了我的隐鼠之后。那

时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮

炸，我惧惮她什么呢！

③但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一

个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类、还有

极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹

竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，

就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且

特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆讥的《毛诗草木鸟兽虫鱼

疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经

有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两

乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。

④我很愿意看看这样的图画，但不好意思力遏他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不

肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年

中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。

⑤玩的时候倒是没有什么的.但一坐下.我就记得绘图的《山海经》。

⑥大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她

说过的，我知道她并非学者，说了也无益;但既然来问，也就都对她说了。

⑦过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的篮布

衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

⑧“哥儿，有画儿的‘三哼经'，我给你买来了！”

⑨我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来：赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，

略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内

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⑩这又使