2026下半年高中信息技术教资高分突破试卷及解析

2026下半年高中信息技术教资高分突破试卷及解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求，错选、多选或未选均不得分）1.下列关于信息的特征的描述中，错误的是A.信息具有依附性，信息必须依附于一定的载体才能存在和传递B.信息具有时效性，信息在一定的时期内有效C.信息具有可共享性，信息共享不会导致信息拥有者失去该信息D.信息具有真伪性，信息可能被篡改或伪造2.高中信息技术学科核心素养中的“计算思维”主要是指A.能够利用计算机科学领域的思想方法解决问题B.能够熟练掌握计算机操作系统的使用方法C.能够编写复杂的计算机程序来解决实际问题D.能够熟练使用办公软件进行文档处理3.在计算机中，一个汉字通常需要用两个字节来表示，这是因为A.汉字的数量太多，一个字节不够用B.汉字的字形复杂，需要更多的存储空间C.汉字的编码标准要求使用两个字节D.汉字的传输速度慢，需要缓冲4.下列关于算法的描述，正确的是A.算法必须有输出结果B.算法可以无限循环，没有终止条件C.算法的步骤必须是确定的，不能有歧义D.算法的每一步操作必须由计算机直接执行5.在计算机网络中，IP地址202.114.10.12属于哪一类地址A.A类B.B类C.C类D.D类6.下列关于数据库的描述，正确的是A.关系数据库中，数据以二维表的形式存储B.在关系数据库中，表与表之间没有关系C.SQL语言只能用于查询数据，不能用于修改数据D.主键可以由重复的值组成7.下列关于人工智能的描述，不正确的是A.机器学习是人工智能的一个重要分支B.深度学习是机器学习的一种特殊形式C.图像识别技术已经完全超越了人类的能力D.自然语言处理技术可以让计算机理解人类的语言8.建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。这体现了高中信息技术教学中的哪一种理念A.以教师为中心B.以学生为中心C.以教材为中心D.以考试为中心9.在教学评价中，为了了解学生的学习进展情况，及时调整教学策略，应采用的评价方式是A.终结性评价B.形成性评价C.标准化评价D.选拔性评价10.根据《中华人民共和国网络安全法》，网络运营者收集、使用个人信息，应当遵循合法、正当、必要的原则，不得收集与业务无关的个人信息，不得非法买卖、提供或者公开他人个人信息。这体现了信息的哪一属性A.价值性B.依赖性C.社会性D.伦理道德性11.在程序流程图中，表示“判断”或“分支”的符号是A.矩形框B.菱形框C.平行四边形D.圆形框12.在OSI七层模型中，负责提供网络层到物理层的接口服务，将数据帧封装成比特流的是A.物理层B.数据链路层C.网络层D.传输层13.下列排序算法中，时间复杂度最高的是A.冒泡排序B.直接插入排序C.快速排序D.归并排序14.下列关于信息系统的描述，错误的是A.信息系统由硬件、软件、数据和用户组成B.信息系统只能处理数字化信息C.信息系统具有输入、处理、输出和控制等功能D.信息系统可以提高工作效率和决策质量15.在教学设计中，教学目标通常包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。下列关于教学目标设计的描述，错误的是A.教学目标应该具体、可测量、可达成B.教学目标应该面向全体学生，兼顾差异C.教学目标的设计应完全脱离教材内容D.教学目标的设计应考虑学生的认知规律16.在高中信息技术教学中，教师为了帮助学生理解抽象概念，常常采用“支架式教学”策略，下列哪项不是支架式教学的特点A.搭建脚手架B.独立探索C.协助学生攀登D.撤去脚手架17.在Python编程中，下列代码执行后，变量a的值是a=10b=3a=a+bprint(a)A.10B.3C.13D.3018.下列关于多媒体技术的描述，正确的是A.位图图像放大后不会失真B.矢量图放大后容易失真C.音频数字化过程中，采样频率越高，音质越好，但文件越大D.视频就是图像，两者没有区别19.在网络道德与法律中，下列行为属于侵犯著作权的是A.在朋友圈分享一首自己喜欢的歌曲B.未经授权将他人的电影下载到自己的电脑上观看C.在学术论文中引用他人观点并注明出处D.在博客中发表对某部电影的评论20.作为一名高中信息技术教师，应当具备高尚的职业道德。下列哪项不符合教师职业道德规范A.爱岗敬业，潜心教书育人B.因材施教，促进学生全面发展C.廉洁从教，不利用职务之便谋取私利D.严慈相济，体罚或变相体罚学生二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有两个或两个以上符合题目要求，错选、多选、少选均不得分）21.信息的特征主要包括A.依附性B.共享性C.时效性D.周期性22.下列属于算法特征的有A.有穷性B.确定性C.可行性D.通用性23.常见的网络攻击方式有A.病毒攻击B.木马程序C.钓鱼网站D.IP地址盗用24.在Python中，属于基本数据类型的有A.int（整型）B.float（浮点型）C.str（字符串型）D.list（列表型）25.高中信息技术教学目标设计中，过程与方法维度的目标通常包括A.