2026年江西专升本语文考试试卷及答案

-2026年江西专升本语文考试试卷及答案考试时间：150分钟满分：150分一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）(1)下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是A.贻误(yí)、风流倜傥(tìtǎng)B.折腰(zhé)、海市蜃楼(shèn)C.纤维(xiān)、倔强(juéjiàng)D.参差(cēncī)、模棱两可(múléng)答案：D解析：A项“风流倜傥”的“傥”读作tǎng，正确；B项“折腰”中“折”在这里是通假字，读作zhé，正确；C项“倔强”中“强”读作qiáng，应为qiǎng，错误；D项“参差”读作cēncī，正确；“模棱两可”读作múléng，正确。(2)下列句子中，词语感情色彩使用恰当的一项是A.他虽然穷困潦倒，但依然趾高气昂，不卑不亢B.她是个才貌双全的女子，令人肃然起敬C.老师的讲解特别乏味，令人厌倦D.这幅画色彩绚丽，引人注目答案：B解析：A项“趾高气昂”形容骄傲自满，与“穷困潦倒”语义冲突，错误；B项“才貌双全”和“肃然起敬”感情色彩一致，正确；C项“乏味”与“厌倦”搭配恰当，但“令人厌倦”感情色彩负面，与整体语境略显矛盾；D项“引人注目”带有褒义，但“绚丽”也可为中性词，略显不够严谨。(3)下列句子中，存在搭配不当的一项是A.这个方案得到了大家的亲切赞赏B.他喜欢游泳、跑步和骑车等运动C.他们之间关系亲密无间D.那个城市的交通状况还算可以答案：A解析：搭配不当。A项“赞赏”是动词，不能与“亲切”这样形容词搭配使用，错误；B项“喜欢”搭配“运动”正确；C项“关系亲密”搭配合理；D项“交通状况”与“还算可以”搭配得当。(4)下面句子中，没有使用借代手法的一项是A.我们走过的路，是一条光明的路B.她拿出一盒洋火，准备点灯C.他乔装打扮，混入敌营D.船在黑夜里摇曳，像一条黑蛇答案：B解析：A项“光明的路”代指正确方向，借代；B项“洋火”是“火柴”的旧称，属于事物的替代，属于借代的范畴；“点灯”是借代“点燃火把”；C项“混入敌营”借代“隐藏身份，进入敌方据点”；D项“黑蛇”借代“黑暗中的船形”；所以B项错误，实际是转义或直接描述，非借代。(5)下列语句中，使用“反问”修辞手法的一项是A.即使天崩地裂，山河依旧B.子非鱼，安知鱼之乐？C.那个时候，我们还很小，什么都懂D.岂有此理！答案：D解析：反问是用疑问形式表达确定的意思。A项是陈述句，非反问；B项是设问；C项是直接叙述；D项是反问，表达对不合理现象的震惊，正确。(6)下列各组虚词中，含义不同的一项是A.之/之乎者也（之）B.而/后来居上（而）C.以/以家为家（以）D.于/请奉命于危难之间（于）答案：C解析：C项“以”在两个句子中均有“用”之意，相同；D项“于”是介词，引出对象，相同；A项“之”为结构助词，B项“而”为连词，均因语境不同而不同，只有C项含义相同。(7)《诗经》中，“风雅颂”是按以下哪项分类的？A.体裁B.内容C.地域D.朝代答案：B解析：“风”是指各地方的民歌，“雅”是王都附近的乐曲，“颂”是宗庙祭祀的乐歌，均按内容进行分类，正确。(8)“夫五人之死而归于土，今所谓目击者，而身与之死也。”文中“而”字的用法是A.连词，表递进B.连词，表转折C.连词，表因果D.连词，表并列答案：C解析：“而”修饰动词“归于土”，表明原因，属于表因果关系的连词。(9)“唐宋八大家”中，下列作家不属于唐代的是A.韩愈B.柳宗元C.欧阳修D.王安石答案：C解析：“唐宋八大家”包括唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩。C项“欧阳修”是宋代文人，不属于唐代。(10)下列属于“通假字”的是A.“说”通“悦”B.“苍”通“仓”C.“暴”通“曝”D.