2026-2027学年人教PEP新版六年级上册英语教学计划（含进度表）

2026-2027学年人教PEP新版六年级上册英语教学计划（含进度表）一、指导思想本学期英语教学严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心要求，适配2026年人教PEP新版教材教学理念，立足英语学科核心素养，聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大维度培养。新版教材侧重生活化语言运用、项目式探究学习与德育渗透，弱化机械记忆，强化语法螺旋式递进教学。教学中坚持以生为本，立足小学高段学生认知特点，夯实词汇、句型、语法基础，注重听说读写综合能力训练，渗透劳动教育、规则意识、跨文化认知，培养学生自主学习能力与英语运用素养，为小学毕业备考和初中英语衔接筑牢基础。二、学情分析六年级学生已完成五年小学英语系统学习，具备基础的听说读写能力，掌握常用日常词汇、基础句型和简单时态，熟悉小学英语课堂教学模式与学习方法，具备初步的自主预习、课堂探究和合作学习能力。结合新版教材教学要求，学生现存核心问题如下：一是知识体系零散，时态运用、句型转换、情景交际的灵活性不足，新版教材侧重的综合语言运用能力薄弱；二是学生两极分化明显，优等生读写能力扎实、口语表达流畅，但拓展运用能力有待提升，中等生基础扎实、细节易错，学困生词汇记忆不牢固、语法概念模糊、听说能力薄弱；三是普遍存在“哑巴英语”问题，不敢开口表达，情景对话、书面表达缺乏逻辑；四是缺乏良好的学习习惯，单词拼写不规范、语法运用随意、错题复盘不到位，适配新版教材项目式学习、探究式学习的能力不足。三、新版教材分析2026年人教PEP新版六年级上册英语教材优化原有板块结构，共设置6个核心教学单元+1个综合复习单元，单元主题贴近学生生活，融入德育与生活实践，强化语言实用性，语法知识螺旋式递进，新增轻量化项目式探究活动，大幅降低机械记忆负担，侧重培养学生真实场景下的语言运用能力。全册知识以一般现在时、特殊疑问句、介词用法、情景交际为核心，是小学高段英语衔接初中的关键一册，也是小学毕业统考核心考点载体。各单元核心内容与教学定位如下：Unit1HowcanIgetthere?出行问路与方位本单元围绕出行问路、指路场景展开，核心学习方位介词、地点类词汇，掌握How引导的特殊疑问句，熟练运用日常指路、问路句型，是小学情景交际必考模块，贴合生活实际，实用性极强。Unit2Waystogotoschool交通出行方式单元聚焦上学交通方式，学习各类交通工具词汇，掌握by+交通工具的固定用法，重点学习一般现在时表日常出行的句型，渗透交通安全规则教育，语法基础且必考。Unit3Myweekendplan周末计划本册核心重难点单元，首次系统学习一般将来时（begoingto），掌握计划类句型、活动类词汇，能够运用将来时描述周末、假期计划，是小学时态核心考点，也是句型转换、书面表达高频考点。Unit4Ihaveapenpal笔友与爱好围绕兴趣爱好、日常习惯展开，巩固一般现在时，重点掌握动词第三人称单数变化规则与用法，熟练运用句型描述他人爱好、日常行为，语法知识点细致、易错点多，是考试高频失分模块。Unit5Whatdoeshedo?职业与工作聚焦职业、工作地点、工作内容，学习职业类核心词汇，掌握询问职业、工作地点的特殊疑问句，句型结构简单、场景固定，侧重听说运用与基础读写。Unit6Howdoyoufeel?情绪与健康围绕情绪、身体状态、情绪调节展开，学习情绪类形容词、情绪调节句型，渗透心理健康教育，掌握How引导的情绪询问句型，侧重情景应答和简单书面描述。Recycle1综合复习单元整合全册词汇、句型、语法和交际场景，通过探究式、项目式活动巩固所学知识，查漏补缺，强化综合语言运用能力，适配期末统考备考需求。四、教学总目标（一）知识与技能1.词汇：熟练掌握全册核心单词、短语，能精准认读、拼写、英汉互译，灵活运用于句型和情景对话中，熟记固定搭配与高频短语。2.句型：熟练掌握各单元核心交际句型，能灵活运用问路、出行、计划、爱好、职业、情绪六大场景句型，完成问答、仿写、转换、书面表达。3.语法：重点掌握方位介词用法、一般现在时三单变化、一般将来时（begoingto）结构与用法，熟练区分两大核心时态，掌握特殊疑问句的构成与应答。4.综合能力：提升听说读写综合素养，能听懂日常情景对话、短文听力，能流利进行日常口语交际，能读懂简单短文并完成习题，能书写规范、语句通顺的简单英语小作文。（二）过程与方法依托新版教材项目式、探究式教学板块，通过情景创设、小组合作、对话演练、变式训练、绘本阅读等方式，引导学生主动探究语言规律，掌握单词记忆、句型运用、时态辨析的学习方法。培养学生自主预习、错题整理、口语表达的良好习惯，提升学生在真实场景中运用英语解决问题的能力。（三）情感态度与价值观结合教材德育渗透内容，培养学生规则意识、交通安全意识、心理健康调节能力和劳动意识；通过跨文化知识拓展，拓宽学生国际视野；激发学生英语学习兴趣，克服开口畏难情绪，树立学习自信，培养积极主动的学习态度和合作探究的团队精神。五、教学重难点（一）教学重点1.全册核心单词、短语的认读、拼写与灵活运用；2.六大单元核心情景句型的问答、仿写与交际运用；3.一般现在时动词三单变化规则、用法；4.