2026年秋季传染病高发班级的防控管理

班主任防控管理培训2026年秋季传染病高发班级的防控管理班主任防控管理培训2026年9月课程导览01风险认知认清秋季高发态势与病种特征02制度筑基掌握法规框架与报告标准03日常防控落实班级日常防控关键动作04应急处置规范疫情发现、隔离与上报流程05协同共治凝聚家校合力，筑牢健康防线风险认知认清风险，才能精准防控秋季高发态势与病种特征，是班主任防控的第一课01秋季为何是班级防控关键期九月换季叠加开学聚集，班级防控进入关键窗口期换季波动昼夜温差加大，呼吸道传染病进入高发时段聚集加剧开学叠加中秋国庆双节，人员流动与班级接触频次大幅上升传播加速学校人群高度密集，一个喷嚏的飞沫可覆盖

三排座位虫媒肠道并存南方“秋老虎”余热未消，蚊虫活跃、食品易腐，虫媒与肠道传染病风险并存风险研判泰州市疾控研判：9月学校呼吸道传染病聚集性疫情风险等级为

中等秋季重点防范三大类传染病中疾控2026年9月提示：学校和托幼机构需重点预防

手足口病、水痘、诺如病毒胃肠炎、流感、新冠病毒感染秋季传染病防控，先认清传播途径——呼吸道、肠道、虫媒三大类各设防线呼吸道传染病飞沫传播教室、宿舍密闭环境下传播最快代表病种流感、水痘、肺结核、百日咳、新冠肠道传染病“粪-口”途径为主手卫生是关键代表病种诺如病毒、手足口病、轮状病毒腹泻虫媒传染病蚊虫叮咬传播环境治理与个人防护并重代表病种登革热、基孔肯雅热、发热伴血小板减少综合征中疾控九月最新提示速览9月9日，中国疾病预防控制中心发布秋季重点传染病防范温馨提示秋季传染病防范提示聚焦

校园高发疾病

与

蚊媒、蜱传疾病

两大方向，多线并防五大防范要点校园防范学校和托幼机构重点防范手足口病、水痘、诺如病毒胃肠炎、流感、新冠病毒感染蚊媒传染病关注登革热、基孔肯雅热、寨卡病毒病，伊蚊叮咬是主要传播途径蜱传疾病发热伴血小板减少综合征多发生于

4至10月，蜱虫叮咬为主要传播方式就医提示出现发热、皮疹、腹泻等症状应及时就医，并主动告知旅居史与接触史班主任职责动态关注属地疾控发布的月度风险提示，及时调整班级防控重点呼吸道传染病班级风险特征四类病种识别要点病种典型信号班级传播特征流感突发高热、全身酸痛飞沫传播快，易聚集性暴发水痘发热伴成批皮疹传染力强，小范围聚集多见肺结核咳嗽咳痰超两周潜伏期长，症状隐匿百日咳痉挛性阵咳病程长，易被误当感冒流感突发高热、全身酸痛、乏力，伴咽痛咳嗽，全身症状远重于普通感冒，当前存在多个亚型流行。水痘发热伴成批出现的周身性红色斑丘疹、疱疹、痂疹，接触或飞沫均可传染。肺结核连续咳嗽、咳痰两周以上，可伴低热、盗汗、乏力、胸痛、消瘦，潜伏期长、症状隐匿。百日咳阵发性痉挛性咳嗽，病程较长，学龄儿童为易感人群。肠道传染病班级风险特征关键认知：酒精杀不死肠道病毒，免洗洗手液对诺如病毒无效，必须用

