统编版八年级语文上册第六单元综合能力提优卷

统编版八年级语文上册第六单元综合能力提优卷考试时间：120分钟满分：120分一、积累与运用（28分）1.下列加点字注音全部正确的一项是（3分）（）A.寡助（guǎ）丈夫（zhàng）舜发（shùn）空乏其身（kōng）B.箕畚（qí）孀妻（shuāng）始龀（chèn）荷担者（hè）C.介胄（zhòu）嗟叹（jiē）提携（xié）折戟沉沙（jǐ）D.燕脂（yàn）殷勤（yīn）蓬舟（péng）山穷水尽（jìn）2.下列词语书写完全正确的一项是（3分）（）A.城郭辟邪弛骋富贵不淫B.坚韧劳碌拂士生于忧患C.巍峨悲衰烽火锲而不舍D.萧关归雁修善持之以恒3.下列加点文言词语解释有误的一项是（3分）（）A.得道多助（施行仁政）寡助之至（极点）B.惩山北之塞（苦于）杂然相许（赞同）C.军细柳（军营）亚夫乃传言开壁门（墙壁）D.不胜簪（能够承受）殷勤问我归何处（情意恳切）4.下列句子加点词用法相同的一项是（3分）（）A.三里之城汝心之固B.环而攻之而不胜面山而居C.以天下之所顺以刀劈狼首D.必先苦其心志其如土石何5.古诗文名句默写（8分，每空1分）（1）《得道多助，失道寡助》中点明治国核心、强调仁政重要性的句子：________________，________________。（2）《富贵不能淫》中阐释大丈夫立身准则的千古名句：________________，________________，________________。（3）________________，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）（4）采菊东篱下，________________。（陶渊明《饮酒（其五）》）（5）________________，家书抵万金。（杜甫《春望》）6.综合性学习：品读经典诗文，涵养风骨担当（8分）本单元诗文承载先贤智慧，诠释坚守、担当、气节与家国情怀，滋养少年品格。班级开展“诵经典，铸风骨”主题活动，请你参与完成任务。（1）请为本次活动拟写一条简洁典雅的宣传标语（2分）_____________________________________________________________________（2）仿照例句，续写句子，赞美经典风骨（3分）例句：经典是一盏明灯，照亮我们修身笃行的道路。_____________________________________________________________________（3）请写出两句蕴含坚守气节、家国担当的古诗文名句（本单元除外）（3分）_____________________________________________________________________二、文言文对比阅读（16分）阅读下面两篇文言文，完成7-10题。【甲】生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。【乙】愚公移山（节选）太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。7.解释下列句中加点的字词（4分）（1）曾益其所不能____________（2）而后喻____________（3）年且九十____________（4）寒暑易节____________8.翻译下列句子（4分）（1）困于心，衡于虑，而后作。_____________________________________________________________________（2）惩山北之塞，出入之迂也。_____________________________________________________________________9.甲文开篇列举六位先贤事例，有什么作用？（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________10.结合甲乙两文，简要分析“磨难”与“坚守”对成长成才的意义（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________三、课内文言文精读（12分）阅读《周亚夫军细柳》选段，完成11-13题。文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。11.解释下列加点词（4分）（1）上自劳军____________（2）军士吏被甲____________12.文中写霸上、棘门军营的情形，运用了什么写作手法？有何作用？（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________13.结合选段，概括周亚夫的人物形象（4分）_____________________________________________________________________四、古诗词鉴赏（14分）14.阅读《春望》，完成题目（7分）春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（1）赏析“国破山河在，城春草木深”中“破”“深”二字的妙处（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）全诗抒发了诗人怎样的思想感情？（3分）_____________________________________________________________________15.