2026年幼师考试题及答案

2026年幼师考试题及答案一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在括号内）1.福禄贝尔（F.Froebel）认为幼儿教育的基础是（）。A.游戏B.劳动C.学习D.社交2.著名的“视崖实验”主要是为了测查婴儿的（）。A.深度知觉B.形状知觉C.颜色知觉D.方位知觉3.幼儿在拼搭积木时，如果积木倒塌，他会重新搭建，并不断调整，直到成功。这说明幼儿具有（）。A.坚持性B.独立性C.自制力D.果断性4.我国幼儿园教育的双主体是指（）。A.教师和家长B.教师和环境C.教师和幼儿D.幼儿和环境5.班杜拉的社会学习理论认为，观察学习主要包括（）四个过程。A.注意、动机、复现、保持B.注意、保持、复现、动机C.保持、动机、注意、复现D.动机、注意、保持、复现6.在幼儿膳食中，为了促进铁的吸收，应多搭配富含（）的食物。A.钙B.维生素CC.脂肪D.纤维素7.婴幼儿时期脑发育迅速，出生时脑重约为成人脑重的（）。A.15%B.25%C.35%D.45%8.幼儿园环境创设中，活动区之间的界限最好采用（）。A.封闭式隔断B.半封闭式隔断C.全开放式D.随意摆放9.《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以（）为基本活动，保教并重。A.游戏B.教学C.生活D.劳动10.下列关于幼儿亲社会行为的说法，错误的是（）。A.亲社会行为是指对他人有益或对社会有积极影响的行为B.移情是亲社会行为产生的重要基础C.幼儿的亲社会行为不存在性别差异D.强化可以增加亲社会行为的发生频率11.在幼儿发展评价中，通过日常观察、谈话、作品分析等方式收集资料的方法属于（）。A.定量评价B.定性评价C.终结性评价D.绝对评价12.当幼儿发生气管异物哽噎时，应立即采取的急救方法是（）。A.心肺复苏法B.海姆立克急救法C.仰卧起坐法D.人工呼吸法13.皮亚杰认为，幼儿在（）阶段开始出现“客体永久性”概念。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段14.幼儿教师在组织科学活动时，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，这体现了（）原则。A.科学性B.启发性C.探究性D.直观性15.幼儿思维的主要特点是（）。A.直观行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.创造性思维16.下列哪项不属于幼儿一日生活常规的内容？（）A.进餐常规B.睡眠常规C.盥洗常规D.教学常规17.蒙台梭利教育法的核心思想是（）。A.自然教育B.感官教育C.吸收性心智D.恩物教学18.在幼儿园美术活动中，教师让幼儿画出“快乐的一天”，这种绘画形式属于（）。A.命题画B.意愿画C.装饰画D.临摹画19.幼儿园的“家长园地”主要用于（）。A.展示幼儿作品B.发布通知和育儿知识C.家长交流D.教师备课20.埃里克森的人格发展理论认为，3-6岁幼儿面临的主要冲突是（）。A.信任对不信任B.自主对羞怯C.主动对内疚D.勤奋对自卑21.幼儿园数学教育中，幼儿学习“2+3=5”时，需要借助实物或图片进行运算，这说明幼儿数学学习具有（）。A.抽象性B.逻辑性C.具体形象性D.严密性22.下列疾病中，主要通过飞沫传播的是（）。A.细菌性痢疾B.流行性感冒C.手足口病D.急性结膜炎23.教师在提问时，如果幼儿回答不上来，教师应该（）。A.立即请其他幼儿回答B.批评幼儿没有认真听讲C.耐心等待或给予适当提示D.直接把答案告诉幼儿24.幼儿园教育活动目标一般从三个维度进行表述，即（）。