生活情境教学法在小学数学教学中的应用策略探究

生活情境教学法在小学数学教学中的应用策略探究让数学回归生活让学习自然发生?一、为什么要倡导生活情境教学二、生活情境教学的内涵与理论基础三、生活情境教学的六大实施策略四、典型课例分享与实践反思五、注意事项与未来展望传统小学数学教学四大痛点数学与生活脱节学习兴趣不高被动接受,缺乏学习动力学生觉得数学抽抽象难懂x=2−0−0=0+x/=−0x=0:−3−0x=2-0-0=0

+^/_x=-0

x=0:-3-0x=2−0−0=0+x/​=−0x=0:−3−0应用能力薄弱做题不会解决实际问题思维发展受限机械记忆,缺乏灵活运用核心素养导向下的数学教学数学眼光数学思维数学语言综合应用会用数学的眼光观察现实世界会用数学的思维思考现实世界会用数学的语言表达现实世界会用数学的方法解决现实问题生活情境教学的内涵主化数学超市购物计算总价家庭记计收支1口校园活动测量距离1.从学生的生活经验和已有知识背景出发2.创设生动有趣的4.最终目的是让学生获得对数学理解的同时3.让学生亲身经历生活情境将实际问题抽象成数学模型型并进行解释与与应用过程在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展多元智能理论弗赖登塔尔数学教育思想建构主义学习理论知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境下,利用必要的学习资料,通过意义建的方式而获得知识不是通过教师授境下,借助其他人的帮助人的帮助,利要的学习资料,通过意义建构的方式而获得每个学生都有不同的智能优势生活情境教学能够调动多种种智能参与学习数学来源于现实,也必须扎根于现实,并且应用于现实生活情境教学的重要意义)六(人x--x-+降低学习难度化抽象为具体,激发学习兴趣一让数学变得有趣、促进全面发展化难为易有用一不仅学知识,更学思维、学方法培养应用意识一学会用数学解决实际问题0x情境创设策略一一让情境活"起来问题驱动策略一一让思维'动起来六大实施策略体系实践体验策略一让学生'做起来合作交流策略一让课堂"热起来拓展应用策略一让能力'强"起来评价激励策略一让信心树起来贴近学生生活选择学生熟悉的、感兴趣的素材具有真实性真澜社区情境要真实可信,不能凭空捏造富有层次性能够引发学生思考和探究注重趣味性生动有趣,吸引学生注意力故事情境一游戏情境用小棒摆人学习民币一小熊分糖果学习除法亲人装票票口操作情境一一购物小达人问题情境一一怎样买一摆认识图形学习人民币最省钱问题驱动:让思维'动'起来1.问题要"精"3.问题要'活'4.问题要"串'2.问题要"准'一紧扣教学目标,不泛泛而谈一找准学生认知的关键点和难点一具有开放性和探究性一形成问题链,层层递进策略三:实践体验--让学生"做"起来1.动手操作--摆一摆、拼一拼、量一量2.模拟表演一-角色扮演,身临其境地体验4.调查统计--收集生活中的数据进行分析3.实地测量走出教室,实地测量和观察1.操作要有明确的目的性不能为操作而操作2.操作要与思维相结合边操作边思考,手脑并用3.操作后要有交流和总结把操作体验上升为数学认识策略四:合作交流-让课堂"热"起来1.合理分组一异质分组,优势互补2.明确分工一每个人都有任务,都参与3.适时引导一教师不是旁观者,而是引导者4.充分交流一每个人都有发言的机会问题1问题2问题3少数人做,多数人看热闹有余,思维不足不会合作,不会交流对策1对策2对策3设计有价值的探究问题,教师深入引导教给合作方法,培明确分工,人人有责养交流习惯策略五:拓展应用--让能力"强"起来数学小报、话线场景数学与语文、美术、科学结合生活化数学数学日记作业用数学解决实际问题2.学科融合1.课后延伸3.社会实践4.创意表达用数学小报、数学日记等布置生活化的数学作业与语文、美术、科学等学科结合走进社会,用数学解决实际问题我家的购物清单--记录一周家庭开支,学习统计我是小小测量师--测量家里家具的长宽高,学习长度单位愿望清单我划压岁钱使用存钱我的压岁钱计划--规划压岁钱的使用,学习理财寻找家里的图形一策略六:评价激励--让信心"树"起来过程性评价1.2.3.4.关注学生在学习过程中的表现和进步多元化评价自评、互评、师评、家长评相结合发展性评价用发展的眼光看待学生,鼓励进步激励性评价多表扬、多鼓励,树立学习信心典型课例分享:认识千克和克23初步感知:掂一掂,感受1千克和1克的重量4实践体验:称一称情境导入:逛超市,观察商品包装上的重量标识称出身边物品的重量拓展应用:估一估,估计常见物品的重量猜测--验证--修正,让学生在活动中建立量感1千克鸡蛋大约有多少个?我猜有50个!我猜有15个!我猜有20个!32生活情境教学常见误区1.为情境而情境情境与数学内容脱节,喧宾夺主被玩具2.情境过于复杂一生注意力被无关因素吸引一学4.只有情境没有数学-闹过后没有数学收获玩具、装饰分散注意力的热3.情境单一重复总是那几个情境,学生失去兴趣重复使用相同场景图情境设计探究时间学生关注总结提升紧扣教学目标,不脱离教学内容给学生充分时时间,不走过场形式关注全体学生特别是学困生,不让一个孩子掉队及时总结,将生活经验上升为数学认识实践成效:学生的积极变化2.学习成绩稳步提升3.应用能力显著增强4.自信心明显增强1.学习兴趣明显提高00理解透彻,掌握扎实敢于表达,乐于探究从"怕数学"到"爱数学"会用数学解决实际问题54321未来展望与努力方向进一步丰富情境资源库建立校本化的生活情境资源1.深化情境教学的研究探索不同课型的情境教学模式2.加强家校协同--引