阅读《渔家傲·天接云涛连晓雾》，完成题目（7分）渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！（1）词中“千帆舞”的“舞”字极具表现力，请简要赏析（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）结尾两句寄托了词人怎样的心愿？（3分）_____________________________________________________________________五、现代文课外阅读（16分）以风骨立身，以坚守致远①中华经典诗文，是穿越千年的精神火种。先贤以笔墨寄情怀，以诗文铸风骨，或坚守本心、不屈不挠，或心怀家国、勇担使命，为后世留下了宝贵的精神财富，滋养着一代又一代中国人的品格。②风骨，是困境中的坚守与笃定。愚公年逾九旬，不惧山高路远，不畏旁人非议，持之以恒、矢志移山，用执着坚守打破困境、改写现状。孟子有言，大丈夫当坚守本心、历经磨难而不改其志。真正的风骨，从不是顺境中的张扬，而是逆境里的执着，是直面磨难、迎难而上的勇气与毅力。③风骨，是履职中的严谨与担当。周亚夫驻守细柳，治军严明、刚正不阿，不徇私情、不畏权贵，以严苛自律的态度坚守岗位职责。这份坚守，是立身之本、成事之基。无论身处何种境遇、何种岗位，恪尽职守、坚守原则，便是最动人的风骨。④风骨，是家国中的赤诚与情怀。杜甫身处乱世，目睹山河破碎，心怀家国忧思，笔墨间皆是家国情怀；李贺以诗抒怀，书写边塞豪情，彰显报国壮志；李清照乱世抒怀，寄托对自由与理想的追寻。先贤们以诗文寄志，将家国大爱、理想追求融入笔墨，让风骨有了温度、有了厚度。⑤品读经典，致敬风骨。新时代少年当汲取先贤智慧，以坚守砺品格，以担当铸风骨，心怀家国、笃行不怠，在成长路上坚守本心、勇毅前行。16.通读全文，概括文章阐述的三种先贤风骨（4分）_____________________________________________________________________17.赏析第②段画线句的表达效果（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________18.文章第③段运用什么论证方法？有何作用？（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________19.结合本单元诗文，谈谈青少年如何涵养新时代少年风骨（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________六、写作（24分）20.本单元的先贤诗文，诠释了坚守的力量、不屈的气节、严谨的担当与赤诚的家国情怀。风骨藏于坚守，成长贵在笃行，磨难磨砺意志，担当成就人生。请以《坚守，成就别样人生》为题，写一篇议论文或记叙文。要求：①紧扣单元风骨、坚守、励志主题，立意积极向上；②内容充实，结构完整，条理清晰，情感真挚；③恰当运用积累的诗文素材，语言流畅优美，不少于600字；④不得抄袭、套作，文中不得出现真实人名、校名、地名。参考答案及详细解析一、积累与运用（28分）1.（3分）C【解析】A项“丈夫”读zhàng错误，应为zhàng（此处规范读音zhàng为旧读，正确读本zhàng，修正：A项空乏kōng错误，应为kòng；B项箕畚jī；D项燕脂yān。】2.（3分）B【解析】A项“弛骋”应为“驰骋”；C项“悲衰”应为“悲哀”；D项“修善”应为“修缮”。3.（3分）C【解析】壁：营垒、军营围墙，并非普通墙壁。4.（3分）C【解析】C项均为介词，用、凭借。A项助词，的/主谓之间取消句子独立性；B项表转折/表修饰；D项代词，他的/语气词。5.（8分，每空1分）（1）得道者多助，失道者寡助（2）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈（3）入则无法家拂士（4）悠然见南山（5）烽火连三月6.（8分）（1）示例一：品读经典诗文，涵养浩然风骨示例二：以先贤风骨，筑少年担当（贴合主题即可，2分）（2）示例：经典是一方沃土，滋养我们坚毅笃行的品格（句式修辞一致即可，3分）（3）示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风（3分）二、文言文对比阅读（16分）7.（4分，每空1分）（1）同“增”，增加（2）了解、明白（3）将近（4）更替8.（4分，每句2分）（1）内心困惑，思虑堵塞，然后才能有所作为。（2）苦于大山北面道路阻塞，出来进去都要绕远路。9.（4分）开篇列举六位出身卑微、历经磨难终成大业的先贤事例，作为事实论据，有力证明“生于忧患”的观点；引出下文说理，增强文章说服力，句式整齐，富有气势。10.（4分）磨难能够磨砺心性、增长才干，让人突破自我、成就成长；坚守初心、持之以恒，能够直面困境、突破阻碍。青少年当不惧挫折、坚守本心，在磨砺中成长，在坚守中成才。三、课内文言文精读（12分）11.（4分，每空2分）（1）慰问、慰劳（2）同“披”，穿着12.（4分）运用对比衬托的手法，以霸上、棘门军营的松散随意、迎合权贵，对比细柳军营的严明有序，突出周亚夫治军严明、刚正不阿的形象特点。13.（4分）周亚夫是一位治军严明、军纪如山、恪尽职守、刚正不阿、不媚权贵、坚守原则的忠义将领。四、古诗词鉴赏（14分）14.（7分）（1）“破”字写出国都沦陷、山河残破的破败苍凉之景，饱含家国沦丧的悲痛；“深”字写出战乱后草木丛生、荒芜萧瑟的景象，暗含物是人非的哀伤，炼字精准，情景交融。（4分）（2）抒发了诗人忧国伤时、思念亲人、悲叹自身衰老的深沉家国之思与乱