A.知识、技能、情感B.认知、能力、情感C.认知、技能、态度D.知识、过程、情感25.下列玩具中，最适合小班幼儿玩耍的是（）。A.拼图（100片以上）B.串珠C.棋类D.复杂的积木搭建26.幼儿园教育评价的根本目的是（）。A.甄别和选拔幼儿B.促进幼儿发展C.评价教师工作业绩D.检查教育效果27.维果斯基提出的“最近发展区”理论，主要是指（）。A.儿童现有水平与通过他人帮助能达到的水平之间的差异B.儿童心理发展的敏感期C.儿童生理成熟的程度D.儿童认知发展的阶段性28.在幼儿语言教育中，教师应重点培养幼儿的（）。A.书写能力B.阅读能力C.倾听和表达能力D.翻译能力29.幼儿园大班每班人数一般不超过（）人。A.25B.30C.35D.4030.下列哪种情况属于幼儿正常的心理发展现象？（）A.6岁幼儿频繁尿床B.4岁幼儿经常说“我也要和你结婚”C.5岁幼儿无法控制自己的情绪，经常无故打人D.3岁幼儿从不与同伴玩耍二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填在括号内。多选、少选、错选均不得分）31.幼儿园教育的特殊性质体现在（）。A.非义务性B.保教结合C.启蒙性D.强制性E.专业性32.下列属于幼儿动作发展规律的有（）。A.从整体动作到分化动作B.从上部动作到下部动作C.从大肌肉动作到小肌肉动作D.从无意动作到有意动作E.从复杂动作到简单动作33.幼儿园健康教育的目标包括（）。A.身体健康B.心理健康C.适应能力D.良好的生活与卫生习惯E.基本的安全知识34.游戏在幼儿发展中的价值主要体现在（）。A.促进身体发育B.促进认知发展C.促进社会性发展D.促进情感发展E.增加经济收入35.幼儿教师应具备的专业素养包括（）。A.先进的教育理念B.专业知识C.专业能力D.职业道德E.艺术特长36.幼儿园环境创设的原则包括（）。A.目标性原则B.适宜性原则C.参与性原则D.经济性原则E.开放性原则37.下列属于幼儿常见心理障碍的有（）。A.夜惊B.遗尿症C.口吃D.攻击性行为E.多动症38.幼儿园课程内容的选择应遵循（）。A.目标导向原则B.生活化原则C.兴趣性原则D.基础性原则E.价值性原则39.幼儿园与家庭合作的方式主要有（）。A.家长开放日B.家长会C.家长学校D.家庭访问E.电话联系40.在幼儿科学探究活动中，教师的指导策略包括（）。A.提供丰富的材料B.鼓励幼儿大胆猜测C.引导幼儿记录发现D.包容幼儿的失败E.直接告诉幼儿结论三、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。请将正确答案填在横线上）41.《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的学习是以________为载体，在游戏和日常生活中进行的。42.幼儿园晨间检查中，检查幼儿口腔黏膜、咽部有无红肿、溃疡等，属于“________”环节。43.幼儿情绪发展的过程中，________情绪的出现标志着幼儿自我意识的发生。44.幼儿园教学活动按组织形式可分为集体活动、________和个别活动。45.在幼儿记忆发展中，________占主要地位，如幼儿容易记住具体的形象、故事情节等。46.幼儿园接送幼儿时，必须坚持________制度，防止陌生人接走幼儿。47.幼儿园的“三浴”锻炼是指阳光浴、空气浴和________。48.幼儿在进行分类活动时，开始只能按照物体外部特征分类，后来能按照物体内部属性分类，这体现了思维的________。49.幼儿园教育评价中，评价主体多元化，除了教师评价外，还应包括家长评价、幼儿________以及管理者评价。50.