2025-2026年广东省人教版小学一年级数学上册第1单元计算练习题

2025-2026年广东省人教版小学一年级数学上册第1单元计算练习题一、单选题（总共10题，每题2分，共20分）1.在小学一年级数学上册第1单元中，学习“1～5的认识和加减法”时，下列哪个算式符合“3+2=5”的加法意义？A.小明有3个苹果，小红给了他2个，现在一共有5个苹果B.小红有5个苹果，小明给了她2个，她现在有3个苹果C.小明有5个苹果，吃掉了2个，还剩3个苹果D.小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们合起来是5个苹果2.根据人教版小学一年级数学上册第1单元的内容，数“4”时，正确的书写顺序是？A.从上到下，从左到右B.从左到右，从上到下C.先写一个横，再写一个竖，最后写一个点D.先写一个圈，再写一个叉3.在“1～5的认识和加减法”单元中，下列哪个说法是错误的？A.数字“2”比数字“3”小1B.数字“5”可以分成“3”和“2”C.2+3的结果是6D.4-1的结果是34.人教版小学一年级数学上册第1单元中，学习“认识物体”时，哪种物体通常有6个面，每个面都是正方形？A.球B.正方体C.圆柱D.圆锥5.在“1～5的认识和加减法”单元中，计算“5-2”时，可以想到的直观方法是？A.用手指头数出5个，然后去掉2个，剩下3个B.用尺子量出5厘米，然后减去2厘米，剩下3厘米C.用算式“5+2=7”来推算D.用口诀“5减2等于3”直接记忆6.根据人教版小学一年级数学上册第1单元的内容，下列哪个算式表示“把3个苹果和2个梨合在一起”？A.3-2=1B.3+2=5C.5-3=2D.2+3=57.在“1～5的认识和加减法”单元中，计算“4+1”时，可以使用的直观教具是？A.数字卡片B.人民币硬币C.彩色积木D.电子计算器8.根据人教版小学一年级数学上册第1单元的内容，下列哪个说法符合“减法的意义”？A.小明有5个玩具，送给小红2个，还剩3个B.小明有3个玩具，小红有2个玩具，他们一共有5个玩具C.小明有5个玩具，又买了2个，现在有7个玩具D.小明有5个玩具，全部送给小红，现在没有玩具了9.在“1～5的认识和加减法”单元中，下列哪个算式表示“从5个物体中拿走1个，还剩4个”？A.5+1=6B.5-1=4C.1+5=6D.4+1=510.根据人教版小学一年级数学上册第1单元的内容，学习“认识钟表”时，时针和分针都指向12时，表示？A.上午12时或下午12时B.上午6时或下午6时C.上午3时或下午3时D.上午9时或下午9时二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.在小学一年级数学上册第1单元中，数字“3”的书写顺序是：先写____，再写____。2.根据人教版小学一年级数学上册第1单元的内容，计算“2+3”时，可以先把“2”分成“1”和“1”，然后“1+3=4”，再“4+1=5”。这种方法叫做____法。3.在“1～5的认识和加减法”单元中，算式“5-2”的结果是____。4.根据人教版小学一年级数学上册第1单元的内容，学习“认识物体”时，长方体通常有____个面，其中有些面是长方形，有些面是正方形。5.在“1～5的认识和加减法”单元中，计算“4+1”时，可以先把“4”分成“3”和“1”，然后“3+1=4”，再“4+1=5”。这种方法叫做____法。6.根据人教版小学一年级数学上册第1单元的内容，学习“认识钟表”时，时针和分针都指向3时，表示____时。7.在“1～5的认识和加减法”单元中，算式“3+2”的结果是____。8.根据人教版小学一年级数学上册第1单元的内容，学习“认识物体”时，圆柱通常有____个面，其中两个面是圆形，其他面是曲面。9.在“1～5的认识和加减法”单元中，计算“5-3”时，可以先把“5”分成“4”和“1”，然后“4-3=1”，再“1+1=2”。这种方法叫做____法。10.根据人教版小学一年级数学上册第1单元的内容，学习“认识钟表”时，时针指向6，分针指向12，表示____时。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.在小学一年级数学上册第1单元中，数字“4”可以分成“2”和“2”。（____）2.根据人教版小学一年级数学上册第1单元的内容，计算“3+2”时，可以直接用口诀“3加2等于5”。（____）3.在“1～5的认识和加减法”单元中，算式“5-1”的结果是4。（____）4.根据人教版小学一年级数学上册第1单元的内容，学习“认识物体”时，球没有面。（____）5.在“1～5的认识和加减法”单元中，计算“4+1”时，可以先把“4”分成“3”和“1”，然后“3+1=4”，再“4+1=5”。（____）6.根据人教版小学一年级数学上册第1单元的内容，学习“认识钟表”时，时针和分针都指向12时，表示上午12时。（____）7.在“1～5的认识和加减法”单元中，算式“3+2”的结果是6。（____）8.根据人教版小学一年级数学上册第1单元的内容，学习“认识物体”时，长方体通常有6个面，其中每个面都是正方形。（____）9.在“1～5的认识和加减法”单元中，计算“5-2”时，可以先把“5”分成“4”和“1”，然后“4-2=2”，再“2+1=3”。（____）10.