2026年辽宁省人教版七年级生物上册第十七章专项训练题库

2026年辽宁省人教版七年级生物上册第十七章专项训练题库一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2026年辽宁省人教版七年级生物上册第十七章》的学习中，关于“生物圈是所有生物共同的家园”这一概念的理解，下列说法最准确的是（）A.生物圈仅指地球表面的陆地和水域环境B.生物圈包括大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的表面三个部分C.生物圈中所有生物之间通过捕食关系形成封闭的生态系统D.生物圈中各生物成分的相互作用是单向而非循环的2.《2026年辽宁省人教版七年级生物上册第十七章》中提到“生态系统的组成”，下列哪项不属于生产者、消费者和分解者中的任何一类（）A.水稻B.鱼类C.蚯蚓D.空气中的氧气3.在学习《2026年辽宁省人教版七年级生物上册第十七章》时，小明同学设计了“探究光对鼠妇生活的影响”实验，下列操作不符合科学探究原则的是（）A.在铁盘中央放一块纸板，一侧遮光，一侧透光B.将10只鼠妇放入铁盘中，静置1小时后统计数量C.仅记录鼠妇在明亮和阴暗处的数量，不记录运动方向D.重复实验3次，取平均值以减少误差4.《2026年辽宁省人教版七年级生物上册第十七章》中关于“生态系统的能量流动”的描述，正确的是（）A.能量在生态系统中可以循环利用，不会逐级递减B.生产者固定的太阳能是生态系统能量流动的唯一来源C.消费者通过呼吸作用将能量传递给分解者D.能量流动沿着食物链逐级传递，最终以热能形式散失5.在《2026年辽宁省人教版七年级生物上册第十七章》的学习中，关于“生态系统的物质循环”的理解，下列说法错误的是（）A.氮、磷、碳等元素在生物群落和无机环境间循环利用B.分解者的作用是促进物质循环的关键环节C.化石燃料的燃烧会破坏碳循环的平衡D.物质循环是封闭的，不会因人类活动而中断6.《2026年辽宁省人教版七年级生物上册第十七章》中提到“生物多样性”，下列哪项措施最能有效保护生物多样性（）A.大量引进外来物种以丰富生态系统B.建立自然保护区，禁止开发和破坏C.鼓励过度捕捞以促进渔业资源再生D.减少对森林的砍伐，增加植被覆盖率7.在学习《2026年辽宁省人教版七年级生物上册第十七章》时，小华同学绘制了某生态系统的食物网图，其中包含生产者、消费者和分解者，下列哪项行为可能导致该食物网崩溃（）A.捕食者数量过多，导致猎物减少B.植被被破坏，生产者数量下降C.分解者大量死亡，有机物堆积D.外来物种入侵，与本地物种竞争资源8.《2026年辽宁省人教版七年级生物上册第十七章》中关于“人类活动对生态系统的影响”的描述，正确的是（）A.城市化进程不会改变生态系统的能量流动B.农药和化肥的使用不会对生态系统造成污染C.水土流失会导致生态系统的物质循环失衡D.人类活动对生态系统的破坏是可逆的9.在《2026年辽宁省人教版七年级生物上册第十七章》的学习中，关于“生态平衡”的理解，下列说法错误的是（）A.生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和比例相对稳定B.生态平衡是动态的，会随环境变化而调整C.人类活动不会破坏生态平衡D.生态平衡的实现依赖于生态系统的自我调节能力10.《2026年辽宁省人教版七年级生物上册第十七章》中提到“生物入侵”，下列哪项描述最能体现生物入侵的危害（）A.外来物种丰富了本地生态系统的多样性B.外来物种与本地物种竞争，导致本地物种数量下降C.外来物种为本地生态系统提供了新的食物来源D.外来物种的入侵不会改变本地生态系统的能量流动二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年辽宁省人教版七年级生物上册第十七章》中提到，生态系统的结构包括______和______。2.在“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验中，设置以纸板和湿土为对照组的目的是______。3.《2026年辽宁省人教版七年级生物上册第十七章》中关于“食物链”的描述，正确的起点是______。4.生态系统中，能量流动的特点是______和______。5.分解者在生态系统中作用的关键是______，将有机物分解为无机物。6.《2026年辽宁省人教版七年级生物上册第十七章》中提到，生物多样性包括______、______和______三个层次。7.人类活动对生态系统的破坏，如过度砍伐森林，会导致______减少，影响生态系统的稳定性。8.《2026年辽宁省人教版七年级生物上册第十七章》中关于“生态平衡”的描述，其核心是生态系统中各种生物的数量和比例______。9.在生态系统中，物质循环的特点是______，不会因生物的死亡而消失。10.《2026年辽宁省人教版七年级生物上册第十七章》中提到，生物入侵是指外来物种引入到______，并对本地生态系统造成危害的现象。