根据加德纳的多元智能理论，人际交往智能和内省智能属于________智能范畴。四、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”）51.幼儿园教育必须以小学教育为基准，做好幼小衔接工作，提前学习小学课程。（）52.幼儿的性别认同主要是在遗传因素决定下自然完成的，与社会环境无关。（）53.活动区材料投放越多越好，这样幼儿才有选择的空间。（）54.幼儿德育应从情感入手，重点培养幼儿良好的道德行为习惯。（）55.幼儿园的桌椅高度应根据幼儿的身高进行动态调整，以利于幼儿脊柱发育。（）56.蒙台梭利教育中，教师是环境的观察者和管理者，而不是传统的灌输者。（）57.幼儿在游戏中出现的破坏性行为，教师应一律严厉制止并惩罚。（）58.幼儿期是语言发展的关键期，特别是口语发展最为迅速。（）59.幼儿园的食谱制定只需考虑营养搭配，无需考虑幼儿的饮食习惯和口味。（）60.积极的师幼互动是指教师单向地对幼儿施加积极影响。（）五、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）61.简述幼儿游戏的特点。62.简述幼儿安全教育的具体内容。63.简述如何在一日生活中培养幼儿良好的生活卫生习惯。64.简述瑞吉欧教育体系中“教师的角色”。65.简述幼儿观察力的主要特点及培养策略。六、材料分析题（本大题共3小题，每小题15分，共45分。请结合所学理论知识分析材料）66.材料一：小班幼儿明明在玩积木，他搭了一个长长的“火车”，嘴里模仿着“呜呜”的声音。这时，强强走过来，拿起一块积木放在明明的“火车”上，明明立刻推了强强一把，并把积木扔掉，大哭起来。老师走过来，问明明：“为什么哭呀？”明明说：“他弄坏了我的火车！”老师又问强强：“你为什么要拿积木放上去？”强强说：“我想帮他搭个车站。”问题：（1）请分析小班幼儿游戏行为的特点。（6分）（2）如果你是这位老师，你会如何处理这一冲突？（9分）67.材料二：在大班科学活动“沉与浮”中，李老师准备了一个大水盆和许多材料，有木块、铁钉、泡沫、石头、塑料瓶等。活动开始，李老师直接告诉幼儿：“孩子们，今天我们来研究沉与浮。重的物体会沉下去，轻的物体会浮起来。”然后，李老师演示了一遍，将铁钉放入水中沉下去，将泡沫放入水中浮起来。接着，李老师让幼儿分组操作，并要求幼儿记住哪些物体沉下去，哪些物体浮起来。活动结束后，李老师总结：“大家都做得很对，记住，重的沉，轻的浮。”问题：（1）请运用《幼儿园教育指导纲要（试行）》的相关理论，评价李老师的教学行为。（8分）（2）请为该活动设计一个改进的教学方案。（7分）68.材料三：中班幼儿娜娜最近总是不愿意来幼儿园，每天早上入园时都要哭闹很久。妈妈问娜娜为什么，娜娜说：“老师不喜欢我。”妈妈很担心，便找到王老师了解情况。王老师说：“娜娜妈妈，您别听孩子瞎说。娜娜在班里上课不专心，总是乱动玩具，还抢别的小朋友的画笔，我批评了她几次，这是为了教育她。孩子太敏感了，没事的。”问题：（1）请分析王老师的行为违背了哪些教师职业道德规范。（7分）（2）请结合幼儿心理发展的特点，分析娜娜行为产生的原因及应对措施。（8分）七、活动设计题（本大题共1小题，共30分）69.请根据中班幼儿的年龄特点，设计一个以“秋天”为主题的综合活动方案。要求：（1）活动名称、活动目标（认知、能力、情感）、活动准备、活动过程、活动延伸。（20分）（2）请在活动过程中体现“师幼互动”的设计意图。（10分）参考答案及解析一、单项选择题1.A【解析】福禄贝尔是幼儿教育之父，他第一个提出游戏是幼儿教育的基础，创立了“恩物”体系。2.A【解析】吉布森和沃克的“视崖实验”旨在测定婴儿的深度知觉，证明婴儿很早就具备深度知觉能力。