“或”通“惑”答案：B解析：“苍”通“仓”是通假字；“说”通“悦”是古今字；“暴”通“曝”是通假字；“或”通“惑”是音近通假。B项正确。(11)下列句子中，没有使用被动句的一项是A.被虎所食B.王之蔽甚矣C.为天下笑D.子非鱼，安知鱼之乐？答案：D解析：D项是设问句，不涉及被动关系；其余项均表示被动意义。(12)“赠人玫瑰，手有余香”出自哪一作品？A.《论语》B.《庄子》C.《战国策》D.《古诗十九首》答案：C解析：“赠人玫瑰，手有余香”是成语，出自《战国策·齐策四》。(13)下列句子中，没有使用比喻的一项是A.他那双眼睛如同星辰B.他面如满月，气度非凡C.老师讲课如春风化雨D.他像一只骄傲的公鸡答案：B解析：A项是明喻；C项是隐喻；D项是借喻。B项“面如满月”是描述外貌，属于直接描写，不是比喻。(14)下列句子中最恰当的衔接是A.老师讲得非常好。所以我们应该认真听讲。B.老师讲得非常好。现在我们开始思考。C.老师讲得非常好。他站在讲台上继续讲。D.老师讲得非常好。学校会加大力度推广。答案：B解析：A项“因为……所以……”句式合理，但语义略显重复；B项是承接关系，衔接自然；C项没有逻辑关系；D项语义衔接不自然。(15)下列句子中，没有使用“借代”的一项是A.他不是鲁班，但技艺胜过鲁班B.这件衣服是上个月从东京回来时买的C.一块钱三根，便宜得让人心疼D.我们要守规矩，不越雷池一步答案：D解析：A项借代“鲁班”代指木工技艺；B项“东京”借代城市；C项“一块钱三根”借代价格；D项“雷池”是比喻界限，属于借代。所以D项错误。二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）(16)补写出下列名篇名句中的空缺部分（4分，每空1分）1.春江潮水连海平，______2.床前明月光，疑是地上霜3.采菊东篱下，______4.竹喧归浣女，______答案：1.海上明月共潮生；2.床前明月光；3.悠然见南山；4.柳暗花明又一村解析：1.出自张若虚《春江花月夜》；2.出自李白《静夜思》；3.出自陶渊明《饮酒》；4.出自王维《山居秋暝》。(17)理解性默写（2分，每空1分）根据提示填写相关名句：1.江山如画，______2.风雨不动安如山，______答案：1.一时多少豪杰；2.何处笙歌解析：1.出自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》；2.出自杜甫《登高》。(18)直接性默写（2分，每空1分）1.青青子衿，______2.人生如梦，______答案：1.悠悠我心；2.一尊还酹江月解析：1.出自《诗经·郑风·子衿》；2.出自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》。(19)补写名句（1分）《饮酒》中“______，心远地自偏”答案：采菊东篱下解析：出自陶渊明《饮酒·其五》。(20)文学文化常识填空（1分）《战国策》是由______整理的答案：刘向解析：《战国策》是西汉刘向根据史料整理编写的国别体史书。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成21-25题。【原文内容】司马相如者，蜀郡成都人也，字长卿。少时好读书，慕蔺相如之为人。游于诸侯，得皇太子文君，其人有绝色，通音律。后舍文君，游梁孝王。梁孝王好狗马，贵人，问之不得，乃为之歌。时文君已绝，来告相如，言有不得已。相如笑曰：“夫乐者，所以移情也，故以歌残文君。”(21)解释下列句子中加点词语的含义（4分，每小题1分）1.少时好读书2.游于诸侯3.通音律4.问之不得，乃为之歌答案：1.喜欢；2.拜访；3.通晓；4.于是解析：1.好：动词，喜欢；2.游：游历、拜访；3.通：通晓；4.乃：于是、就。(22)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分，每小题3分）1.梁孝王好狗马，贵人，问之不得2.故以歌残文君答案：1.