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年辽宁省人教版七年级生物上册第十七章》中提到，生态系统的范围可以是一个完整的森林，也可以是一个池塘。（）2.在“探究光对鼠妇生活的影响”实验中，若将铁盘改为透明材质，实验结果会受光照影响。（）3.《2026年辽宁省人教版七年级生物上册第十七章》中关于“食物链”的描述，正确的写法是“草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰”。（）4.生态系统中，能量流动是单向的，但物质循环是双向的。（）5.分解者的作用仅限于将动植物尸体分解，对生态系统的物质循环无直接影响。（）6.《2026年辽宁省人教版七年级生物上册第十七章》中提到，生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。（）7.人类活动对生态系统的破坏是不可逆的，会导致生态系统永久性崩溃。（）8.生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和比例绝对不变。（）9.在生态系统中，生产者通过光合作用固定太阳能，是生态系统能量流动的起点。（）10.生物入侵是指本地物种迁移到其他地区，对生态系统造成危害的现象。（）四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《2026年辽宁省人教版七年级生物上册第十七章》中“生态系统的组成”包括哪些部分，并说明各部分的作用。2.在“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验中，如何设置对照组？对照组的作用是什么？3.《2026年辽宁省人教版七年级生物上册第十七章》中提到，食物链的起点是什么？为什么不能从消费者开始？4.生态系统中，能量流动有哪些特点？为什么能量流动是单向的？5.分解者在生态系统中有哪些重要作用？为什么说分解者是生态系统中不可或缺的成分？6.《2026年辽宁省人教版七年级生物上册第十七章》中提到，生物多样性包括哪些层次？请分别解释。7.人类活动对生态系统的破坏有哪些主要表现？如何减少这些破坏？8.简述《2026年辽宁省人教版七年级生物上册第十七章》中“生态平衡”的概念及其意义。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.某同学在《2026年辽宁省人教版七年级生物上册第十七章》的学习中，绘制了某生态系统的食物网图，其中包含草、兔子、狐狸、鹰、昆虫和分解者。请根据这些成分，写出至少三条食物链，并说明该食物网中能量流动的方向。2.在《2026年辽宁省人教版七年级生物上册第十七章》的学习中，某小组设计了“探究温度对种子萌发的影响”实验。请简述实验步骤，并说明如何设置对照组。3.《2026年辽宁省人教版七年级生物上册第十七章》中提到，生物入侵会对本地生态系统造成危害。请结合实际案例，说明生物入侵的危害有哪些？如何防止生物入侵？4.某同学在《2026年辽宁省人教版七年级生物上册第十七章》的学习中，了解到生态农业的概念。请简述生态农业的特点，并说明其如何减少对环境的污染。5.在《2026年辽宁省人教版七年级生物上册第十七章》的学习中，某同学调查了学校周边的生态环境，发现植被覆盖率较低，水体污染严重。请提出至少三条改善措施，并说明其原理。6.《2026年辽宁省人教版七年级生物上册第十七章》中提到，生态系统的物质循环是封闭的。请以碳循环为例，说明物质循环的特点及其意义。7.某同学在《2026年辽宁省人教版七年级生物上册第十七章》的学习中，了解到生态平衡的概念。请简述生态平衡的动态性，并说明人类活动如何影响生态平衡。8.在《2026年辽宁省人教版七年级生物上册第十七章》的学习中，某同学设计了“探究土壤中微生物的作用”实验。请简述实验步骤，并说明如何验证土壤中微生物对物质分解的作用。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B解析：生物圈包括大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的表面三个部分，是所有生物共同的家园。选项A错误，生物圈不仅包括陆地和水域；选项C错误，生物之间通过捕食关系形成的生态系统是单向的，而非封闭循环；选项D错误，生物成分的相互作用是循环的。2.D解析：生产者、消费者和分解者是生态系统的三个基本成分，其中生产者如水稻，消费者如鱼类，分解者如蚯蚓，而空气中的氧气属于非生物成分。3.C解析：科学探究要求记录实验现象，包括数量和运动方向，仅记录数量不符合科学探究原则。其他选项均符合科学探究原则。4.B解析：生产者固定的太阳能是生态系统能量流动的唯一来源，能量在生态系统中逐级递减，消费者通过呼吸作用消耗能量，而非传递能量。5.A解析：能量在生态系统中是单向流动的，不会循环利用，但物质循环是封闭的，可以循环利用。6.B解析：建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施，其他选项均可能破坏生物多样性。