3.A【解析】幼儿在遇到困难时能够不放弃，反复尝试，体现了良好的坚持性。4.C【解析】幼儿园教育活动中，教师是教育的主体，幼儿是学习的主体，两者构成了教育的双主体。5.B【解析】班杜拉的社会学习理论认为观察学习包括注意、保持、动作复现（再现）和动机四个过程。6.B【解析】维生素C能促进铁的吸收，因此在补铁时应搭配富含维生素C的食物。7.B【解析】新生儿脑重约为370克，成人脑重约为1400克，新生儿脑重约为成人的25%。8.B【解析】活动区之间最好采用半封闭式隔断，既保证区域的独立性，又便于幼儿交往和教师观察。9.A【解析】《纲要》明确指出，幼儿园教育应以游戏为基本活动，保教并重。10.C【解析】研究表明，幼儿的亲社会行为存在一定的性别差异，例如女孩可能表现出更多的分享和安慰行为。11.B【解析】通过观察、谈话、作品分析等方式收集资料，侧重于对质的描述，属于定性评价。12.B【解析】海姆立克急救法是专门用于抢救气管异物患者的急救方法。13.A【解析】皮亚杰认为，感知运动阶段（0-2岁）的婴儿通过动作与外界互动，逐步形成客体永久性概念。14.C【解析】引导幼儿通过观察、操作、实验等方法学习，体现了探究性原则，强调幼儿主动建构知识。15.B【解析】幼儿思维的主要特点是具体形象思维，即依靠事物的具体形象或表象进行思维。16.D【解析】幼儿园一日生活常规主要包括生活活动常规（进餐、睡眠、盥洗等）和活动常规，不包括“教学常规”这一固定术语，通常指教育活动中的常规。17.C【解析】蒙台梭利认为幼儿具有“吸收性心智”，能够无意识地从环境中吸收学习。18.A【解析】由教师提出绘画主题，幼儿根据主题进行创作，属于命题画。19.B【解析】“家长园地”主要用于向家长宣传科学育儿知识、发布通知、公布食谱等。20.C【解析】埃里克森认为，3-6岁幼儿处于学龄初期，发展任务是主动对内疚。21.C【解析】幼儿数学学习需要借助具体的事物和形象，体现了具体形象性的特点。22.B【解析】流行性感冒主要通过飞沫经呼吸道传播。细菌性痢疾通过消化道传播；手足口病通过消化道、呼吸道等传播；急性结膜炎通过接触传播。23.C【解析】教师提问时应耐心等待，给予幼儿思考时间，或通过提示引导幼儿思考，而不是立即换人或批评。24.B【解析】幼儿园教育活动目标通常从认知、能力、情感三个维度进行表述。25.B【解析】串珠适合小班幼儿，有助于发展手眼协调能力和精细动作；拼图片数过多、棋类和复杂积木不适合小班。26.B【解析】幼儿园教育评价的根本目的是为了促进幼儿的发展，改进教育工作。27.A【解析】维果斯基的“最近发展区”是指儿童现有水平与在他人指导帮助下能达到的水平之间的差异。28.C【解析】幼儿语言教育的重点是培养倾听和表达能力，口语发展是关键。29.C【解析】《幼儿园工作规程》规定，大班幼儿每班人数不超过35人。30.B【解析】4岁幼儿经常说“结婚”是对成人角色的模仿，属于正常的性角色认同和游戏行为，不属于心理问题。二、多项选择题31.ABCE【解析】幼儿园教育具有非义务性、保教结合、启蒙性、生活化等特点，不属于义务教育，不具有强制性。32.ABCD【解析】幼儿动作发展规律包括从整体到分化、从上部到下部、从大肌肉到小肌肉、从无意到有意等。33.ABCDE【解析】幼儿园健康教育目标涵盖身体健康、心理健康、适应能力、生活习惯、安全知识等多个方面。34.ABCD【解析】游戏能促进幼儿身体、认知、社会性、情感等方面的全面发展，与经济收入无关。35.ABCD【解析】幼儿教师专业素养包括教育理念、专业知识、专业能力、职业道德等，艺术特长是专业能力的一部分，但不是必备的全部。36.ABCDE【解析】环境创设原则包括目标性、适宜性、参与性、经济性、开放性等。