2026年重庆市苏教版初中语文上册第1单元课后练习题

2026年重庆市苏教版初中语文上册第1单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列句子，分析其中修辞手法的运用。“秋风像一位技艺精湛的画家，用金色的画笔在树叶上挥洒着斑斓的色彩。”A.比喻（暗喻）B.比喻（明喻）C.拟人D.夸张解析：该句将“秋风”比作“画家”，并使用“像”字连接，属于明喻中的暗喻形式，故选A。选项B错误，明喻需直接陈述本体与喻体关系；选项C未赋予秋风人类行为；选项D夸张需显著放大或缩小，此处未体现。2.分析《春》中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”一句的表达效果。A.运用拟人，突出小草顽强的生命力B.运用排比，增强语言的节奏感C.运用叠词“偷偷”“嫩嫩”“绿绿”，细腻描绘小草形态D.运用比喻，将小草比作生命之火解析：句中“偷偷”“嫩嫩”“绿绿”均为叠词，通过反复强调小草的形态和色彩，展现作者细腻的观察力，故选C。选项A未体现拟人；选项B未使用排比；选项D无比喻成分。3.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”一句体现的哲理是什么？A.学习与思考必须结合B.学习要循序渐进C.学习要持之以恒D.学习要谦虚谨慎解析：该句强调学习（学）与思考（思）的辩证关系，指出二者缺一不可，故选A。选项B、C、D虽为学习原则，但未涵盖该句核心思想。4.分析《背影》中“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”一句的描写特点。A.动态描写与静态描写结合B.外貌描写与心理描写结合C.正面描写与侧面描写结合D.语言描写与动作描写结合解析：句中通过“攀”“缩”“微倾”“努力”等动词展现父亲爬月台的动作，属于动作描写，同时“肥胖的身子”为外貌描写，故选D。选项A未体现静态描写；选项B无心理描写；选项C未使用侧面描写。5.《春》中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”一句体现的修辞手法是什么？A.排比B.对偶C.反问D.夸张解析：句中连续三个结构相似的短句“你不让我，我不让你”，形成排比，增强气势，故选A。选项B要求句式对仗工整；选项C以疑问形式表达肯定；选项D需显著放大或缩小。6.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”一句体现的教育意义是什么？A.教师应不断学习B.学习要联系实际C.教师需具备创新精神D.教师要注重经验积累解析：该句强调通过复习旧知识获得新体会，具备此能力者可为人师表，故选A。选项B、C、D虽为教育原则，但未涵盖该句核心。7.分析《春》中“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句的表达特色。A.运用引用，增强说服力B.运用拟人，突出春风温柔C.运用对比，展现春风与冬风差异D.运用比喻，将春风比作母亲解析：句中“像母亲的手”将春风比作母亲，属于比喻，故选D。选项A未使用引用；选项B未体现拟人；选项C未进行对比。8.《论语》中“三人行，必有我师焉”一句体现的哲学思想是什么？A.学习要谦虚好问B.学习要广泛涉猎C.学习要注重实践D.学习要持之以恒解析：该句强调从他人身上学习，体现谦虚好问的态度，故选A。选项B、C、D虽为学习原则，但未涵盖该句核心。9.分析《背影》中“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。”一句的描写重点。A.外貌描写B.动作描写C.心理描写D.语言描写解析：句中通过“戴”“穿”“蹒跚”“探身”“爬”等动词展现父亲过铁道月的动作过程，属于动作描写，故选B。选项A仅涉及“黑布小帽”等细节；选项C无心理描写；选项D未使用语言描写。10.《春》中“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。”一句体现的描写对象是什么？A.春风B.春雨C.春鸟D.春花解析：句中“鸟儿”“巢”“清脆的喉咙”等词语明确描写对象为春鸟，故选C。选项A、B、D在句中未直接提及。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《春》的作者是________，________代散文家。2.《论语》是________学派的经典著作，主要记录________的言行。3.《背影》中父亲爬月台时使用的动词有________、________、________、________。4.《春》中“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”一句描写的对象是________。5.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”一句中的“说”通________，意为________。6.《背影》中“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”一句描写的服饰颜色依次为________、________、________。7.《春》中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”一句体现的修辞手法是________。8.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”一句中的“故”指________，“新”指________。9.《背影》中“他用两手攀着上面，两脚再向上缩”一句描写的动作是________。10.《春》中“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句引用的诗句出自________，作者________。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《春》中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”一句运用了拟人手法。2.《论语》中“三人行，必有我师焉”一句强调学习要注重实践。3.《背影》中父亲爬月台的动作描写属于细节描写。