7.C解析：分解者大量死亡会导致有机物堆积，影响生态系统正常功能，可能导致食物网崩溃。8.C解析：水土流失会导致土壤肥力下降，影响生态系统的物质循环。9.C解析：人类活动如过度开发、污染等会破坏生态平衡。10.B解析：外来物种入侵会与本地物种竞争，导致本地物种数量下降，破坏生态平衡。二、填空题1.生物成分；非生物成分解析：生态系统的结构包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，非生物成分包括阳光、水、空气等。2.形成对照，排除其他因素的干扰解析：设置对照组的目的是排除其他因素的干扰，确保实验结果的可靠性。3.生产者解析：食物链的起点是生产者，如草，然后是初级消费者，如兔子，再是次级消费者，如狐狸，以此类推。4.单向流动；逐级递减解析：能量在生态系统中是单向流动的，从生产者到消费者逐级递减，最终以热能形式散失。5.分解有机物解析：分解者的作用是将有机物分解为无机物，如二氧化碳、水和无机盐，供生产者利用。6.物种多样性；遗传多样性；生态系统多样性解析：生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三个层次。7.生产者解析：过度砍伐森林会导致生产者数量减少，影响生态系统的能量流动和物质循环。8.相对稳定解析：生态平衡是动态的，会随环境变化而调整，而非绝对不变。9.循环利用解析：物质循环是封闭的，不会因生物的死亡而消失，而是循环利用。10.本地生态系统解析：生物入侵是指外来物种引入到本地生态系统，并对本地生态系统造成危害的现象。三、判断题1.√解析：生态系统的范围可以是一个完整的森林、池塘或农田等。2.×解析：若铁盘改为透明材质，光照会均匀分布，无法形成对照，实验结果不受光照影响。3.√解析：食物链的正确写法是“草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰”，起点是生产者。4.√解析：能量流动是单向的，从生产者到消费者逐级递减；物质循环是双向的，在生物群落和无机环境间循环。5.×解析：分解者的作用是将动植物尸体分解为无机物，促进物质循环。6.√解析：生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三个层次。7.×解析：人类活动对生态系统的破坏是可逆的，但需要时间和努力恢复。8.×解析：生态平衡是动态的，会随环境变化而调整，而非绝对不变。9.√解析：生产者通过光合作用固定太阳能，是生态系统能量流动的起点。10.×解析：生物入侵是指外来物种入侵到本地生态系统，而非本地物种迁移到其他地区。四、简答题1.生态系统的组成包括生物成分和非生物成分。生物成分包括生产者（如植物）、消费者（如动物）和分解者（如细菌、真菌）；非生物成分包括阳光、水、空气、土壤等。生产者通过光合作用固定太阳能，是生态系统能量流动的起点；消费者通过捕食关系传递能量；分解者将有机物分解为无机物，促进物质循环。2.对照组设置：在铁盘中放一块纸板，一侧遮光，一侧透光，将10只鼠妇放入铁盘中，静置1小时后统计数量。对照组的作用是排除其他因素的干扰，确保实验结果的可靠性。3.食物链的起点是生产者，如草。因为生产者通过光合作用固定太阳能，是生态系统能量流动的起点，没有生产者，消费者无法获得能量。4.能量流动的特点是单向流动和逐级递减。单向流动是因为能量在生态系统中从生产者到消费者逐级传递，不会反向流动；逐级递减是因为能量在传递过程中有损失，如通过呼吸作用以热能形式散失。5.分解者在生态系统中作用的重要表现：将动植物尸体分解为无机物，促进物质循环；分解有机废物，净化环境。分解者是生态系统中不可或缺的成分，因为如果没有分解者，有机物无法分解为无机物，生产者无法获得必需的养分，生态系统将崩溃。6.生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。物种多样性是指生态系统中物种的丰富程度；遗传多样性是指物种内部基因的多样性；生态系统多样性是指生态系统的类型和结构的多样性。7.人类活动对生态系统的破坏主要表现：过度砍伐森林、污染水体和土壤、过度捕捞、外来物种入侵等。减少这些破坏的措施：保护森林、减少污染、合理利用资源、建立自然保护区等。8.生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和比例相对稳定的状态。其意义在于维持生态系统的稳定性和健康，为人类提供生存和发展的基础。五、应用题1.食物链：草→兔子→狐狸→鹰；草→昆虫→青蛙→蛇→鹰；草→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰。能量流动方向：草固定太阳能，传递给兔子，再传递给狐狸和鹰；草固定太阳能，传递给昆虫，再传递给青蛙、蛇和鹰；草固定太阳能，传递给昆虫，再传递给蜘蛛、青蛙、蛇和鹰。2.实验步骤：取相同数量的种子，分别放入不同温度的容器中，保持其他条件相同，观察种子