37.ABCDE【解析】夜惊、遗尿症、口吃、攻击性行为、多动症等都属于幼儿常见的心理障碍或行为问题。38.ABCDE【解析】课程内容选择需遵循目标导向、生活化、兴趣性、基础性、价值性等原则。39.ABCDE【解析】家园合作方式多样，包括家长开放日、家长会、家长学校、家庭访问、电话联系、QQ/微信等。40.ABCD【解析】教师应提供材料、鼓励猜测、引导记录、包容失败，但不应直接告诉结论，剥夺幼儿探究机会。三、填空题41.直接经验42.问43.害羞（或自尊/尴尬）44.小组活动（或区域活动）45.形象记忆46.接送卡（或接送交接）47.水浴48.深刻性（或抽象逻辑性）49.自评50.个人四、判断题51.×【解析】幼儿园教育应遵循幼儿身心发展规律，严禁“小学化”倾向，不应提前学习小学课程。52.×【解析】幼儿性别认同受遗传、生理、社会环境、教育等多种因素影响。53.×【解析】材料投放并非越多越好，应适量、适宜，过多会造成幼儿分心和混乱。54.√【解析】幼儿德育应从情感入手，重点培养行为习惯，符合幼儿情感占主导的特点。55.√【解析】桌椅高度适宜与否直接影响幼儿坐姿和骨骼发育，应根据身高调整。56.√【解析】蒙台梭利认为教师应是环境的提供者、观察者和引导者。57.×【解析】对于游戏中的破坏性行为，教师应先了解原因，区别对待，引导幼儿解决，而非一律严厉惩罚。58.√【解析】幼儿期是语言发展的关键期，尤其是口语发展。59.×【解析】食谱制定既要考虑营养，也要考虑幼儿的年龄特点、饮食习惯和口味，促进食欲。60.×【解析】积极的师幼互动是双向的，包括教师对幼儿的影响和幼儿对教师的反馈。五、简答题61.简述幼儿游戏的特点。答：（1）游戏是幼儿自主自愿的活动。幼儿在游戏中可以自由选择游戏内容、玩伴和材料。（2）游戏是虚构的活动。游戏是在假想的情境中进行的，伴有“假装性”成分。（3）游戏伴随着愉悦的情绪体验。幼儿在游戏中感到快乐、满足。（4）游戏重过程轻结果。幼儿关注的是游戏活动本身，而不是外部结果。（5）游戏是在已有经验基础上的活动。游戏内容往往反映幼儿的生活经验。62.简述幼儿安全教育的具体内容。答：（1）交通安全教育：认识交通信号灯，遵守交通规则，不在马路上玩耍。（2）消防安全教育：不玩火，知道火警电话119，了解基本的逃生自救方法。（3）食品卫生安全教育：不吃不洁食物，不吃陌生人的东西，饭前便后洗手。（4）防触电、防溺水教育：不触摸电器，不独自去河边、泳池玩耍。（5）防拐骗教育：不轻信陌生人，不给陌生人开门，记住家庭住址和父母电话。（6）活动安全：遵守游戏规则，正确使用玩具，不推挤同伴。63.简述如何在一日生活中培养幼儿良好的生活卫生习惯。答：（1）建立合理的常规制度。制定明确的一日生活作息制度和具体的行为规则。（2）示范与讲解相结合。教师通过言传身教，演示正确的洗手、穿衣等方法。（3）在游戏中练习。将枯燥的卫生习惯练习融入有趣的儿歌或游戏中。（4）坚持一致性教育。家园配合，教师之间要求一致，持之以恒。（5）及时鼓励与评价。对幼儿的良好行为给予肯定和表扬，强化正确行为。（6）利用环境暗示。通过环境布置（如洗手步骤图）引导幼儿养成习惯。64.简述瑞吉欧教育体系中“教师的角色”。答：（1）幼儿的倾听者、观察者。教师倾听幼儿的声音，观察幼儿的行为，理解幼儿的需求。（2）幼儿学习活动的伙伴与向导。教师与幼儿共同探索，适时介入，提供支架。（3）课程的设计者与研究者。教师根据幼儿的兴趣设计课程，并记录研究幼儿的学习过程。（4）环境的创设者。教师创设开放、富有美感的教育环境。（5）学校与社区的沟通者。教师协调家庭、社区资源，共同参与教育。65.简述幼儿观察力的主要特点及培养策略。答：主要特点：（1）观察的目的性增强，但容易受外界干扰。（2）观察的持续性时间较短。（3）观察的细致性较差，易忽略细节。