肥皂加流动水

洗手诺如病毒4项检出率腹泻病患者中检出率居

首位症状突发恶心、呕吐、腹泻、腹痛，起病急、传播快传播途径粪口传播为主，呕吐物可形成

气溶胶

传播暴发场景集体就餐、宿舍场景极易暴发手足口病4项病原由多种肠道病毒引起症状手、足、口、臀部斑丘疹、疱疹，多伴发热高发人群5岁及以下儿童

高发聚集风险9月开学后幼儿园及托幼机构聚集性疫情风险显著上升虫媒传染病班级风险特征登革热与基孔肯雅热均经

伊蚊（花蚊子）

叮咬传播，人与人之间不会直接传染登革热典型症状3项典型表现“三痛”头痛、眼眶痛、肌肉关节痛“三红”面、颈、胸部潮红伴突发高热基孔肯雅热症状特征2项特征发热、皮疹、关节疼痛疼痛多累及手足小关节部分可持续数周校园孳生点位校园绿化带、宿舍积水、楼道杂物是主要蚊虫孳生点位班级附近环境清理不可忽视秋季警惕提醒5至10月为蚊虫活跃高峰，秋季开学后仍需持续警惕发现学生发热伴皮疹应询问户外活动史制度筑基制度是防控的压舱石掌握法规框架与报告标准，让防控有章可循02国标一案八制是基础框架制度框架页，以国家标准GB28932为权威依据展示一案八制全貌，建立班主任的制度坐标国标依据依据《中小学校传染病预防控制工作管理规范》GB28932-2012，学校须建立一案八制“制度不是纸面文件，班主任日常的每一次登记、每一次上报都是制度落地”一案1项传染病疫情及相关突发公共卫生事件的应急预案八制8项疫情报告制度明确报告人与报告流程学生晨检制度班主任每日执行第一道筛查因病缺课登记、追踪制度班主任逐日登记并追查病因复课证明查验制度把好返校复课关口学生健康管理制度建立学生健康档案免疫规划管理制度查验接种记录健康教育制度普及传染病防控知识通风消毒制度保持教室环境安全校长第一责任人与组织保障权责界定页，厘清校长、疫情报告人、班主任的职责链条，帮助班主任明确自身在组织中的位置校长是传染病疫情报告及防控工作的第一责任人，全面负责本校防控管理寄宿制学校和600人以上学校应设医务室，按不低于

600:1

比例配备专职卫生专业技术人员学校每年应拨出专项经费用于传染病防控，保障物资与培训落实第1环校长任组长·统领防控工作小组任传染病预防控制工作小组组长，统领全校防控工作，成员含各部门负责人、班主任、校医。第2环疫情报告人优先由校医或保健教师担任须为在编人员、责任心强、熟悉防控知识。第3环班主任处于责任链最前端发现异常→报告疫情报告人→疫情报告人排查→必要时上报校领导。法定传染病报告时限速查报告标准页，以表格清晰呈现甲乙丙类报告时限差异，让班主任建立时限红线意识乙类中传染性非典型肺炎、肺炭疽按甲类管理，须2小时内

报告分类病种示例报告时限甲类鼠疫、霍乱2小时内乙类新冠、肺结核、登革热24小时内丙类流感、手足口病、腹泻24小时内水痘、恙虫病参照丙类传染病执行报告聚集性疫情与突发公卫事件标准阈值识别页，给出班级聚集性疫情的明确数字红线，帮助班主任判断何时必须上报同一班级或宿舍