根据人教版小学一年级数学上册第1单元的内容，学习“认识钟表”时，时针指向6，分针指向12，表示下午6时。（____）四、简答题（总共4题，每题4分，共16分）1.在小学一年级数学上册第1单元中，如何用实物或图片来帮助学生学习“1～5的认识和加减法”？请至少列举三种方法。2.根据人教版小学一年级数学上册第1单元的内容，简述“认识物体”单元中常见的几种物体及其特点。3.在“1～5的认识和加减法”单元中，如何引导学生理解“加法的意义”和“减法的意义”？请结合具体例子说明。4.根据人教版小学一年级数学上册第1单元的内容，简述“认识钟表”单元中学习时间的基本方法。五、应用题（总共4题，每题6分，共24分）1.小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，小明现在一共有多少个苹果？请用算式表示并计算结果。2.小红有5支铅笔，她送给小明2支铅笔，小红还剩多少支铅笔？请用算式表示并计算结果。3.小华有4个玩具，小丽有3个玩具，他们一共有多少个玩具？请用算式表示并计算结果。4.小明看了一本书，书上有5页，他看了2页，还剩多少页没有看？请用算式表示并计算结果。【标准答案及解析】一、单选题1.A解析：加法的意义是将两个或多个数合并成一个数的运算。题干中“小明有3个苹果，小红给了他2个，现在一共有5个苹果”符合加法的意义。其他选项分别表示减法、减法和合并，不符合加法的意义。2.B解析：数字“4”的书写顺序是从左到右，从上到下。先写一个横，再写一个竖，最后写一个点。选项B正确描述了书写顺序。其他选项描述错误。3.C解析：2+3的结果是5，不是6。其他选项都是正确的。4.B解析：正方体通常有6个面，每个面都是正方形。其他选项描述的物体不符合题意。5.A解析：用手指头数出5个，然后去掉2个，剩下3个，这种方法可以帮助学生直观理解减法的意义。其他选项描述的方法不直观或不正确。6.B解析：3+2=5表示把3个苹果和2个梨合在一起。其他选项描述的算式不符合题意。7.C解析：彩色积木可以帮助学生直观理解加法的意义。其他选项描述的教具不直观或不适合学习加法。8.A解析：减法的意义是从一个数中拿走一部分，求剩下的部分。题干中“小明有5个玩具，送给小红2个，还剩3个”符合减法的意义。其他选项分别表示合并、合并和全部拿走，不符合减法的意义。9.B解析：5-1=4表示从5个物体中拿走1个，还剩4个。其他选项描述的算式不符合题意。10.A解析：时针和分针都指向12时，表示上午12时或下午12时。其他选项描述的时间不符合题意。二、填空题1.横，竖解析：数字“3”的书写顺序是先写一个横，再写一个竖。2.分解解析：将一个数分成两个或多个数的和，然后分别计算再合并，这种方法叫做分解法。3.3解析：5-2的结果是3。4.6解析：长方体通常有6个面，其中有些面是长方形，有些面是正方形。5.分解解析：将一个数分成两个或多个数的和，然后分别计算再合并，这种方法叫做分解法。6.3解析：时针和分针都指向3时，表示3时。7.5解析：3+2的结果是5。8.2解析：圆柱通常有2个面，其中两个面是圆形，其他面是曲面。9.分解解析：将一个数分成两个或多个数的和，然后分别计算再合并，这种方法叫做分解法。10.6解析：时针指向6，分针指向12，表示6时。三、判断题1.√解析：数字“4”可以分成“2”和“2”，符合“1～5的认识和加减法”单元的内容。2.√解析：计算“3+2”时，可以直接用口诀“3加2等于5”，符合“1～5的认识和加减法”单元的内容。3.√解析：算式“5-1”的结果是4，符合“1～5的认识和加减法”单元的内容。4.×解析：球有1个面，即球面，不符合“1～5的认识和加减法”单元的内容。5.√解析：计算“4+1”时，可以先把“4”分成“3”和“1”，然后“3+1=4”，再“4+1=5”，符合“1～5的认识和加减法”单元的内容。6.×解析：时针和分针都指向12时，表示上午12时或下午12时，不符合“1～5的认识和加减法”单元的内容。7.×解析：算式“3+2”的结果是5，不是6。8.×解析：长方体通常有6个面，其中有些面是长方形，有些面是正方形，不符合“1～5的认识和加减法”单元的内容。9.√解析：计算“5-2”时，可以先把“5”分成“4”和“1”，然后“4-2=2”，再“2+1=3”，符合“1～5的认识和加减法”单元的内容。10.×解析：时针指向6，分针指向12，表示下午6时，不符合“1～5的认识和加减法”单元的内容。四、简答题1.-用实物：例如，用5个苹果，让学生从中拿走2个，然后问学生还剩多少个苹果。-用图片：例如，用图片展示5个苹果，让学生圈出2个，然后问学生还剩多少个苹果。-用手指头：例如，伸出5个手指头，然后弯曲2个，问学生还剩多少个手指头。2.-长方体：通常有6个面，其中有些面是长方形，有些面是正方形。-正方体：通常有6个面，每个面都是正方形。-圆柱：通常有2个面，其中两个面是圆形，其他面是曲面。-球：没有面，只有一个球面。3.-加法的意义：将两个或多个数合并成一个数的运算。例如，小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，小明现在一共有多少个苹果？可以让学生用实物或图片来理解加法的意义。-减法的意义：从一个数中拿走一部分，求剩下的部分。例如，小明有5个玩具，送给小红2个，还剩多少个玩具？可以让学生用实物或图片来理解减法的意义。4.-用钟表模型：例如，用钟表模