4.《春》中“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”一句运用了比喻和拟人。5.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”一句中的“说”通“悦”，意为喜悦。6.《背影》中“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”一句属于外貌描写。7.《春》中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”一句体现的修辞手法是排比。8.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”一句强调学习要持之以恒。9.《背影》中“他用两手攀着上面，两脚再向上缩”一句描写的动作属于静态描写。10.《春》中“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句引用的诗句出自朱自清。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《春》中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”一句的表达效果。2.简述《论语》中“学而时习之，不亦说乎”一句体现的学习态度。3.简述《背影》中父亲爬月台的动作描写特点。4.简述《春》中“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”一句的描写对象及修辞手法。5.简述《论语》中“三人行，必有我师焉”一句的哲学思想。6.简述《背影》中“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”一句的描写作用。7.简述《春》中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”一句的表达效果。8.简述《论语》中“温故而知新，可以为师矣”一句的教育意义。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列句子，分析其中修辞手法的运用。“春风像一位技艺精湛的画家，用金色的画笔在树叶上挥洒着斑斓的色彩。”（1）指出该句使用的修辞手法。（2）分析该修辞手法的作用。2.阅读下列句子，分析其中描写特点。“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”（1）指出该句描写的对象。（2）分析该句的描写方法。3.阅读下列句子，分析其中表达效果。“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”（1）指出该句引用的诗句。（2）分析该句的表达效果。4.阅读下列句子，分析其中修辞手法的运用。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”（1）指出该句使用的修辞手法。（2）分析该句的表达效果。5.阅读下列句子，分析其中表达效果。“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。”（1）指出该句描写的对象。（2）分析该句的表达效果。6.阅读下列句子，分析其中描写特点。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。”（1）指出该句描写的对象。（2）分析该句的描写方法。7.阅读下列句子，分析其中表达效果。“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。”（1）指出该句描写的对象。（2）分析该句的表达效果。8.阅读下列句子，分析其中修辞手法的运用。“‘学而时习之，不亦说乎’”（1）指出该句使用的修辞手法。（2）分析该句的表达效果。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.C3.A4.B5.A6.A7.D8.A9.B10.C解析：1.暗喻需本体喻体并用，明喻需“像”“像”等连接；2.叠词“偷偷”“嫩嫩”“绿绿”细腻描绘形态；3.强调学习与思考的辩证关系；4.通过动作描写展现父亲形象；7.比喻将春风比作母亲；8.强调从他人身上学习；10.明确描写春鸟。二、填空题1.朱自清现代12.儒孔子13.攀缩微倾爬14.星星15.说喜悦16.黑布深青布棉袍17.排比18.旧知识新体会19.爬月台20.范仲淹钱塘湖春行三、判断题1.×22.×23.√24.×25.√26.√27.√28.×29.×30.×解析：21.未赋予春风人类行为；23.通过动作细节展现父亲形象；24.仅比喻未拟人；28.强调学习与思考结合；30.引用诗句出自范仲淹。四、简答题1.通过叠词“偷偷”“嫩嫩”“绿绿”和动词“钻”，细腻描绘小草破土而出的形态和动态，展现春回大地生机勃勃的景象。2.该句强调学习要结合实践，通过“时习”体现学习的持续性，通过“说乎”表达学习带来的愉悦感，体现积极向上的学习态度。3.通过“攀”“缩”“微倾”“努力”等动词，动态展现父亲爬月台的动作过程，突出其肥胖身躯的艰难，表现父爱的深沉。4.描写的对象是星星，运用比喻将星星比作眼睛，并赋予其“眨呀眨”的动作，生动形象地展现夜晚星空的动态美。5.该句强调从他人身上学习，无论身份高低，都有值得学习的地方，体现谦虚好问的治学态度。6.通过服饰颜色描写，交代父亲的形象特征，为后文爬月台的动作描写做铺垫，表现父亲朴素节俭的生活作风。7.通过排比和拟人，展现春花竞相开放的动态美，突出春天的生机与活力，营造欢快的氛围。8.该句强调通过复习旧知识获得新体会，具备此能力者可为人师表，体现终身学习的教育理念。五、应用题1.（1）修辞手法：比喻（暗喻）。（2）作用：将春风比作画家，生动形象地展现春风吹拂下树叶色彩斑斓的景象，突出春天的美丽与生机。2.（1）描写对象：父亲爬月台的动作。（2）描写方法：通过动作描写（攀、缩、微倾、努力）和细节描写（肥胖的身子），展现父亲爬月台的艰难，表现父爱的深沉。3.（1）引用的诗句：“吹面不寒杨柳风”。（2）表达效果：通过引用诗句，生动形象地展现春风的温柔，并运用比喻将春风比作母亲的手，突出春风的亲切感。4.（1）修辞手法：排比。（2）作用：通过连续三个结构相似的短