（4）观察的概括性较弱，难以发现事物内在联系。培养策略：（1）帮助幼儿明确观察的目的和任务。（2）教给幼儿有效的观察方法，如顺序观察法、比较观察法。（3）运用多种感官参与观察。（4）提供丰富的观察材料，激发观察兴趣。（5）引导幼儿对观察结果进行表达和记录。六、材料分析题66.【答案】（1）小班幼儿游戏行为的特点：①独自游戏或平行游戏为主。材料中明明和强强虽然在玩同样的积木，但起初明明是独自玩耍，强强介入后缺乏深度的合作，体现了小班幼儿游戏的平行性。②游戏情节简单，依赖实物。明明搭“火车”并模仿声音，游戏情节直接模仿生活，依赖积木这一具体材料。③冲突解决能力弱。遇到问题时，明明直接推人、扔积木、大哭，表现出情绪控制和社交技能的不足。④自我中心。明明认为强强拿积木是“弄坏”，无法从强强的角度思考问题。（2）处理策略：①立即安抚情绪。老师应先拥抱明明，平复他的情绪，同时关注强强是否受伤。②了解情况。分别倾听两个幼儿的陈述，还原事件真相。③引导换位思考。向明明解释强强的意图：“强强是想帮你建车站，不是弄坏火车。”引导明明理解同伴。④教授交往技能。告诉明明：“如果不喜欢，可以大声说‘请不要碰’，但不能推人。”⑤抓住教育契机。组织全班讨论“大家一起玩积木时应该怎么做”，引导幼儿学习合作与分享。67.【答案】（1）评价李老师的教学行为：李老师的教学行为存在严重问题，违背了《纲要》中科学教育的指导精神。①违背了“探究性”原则。李老师直接告诉结论“重的沉，轻的浮”，剥夺了幼儿自主探究和发现的机会。②违背了“过程导向”原则。李老师只关注操作结果（记住沉浮），忽视了幼儿在探索过程中的思考和体验。③教学内容具有科学性错误。物体的沉浮不完全取决于轻重，还与材料、排水量等有关。李老师的结论过于绝对化，是错误的。④忽视了幼儿的主体性。整个活动以教师演示和讲解为主，幼儿处于被动接受地位。（2）改进的教学方案：①导入：出示水盆和材料，提问：“把这些东西放进水里，会怎么样？”激发幼儿猜测。②探究：让幼儿分组操作，亲自将各种材料放入水中，观察现象，并分类记录。③讨论：引导幼儿交流发现。提问：“铁钉沉下去了，泡沫浮起来了，为什么？”④深入认知：出示大小不同的轮船（图片）或小铁钉与大木块，制造认知冲突。提问：“大轮船很重，为什么能浮在水面？铁钉很轻，为什么沉下去了？”引导幼儿发现沉浮与材料、形状的关系。⑤总结：总结沉浮规律，鼓励幼儿在生活中继续探索。68.【答案】（1）王老师违背的职业道德规范：①违背了“关爱学生”的师德。王老师对娜娜的哭闹不关心，反而斥责家长，对幼儿缺乏爱心和耐心。②违背了“教书育人”的师德。王老师只关注纪律，批评幼儿，未能循循善诱，保护幼儿的自尊心。③违背了“为人师表”的师德。王老师与家长沟通时态度生硬，缺乏尊重，不是家校合作的良好榜样。④违背了“爱岗敬业”的师德。王老师对幼儿的心理变化缺乏敏锐的观察和责任感。（2）原因及应对措施：原因：①幼儿心理敏感，自尊心萌芽。中班幼儿开始关注他人对自己的评价，老师的批评让娜娜感到受伤，认为老师不喜欢自己。②教师教育方式不当。公开批评、简单粗暴的处理方式伤害了幼儿情感，导致师幼关系疏远。③缺乏有效的师幼沟通。教师没有了解行为背后的原因，只进行负面强化。应对措施：①教师应反思教育行为，改变教育方式。多采用鼓励、正面引导的方式，少用批评。②主动修复师幼关系。王老师应主动找娜娜谈心，通过拥抱、抚摸、一起游戏等方式表达关爱，消除误会。③帮助娜娜融入集体。引导同伴邀请娜娜玩耍，让她感受到集体的温暖。④家园合作。王老师应诚恳向家长道歉，并与家长共同探讨教育策略，帮助娜娜建立自信。⑤观察娜娜的兴趣点，通过表扬她的闪光点，重建自信。七、活动设计题69.【答案】中班综合活动方案：多彩的秋天一、活动目标1.认知目标：感知