1周内出现3例

同一系统的相似症状，即为聚集性疫情预警信号，应在

24小时内

报告。场景触发阈值上报时限班级相似症状3例/周24小时内班级聚集发病1天3例或3天5例2小时内流感公卫事件30例/周2小时内手足口病事件10例/周2小时内水痘、麻疹、风疹、腮腺炎10例/周2小时内疫情报告线索链与逐级响应流程机制页，展示学生到疾控的完整报告链路，强调班主任是信息源头的第一环完整报告链路学生发现异常›班主任信息源头第一环›学校疫情报告人排查确认›学校领导报告属地›属地疾控与教育行政部门接收处置逐级响应时限疫情报告人电话报告校长10分钟内校长报告属地政府、卫生、教育部门1小时内完成书面报告2小时内相关责任人赶到现场组织处置10分钟内班主任配合职责发现疑似病例后，第一时间告知疫情报告人排查确认报告后继续配合病例追踪与家长沟通，保持信息畅通日常防控把功夫下在平时日常防控关键动作，是阻断传播的第一道防线03晨午检是早发现第一关口观观察学生精神状态问询问健康状况登登记因病缺勤情况症重点筛查症状发热皮疹腹泻呕吐黄疸结膜充血等异常表现处异常处置与记录发现异常：及时告知学校疫情报告人，并做好记录，不得隐瞒或延迟晨检时间：每日早自习或早晨第一节课前完成，不得流于形式传染病流行期：下午第一节前增加午检，住宿制学校宜对住校生增加晚检晨检记录本：班级应设记录本，逐日如实填写，数据是研判疫情的第一手材料因病缺勤追踪不留盲点追踪责任链班主任密切关注本班出勤，了解因病缺勤学生的患病情况及可能病因每日报告每日下午放学前填好因病缺勤表格，报告学校疫情报告人疫情报告人接报后及时追查患病情况和可能病因，做到早发现复课查验标准确诊传染病严格执行居家或住院隔离治疗，痊愈后方可返校返校复课须持县级以上医院康复证明，班主任配合查验，杜绝带病复课提前返校家长以"怕耽误课程"为由要求的，耐心解释隔离期限的科学依据，坚决劝阻通风与消毒的规范要点管控项目执行标准责任人教室通风每日2次各30分钟班主任/卫生委员高频面消毒定期规范消毒后勤/值日生诺如污染物含氯消毒剂+防护培训后专人食堂餐具一刮二洗三冲四消毒五保洁食堂人员通风频次教室、宿舍每日开窗通风至少

2次，每次

30分钟以上，课间也需开窗换气高频面消毒门把手、课桌椅、楼梯扶手、水龙头、玩具等高频接触面应定期规范消毒诺如专项处置处置人员须佩戴口罩、手套，必要时佩戴面屏；污染物须用

含氯消毒剂

规范消毒，避免气溶胶传播导致次生感染班级物资储备清单管理个人防护类4项口罩一次性手套洗手液免洗手消毒剂健康监测类2项体温计（额温枪/水银体温计）晨检记录本消毒用品类4项含氯消毒剂75%酒精消毒喷壶呕吐物应急处置包接种查验构建免疫屏障新生入学统一核查预防接种证，漏种、迟种学生及时督促补种；发现漏种线索及时反馈校医统一跟进疫苗接种是预防传染病最经济、最有效的手段，班主任应配合做好动员与查验流感疫苗9月起各地陆续启动新流行季接种，建议在流行季来临前尽早完成接种手足口病疫苗已有针对EV71型疫苗，建议6月龄至5岁儿童尽早接种，可有效预防重症其他重点疫苗水痘、麻疹、流腮等均有对应疫苗，班主任可结合学校通知引导家长自愿接种手卫生与咳嗽礼仪训练两大高频防护动作，可带班训练的具体要点洗七步洗手法时长使用肥皂加流动水，揉搓不少于