掌握知识B.经历技术过程C.学习技术方法D.体验技术文化26.下列关于教学评价方法的描述，正确的有A.表现性评价注重对学生实际操作能力的考察B.测验法主要考察学生对知识的记忆和理解C.档案袋评价可以记录学生的成长过程D.评价只能由教师进行，学生不能参与27.计算思维主要包括A.抽象B.模拟C.算法设计D.程序编写28.关系数据库模型的特点有A.数据结构简单B.数据独立性高C.关系必须是规范化的D.数据冗余度低29.下列属于人工智能应用领域的有A.机器翻译B.智能推荐C.智能家居D.电子游戏30.在教学设计原则中，下列说法正确的有A.目标导向原则B.学生主体原则C.教师主导原则D.最优化原则三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）31.【教学设计】材料：某高中信息技术教师在进行《数据与计算》单元中的“循环结构”教学时，设计了如下教学过程：1.导入：展示“计算1到100之间所有偶数的和”的问题，学生感到困难。2.新课讲授：教师引导学生观察偶数的规律，提出“累加”的思路，并使用流程图展示了用循环结构解决问题的过程。3.上机实践：学生分组编写Python程序，实现累加功能，教师巡视指导。4.总结：教师总结循环结构在编程中的重要性，并布置作业。问题：（1）请为该教学设计补充完整教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度）。（10分）（2）请指出该教学设计中的亮点，并分析其依据的教学理论。（10分）32.【案例分析】材料：在某高中信息技术公开课上，教师在讲解“算法的概念”时，没有直接给出定义，而是让学生分组讨论：“如何从一摞扑克牌中找出最大的那张？”学生经过一番激烈的讨论，有的提出“一张张比”，有的提出“先比两张，大的留下，再比下一张”。教师随后让学生展示自己的找牌方法，并引导学生提炼出这些方法的共同特点，最终引出算法的定义。在随后的练习中，教师鼓励学生尝试用自然语言、流程图等多种方式描述同一个算法。问题：（1）请运用教学理论分析该教师的教学行为体现了哪些教学理念？（10分）（2）你认为教师在引导学生学习算法概念时，还可以采用哪些更有效的策略？（10分）四、写作题（本大题共1小题，共70分）33.阅读下列材料，根据要求写作。材料：随着人工智能、大数据、云计算等新技术的飞速发展，高中信息技术教育面临着前所未有的机遇与挑战。教育部发布的《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，高中信息技术课程要培养学生“信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任”四大核心素养。在实际教学中，有的教师依然沿用传统的讲授模式，将信息技术课变成了“软件操作课”，忽视了学生创新能力的培养；有的教师则过于强调技术的专业性，脱离了学生的生活实际。作为新时代的高中信息技术教师，你应该如何践行新课标理念，提升教学质量，真正落实核心素养的培养？要求：1.结合材料，自选角度，确定立意；2.自拟标题，文体不限（诗歌除外）；3.文章不少于800字；4.不得抄袭，不得套作。试卷答案一、单项选择题1.C2.A3.C4.C5.B6.A7.C8.B9.B10.D11.B12.B13.A14.B15.C16.D17.C18.C19.B20.D二、多项选择题21.ABC22.ABC23.ABC24.ABC25.BC26.ABC27.ABC28.ABC29.ABC30.ABCD三、材料分析题31.（1）知识与技能目标：理解循环结构的概念，掌握利用Python编写累加程序的方法。过程与方法目标：通过分析问题、设计流程图、编写代码，体验计算思维在解决实际问题中的应用。情感态度与价值观目标：体验编程解决问题的乐趣，培养严谨的逻辑思维和合作精神。（2）亮点：采用了“任务驱动法”，以“计算1到100偶数和”为具体任务，激发了学生的探究兴趣；体现了“做中学”的理念，将抽象的算法逻辑通过上机实践转化为具体技能。依据的教学理论：建构主义学习理论，强调以学生为中心，通过具体任务和实践活动构建知识体系。32.（1）理念：体现了“建构主义学习理论”，教师不是直接灌输定义，而是通过创设情境（找牌），让学生在自主探究和合作交流中自己得出结论；体现了“支架式教学”策略，教师的引导（讨论、展示）为学生搭建了通往新知识的脚手架；体现了“探究式教学”理念，鼓励学生尝试多种方式描述算法，培养发散性思维。（2）策略：可以引入更多的可视化教学工具，如使用流程图模拟软件或算法可视化动画，帮助学生直观理解算法逻辑；可以增加“纠错”环节，让学生分析错误算法的优劣，加深对算法概念的理解；可以设计跨学科的项目式学习，让学生在解决复杂现实问题中深化对算法的理解。四、写作题33.（参考范文思路）立意：新课标背景下高中信息技术教学的变革与核心素养落实。文章结构：1.开头：引述材料中人工智能发展和新课标的要求，指出高中信息技术教学的重要性及当前存在的问题，提出中心论点——教师应立足新课标，落实核心素养。2.主体段落一：强调教学理念的转变。