2026-2027学年教科版（新教材）四年级科学上册教学计划及进度表

2026-2027学年教科版（新教材）四年级科学上册教学计划及进度表一、指导思想本学年教学严格依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》要求，立足教科版四年级科学上册新教材内容，坚持以核心素养为导向，聚焦科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养。以学生自主探究实验为主体，引导学生从生活现象出发、用实验验证猜想、用数据总结规律，培养学生观察能力、动手实验能力、逻辑思维能力与科学探究精神，落实双减政策，打造高效、趣味、务实的科学课堂。二、学情分析四年级学生经过三年科学学习，已具备基础的观察、记录、简单实验操作能力，对自然现象、科学实验充满好奇心，乐于动手操作、小组合作探究。同时存在明显短板：部分学生实验操作不规范、实验记录不完整、不会分析实验现象、难以总结科学规律；学生个体差异较大，自主探究、逻辑推理能力参差不齐；课堂专注力、实验安全意识、小组合作纪律有待提升。本学期将侧重规范实验流程、强化探究思维、分层教学，引导学生从“看热闹”转变为“会探究、会思考、会总结”。三、教材分析（2026新教材）本册新教材共设置三个核心单元+期末专项拓展，内容贴合学生生活，实验性、探究性极强，衔接小学中高段科学知识体系，是培养学生实验探究能力的关键学段教材。第一单元《空气》：围绕空气的核心性质展开，包含感受空气、空气占据空间、空气有质量、空气流动、风的成因、制作热气球等内容。通过直观实验帮助学生认识看不见、摸不着的空气，建立物质认知，掌握基础的对比实验方法。第二单元《呼吸与消化》：聚焦人体生命科学，涵盖呼吸器官、呼吸与运动的关系、测量肺活量、食物营养、口腔消化、肠胃消化、健康饮食与器官养护等内容。引导学生认识人体系统，养成健康生活习惯，学会用数据对比分析身体变化。第三单元《声音》：探究声音的产生、传播、强弱、高低变化规律，结合乐器制作与改良等工程实践内容。从现象探究到动手创作，培养学生观察对比、归纳总结、创新设计的能力。四、整体教学目标（一）科学观念1.掌握空气的基本性质，知道空气占据空间、有质量、可流动，了解风的成因与空气的应用。2.认识人体呼吸、消化器官的结构与功能，了解呼吸、消化的基本过程，懂得健康饮食、科学作息的重要性。3.明确声音由振动产生、依靠介质传播，掌握声音强弱、高低的变化规律，了解简单的声学应用。（二）科学思维学会对比实验、控制变量、观察记录、数据分析的基本方法；能根据实验现象提出猜想、验证猜想、归纳科学规律，初步形成严谨的科学逻辑思维。（三）探究实践熟练完成本册教材全部分组实验、演示实验；规范实验操作流程，能独立完成实验记录、整理实验数据、总结实验结论；能自主设计简单小实验、制作简易科学小发明。（四）态度责任培养严谨求实、敢于质疑、乐于探究的科学态度；树立爱护身体、健康生活、保护环境的意识；养成规范操作、团结协作、认真记录的良好学习习惯。五、教学重难点教学重点1.空气的核心性质、风的成因探究实验；2.人体呼吸与消化的过程、器官功能、健康生活方式；3.声音的产生、传播及音强、音高的变化规律。教学难点1.无形物质（空气、声音）的实验探究与规律总结；2.控制变量对比实验的规范操作与数据分析；3.将科学知识与生活实际结合，运用所学知识解释生活现象、解决简单实际问题。六、教学措施1.立足实验教学：以探究实验为核心，开足开齐全部分组实验、演示实验，规范学生实验操作、记录、总结全流程，杜绝“讲实验、背实验”。2.优化课堂模式：采用“情境导入—猜想假设—实验探究—交流总结—拓展应用”的课堂流程，激发学生自主探究兴趣。3.落实分层教学：针对不同层次学生设计基础任务、提升任务、拓展任务，帮扶学困生、培优优等生，缩小两极分化。4.强化习惯培养：严格规范实验纪律、记录书写、小组合作流程，培养学生严谨、认真、求实的科学素养。5.链接生活实际：结合生活现象开展教学，鼓励学生课后观察、自主探究，实现学以致用。6.做好培优补差：利用课后服务时间开展趣味科学拓展、错题复盘、实验实操训练，提升整体教学质量。7.重视评价反馈：采用过程性评价+终结性评价相结合的方式，关注学生探究过程、实验能力、思维提升，不唯分数论。七、课时安排与教学进度表（2026-2027上学期）本学期教学周期：2026年9月—2027年1月，共18周，每周2课时，总计36课时；含新课教学、单元测评、专项复习、期末总复习。周次时间教学内容课时教学重点/备注19.1-9.7开学科学第一课、第一单元1.感受空气、2.空气能占据空间吗2规范课堂与实验纪律，初步感知空气的存在，完成基础探究实验29.8-9.14第一单元3.空气占据的空间会变化、4.空气有质量吗2掌握空气可压缩、空气有质量的核心特点，学会天平简易使用39.15-9.21第一单元5.空气流动有力量、6.我们来做“热气球”2探究空气流动原理，动手制作热气球，体验热空气上升现象49.22-9.28第一单元7.风的成因、单元小结与错题巩固2理解风的形成原理，梳理单元知识点，完成基础习题巩固59.29-10.5第一单元单元检测、讲评；第二单元1.呼吸与健康生活2查漏补缺，开启人体呼吸单元学习，认识呼吸的意义610.6-10.12第二单元2.呼吸的变化、3.测量肺活量2掌握运动与呼吸的关系，学会测量肺活量，养成运动习惯710.13-10.19第二单元4.食物中的营养、5.口腔里的消化2了解食物六大营养，认识牙齿、唾液的消化作用810.20-10.26第二单元6.胃和小肠的消化、7.食物的旅行2掌握消化器官功能，梳理食物消化全过程910.27-11.2第二单元8.呵护我们的器官、单元小结巩固2树立健康饮食、爱护身体的意识，梳理单元重难点1011.3-11.9期中复习、综合测评、试卷讲评2前两个单元系统复盘，查漏补缺，针对性培优补差1111.10-11.16第三单元1.听听声音、2.声音是怎样产生的2感知不同声音，通过实验验证：声音由物体振动产生1211.17-11.23第三单元3.声音是怎样传播的、4.我们是怎样听到声音的2探究声音传播介质，了解人耳结构与听觉形成原理1311.24-11.30第三单元5.声音的强与弱、6.声音的高与低2掌握音量、音高的变化规律，学会对比观察实验现象1412.1-12.7第三单元7.乐器的声音、8.设计与制作乐器2结合声学知识动手创作，培养创新与工程实践能力1512.8-12.14第三单元单元小结、专项巩固、单元检测讲评2梳理声学知识体系，攻克易错难点1612.15-12.21全册知识点梳理：空气专项+呼吸消化专项复习2分模块系统复盘，夯实基础知识点1712.22-12.28声音专项复习、实验操作专项训练2重点强化实验探究、现象分析、规律总结题型1812.29-1.4综合模拟测试、错题复盘、期末查漏补缺2针对性攻克薄弱点，完成期末备考八、评价方式1.过程性评价（60%）：包含课堂发言、小组合作、实验操作、实验记录、课后作业、课堂纪律等，全面记录学生日常学习表现。2.终结性评价（40%）：包含单元检测、期中测评、期末综合测试，检测学生知识掌握与综合应用能力。3.素养专项评价：针对实验操作