20秒，覆盖掌心、手背、指缝、指背、拇指、指尖、手腕时机饭前便后、外出归班、咳嗽擤鼻后、触碰公共物品后必须洗手提醒酒精和免洗洗手液杀不死肠道病毒，诺如病毒防控只能靠正确洗手咳咳嗽礼仪咳嗽或打喷嚏时用纸巾或手肘内侧遮挡口鼻，避免飞沫直喷废弃纸巾投入带盖垃圾桶，随后及时清洁双手班主任可利用班会时间组织学生现场演练，将规范动作内化为日常习惯班级健康宣教设计要点通过知识普及、形式创新与自主管理，全面提升学生传染病防控能力。掌握传染病防控知识，是守护校园健康的第一步让每个学生树立“自己是健康第一责任人”意识，从被动配合转向主动防护宣教核心内容基本知识常见传染病基本知识传播途径传播途径识别预防措施预防措施掌握自我防护自我防护技能三种宣教形式01主题班会结合当季高发病种，每学期至少开展两次专题课堂02班级文化张贴宣传栏、手抄报、知识竞赛，让防病理念融入日常03家校延伸微信公众号、告家长书，将防控要点传递至家庭场景学生自主管理各班可设立卫生委员卫生委员职责：记录通风情况、协助晨午检，发挥学生自主管理作用卫生委员自主管理应急处置疫情就是命令规范处置流程，是控制疫情扩散的关键04发现疑似病例的第一时间处置1立即隔离将疑似或确诊学生带至临时隔离室，避免与其他学生接触2通知家长立即联系家长到校陪同就医，家长不能到校的由班主任或校医护送3报告校医同步告知学校疫情报告人，由校医进行进一步排查核实4安抚班级避免恐慌，引导学生减少走动，配合后续消毒与观察安排传染病人在医院治疗期间，禁止任何同学前往探望，防止交叉感染班主任应全程做好信息记录，包括发现时间、症状描述、处置动作，以备流调使用班级聚集性疫情的报送决策班主任判断不清时，宁可先报、不可不报，由疫情报告人做专业排查判定迟报、漏报可能导致疫情在班级内扩散，错失最佳处置窗口同一班级相似症状病例数+时间窗口设判断标准01情景一聚集性报告线一周内陆续出现3例发热伴咳嗽学生报送对象：疫情报告人24小时内上报时限02情景二呕吐腹泻聚集一天内出现3例呕吐腹泻学生，或连续3天累计5例2小时内上报时限03情景三重症预警信号个别学生出现不明原因高热、呼吸急促或剧烈呕吐腹泻不论是否达到聚集线，均应报出2小时内上报时限配合流调与终末消毒处置配合流调4项如实提供班级等基础信息学生名单座位表病假记录晨检记录配合采样2项协助疾控机构对密切接触学生开展工作排查登记健康监测安排配合消杀2项针对确诊病例所在班级教室与密切接触师生全面消毒隔离观察消毒范围覆盖课桌椅、门把手、地面、教具等所有高频接触面，不留死角密切接触者隔离观察期限须严格按不同传染病的传染期执行，不得随意缩短班主任应持续跟踪隔离学生健康状况，并按要求向疫情报告人反馈信息复课证明查验闭环管理复课查验是防止疫情反弹的最后一道关复课闭环核心逻辑1发现→2隔离→3治疗→4证明→5复课查验职责痊愈证明学生完全康复后须持医院开具的

痊愈证明

方可返校复课查验要点班主任接收复课时应查验证明，确认

隔离期满、症状消失禁止入班无痊愈证明或隔离期未满者，一律不得进入班级，由家长继续居家观察沟通与跟踪持续关注复课后持续关注该生健康状态，发现复发迹象

立即再次报告耐心解释对家长"病情已好、不愿开证明"的情况，应耐心解释

复课查验制度的必要性协同共治每个人都是防线家校协同共治，筑牢班级健康防火墙05家长配合的四件关键事多做一个步骤，孩子就少一分感染风险班主任可整理成《致家长的一封信》或班级群通知，条目清晰、便于家长对照执行第一件事：查接种证翻出孩子接种证核对，发现漏打疫苗尽快补种第二件事：教洗手教会孩子用肥皂加流动水完成七步洗手法，强调酒精对肠道病毒无效第三件事：会观察发现发热、腹泻、呕吐、皮疹任一症状立即就医，严禁带病上学第四件事：勤通风家庭每日开窗通风至少

2次，每次

30分钟

以上学生健康作息的班级引导健康作息是班级整体免疫力的根基，班主任可结合班级作息提醒学生规律就寝，避免熬夜导致免疫力下降。学业压力大、长期熬夜是学生免疫波动的诱因，肺结核等慢性传染病易因此乘虚而入