一般将来时（begoingto）句型结构、否定句、疑问句转换与运用；5.方位介词、交通工具、职业、情绪类词汇的场景化运用；6.简单英语短文阅读与主题书面表达。（二）教学难点1.一般现在时与一般将来时的时态辨析、灵活转换运用；2.动词第三人称单数不规则变化、句型转换易错点突破；3.真实情景中的口语交际与灵活应答；4.英语书面表达的语句通顺度、逻辑连贯性与规范书写；5.新版教材项目式探究活动中的语言综合运用。六、教学措施1.依托新教材，落实素养教学：紧扣2026新版教材教改特点，弱化机械背诵，强化情景化、生活化教学，充分利用教材探究板块、情景对话，让学生在真实场景中理解、运用语言，培养核心素养。2.夯实基础，强化语法突破：每日落实单词、短语听写过关，逐课夯实句型基础；针对时态、句型转换等重难点，采用精讲、变式训练、专项复盘的模式，逐个突破易错点，构建清晰的语法知识体系。3.分层教学，精准培优补差：针对学生两极分化问题，实施分层作业、分层辅导、分层评价。优等生侧重短文阅读、书面表达、拓展交际训练；中等生强化基础巩固、细节纠错；学困生重点抓单词拼写、基础句型认读与默写，缩小学情差距。4.强化听说，突破哑巴英语：每节课预留口语交际时间，开展小组对话、情景演练、单词朗读打卡活动，鼓励学生大胆开口，规范语音语调，提升口语交际能力，贴合新版教材听说优先的教学理念。5.规范书写，培养良好习惯：严格要求学生英语书写规范，落实四线三格书写标准，强化作业、答题规范性；指导学生建立错题本，定期复盘错题，总结易错题型与知识点。6.学考结合，适配统考备考：结合小学毕业统考考点，每单元结束开展单元检测，梳理高频考点、易错点，融入真题训练；期末开展系统复盘，整合全册知识，提升学生应试能力与综合运用能力。七、教学进度表（2026-2027学年第一学期）说明：本学期共18教学周，每周5课时，总计90课时；含国庆、月考、期中期末复习考试，进度可结合班级学情、节假日灵活微调，重难点单元预留充足巩固时间。周次时间教学内容（2026新版教材）课时教学重点与安排19.1-9.6开学导学、Unit1PartA核心词汇、对话、句型5熟悉新学期教学要求，掌握地点词汇、基础方位介词，入门问路指路核心句型，开展情景对话演练29.7-9.13Unit1PartB、C、单元基础巩固、习题训练5熟练掌握完整问路指路句型，区分方位介词用法，完成短文阅读，落实单词句型默写过关39.14-9.20Unit1单元检测讲评、Unit2PartA词汇、句型5查漏补缺巩固Unit1知识，学习交通工具词汇，掌握by+交通工具固定搭配49.21-9.27Unit2PartB、C、单元综合训练5掌握一般现在时描述日常出行，熟练运用出行方式句型，渗透交通安全德育教育59.28-10.4Unit2单元检测讲评、Unit3PartA入门（国庆调休）4巩固前两个单元知识，入门一般将来时核心概念，识记周末活动词汇610.5-10.11国庆假期、分层预习Unit3重难点知识0布置轻量化预习任务，复盘前两单元错题，提前感知将来时句型710.12-10.18Unit3PartB、C、将来时句型专项训练5突破本册重难点，掌握begoingto肯定、否定、疑问句型，熟练描述周末计划810.19-10.25Unit3单元检测讲评、时态专项复盘5梳理一般将来时易错点，对比一般现在时，完成时态辨析专项训练910.26-11.1Unit4PartA、B词汇、句型、三单基础用法5识记爱好类词汇，入门动词第三人称单数变化规则，掌握描述他人爱好句型1011.2-11.8Unit4PartC、单元综合训练、期中复习5熟练掌握三单不规则变化，整合前四单元知识，开展期中专项复习与错题复盘1111.9-11.15期中考试、试卷讲评、学情查漏补缺5分析半学期学情短板，针对性补强时态、句型转换薄弱模块，调整教学节奏1211.16-11.22Unit5PartA、B职业词汇、核心问答句型5熟记各类职业词汇，掌握询问职业、工作地点、工作内容的固定句型1311.23-11.29Unit5PartC、单元检测讲评、基础巩固5强化职业场景交际运用，规范句型书写，夯实基础题型，减少细节失分1411.30-12.6Unit6PartA、B情绪词汇、情景应答句型5识记情绪类形容词，掌握情绪询问与调节句型，渗透心理健康德育教育1512.7-12.13Unit6PartC、单元综合训练、检测讲评5熟练运用情绪句型完成交际与书面描述，完成全册新授内容收尾1612.14-12.20Recycle1综合复习、单元知识梳理、项目式探究巩固5整合全册词汇、句型、语法，通过探究活动强化综合语言运用能力1712.21-12.27全册语法专项复习（时态、句型、介词）、错题专项复盘5聚焦两大核心时态、易错句型、固定搭配，专项突破高频失分点1812.28-1.3期末模拟检测、试卷讲评、基础查漏补缺5适配期末统考题型，训练答题节奏，规范书写与答题步骤191.4-1.10期末冲刺复习、综合模拟、重点考点复盘5聚焦高频考点、压轴题型，分层培优补差，全力备战期末考试八、评价考核方式1.过程性评价（40%）：涵盖课堂发言、口语展示、作业完成、单词听写、预习复盘、小组合作探究表现，侧重考察学生日常学习态度、习惯养成和课堂参与度，贴合新版素养教学要求。2.终结性评价（60%）：以单元月考、期中考试、期末考试成绩为核心，考察学生词汇、句型、语法掌握程度和听说读写综合应试能力。3.素养