梁孝王喜欢狗马和贵重物品，想问司马相如却问不到2.所以用歌声来安慰文君解析：1.翻译注意“贵人”作动词，是“喜欢贵重物品”的意思；2.“残”意为“安慰”。(23)简答题（4分）司马相如在梁孝王处是如何应对文君的来访的？答案：司马相如在梁孝王处得知文君来找他时，并未直接回应，而是笑着说：“夫乐者，所以移情也，故以歌残文君。”用音乐来慰藉文君。解析：此句反映司马相如虽未见文君，但仍以音乐表达情感，显示其高雅才情与内心柔软。(24)分析鉴赏题（6分）文中“少时好读书，慕蔺相如之为人”这样写有什么作用？请结合全文加以分析。答案：原文以蔺相如为榜样，突出司马相如才华横溢、志向远大，与后文他实际在梁孝王处误用才华形成对比，突出了其多才多艺但行事不够坦诚的性格特征。解析：此句为开头，用借代手法引出人物志向，为后文的行为形成铺垫与对比，体现人物的双重性格。(25)赏析题（9分）请赏析文中所用的“对比”手法及其表达效果。答案：文中通过“司马相如初慕蔺相如”与“后舍文君”形成对比，突出其从理想追求到现实行为的转变；“梁孝王好狗马，贵人”与“问之不得，乃为之歌”形成对比，显示出司马相如表面迎合、实际有所保留的复杂心理。这种对比手法加强了人物性格的立体感，使文章更具讽刺意味。解析：此句通过对比突出人物性格的多面性和内心矛盾，同时反映了社会中的虚伪风气。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共12分）阅读下面这首古诗，完成26-27题。【诗歌原文】《水调歌头·明月几时有》宋·苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。(26)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.“把酒问青天”用了设问的方法，表达诗人对宇宙奥秘的思考B.“不应有恨”是反问句，加强了感情的表达C.“千里共婵娟”是作者希望亲人团聚的表达D.全诗表现了诗人豁达乐观的情怀答案：C解析：C项“千里共婵娟”意思是希望亲人同赏明月，表达的是作者对亲人的思念，而非希望亲人团聚，因此错误。(27)赏析题（9分）请赏析“但愿人长久，千里共婵娟”一句在全诗中的作用以及表达效果。答案：“但愿人长久，千里共婵娟”是全诗的点睛之笔，将现实中的离别与虚幻的团圆相联系，既表达了诗人对亲人的祝愿，也体现了他对人生无常的接受与超脱，是情感升华的体现，同时表现出婉约而浪漫的风格。解析：此句通过深远的想象，将现实与理想结合，既有情感的寄托，也有哲理性的思考，是全诗的总结与升华。五、现代文阅读（本大题共4小题，共23分）阅读下面的文章，完成28-31题。【文章内容】窗外的梧桐树，绿意盎然，风一吹，便摇曳生姿。叶片之间，仿佛藏着无数温柔的语言。它不像柳树那样娇羞，也不像松柏那样昂然，却有一种内在的力量，让人感到安宁。有时它会落下几片叶子，落在窗台上，是一份秋天的礼物，也是一种生命的回响。人们总说叶子是植物的灵魂，但我觉得它更像是一种问候，每一次抽芽、落叶都是自然与人之间的交流。(28)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.梧桐树的比喻生动，饱含情感B.文章主要运用了排比的修辞手法C.“落叶”在文中象征了生命凋零D.文章用抒情的方式表达哲理答案：D解析：A项“比喻生动”不符合事实，文中没有用比喻；B项未使用排比；C项对“落叶”的解读过于负面；D项正确，文章以抒情的方式表达哲理。(29)赏析题（6分）请赏析文章中“它不像柳树那样娇羞，也不像松柏那样昂然”一句的表达效果。答案：这句话采用对比手法，突出了梧桐树不同于柳树和松柏的特点，使梧桐树的形象更为鲜明。同时，通过“娇羞”与“昂然”这两个词汇，形成了情感上的反差，增强了文章的语言表现力。解析：对比是突出事物特点的常用手法，该句通过对比，使梧桐树在情感上更具亲和力。(30)问答题（8分）请结合文章内容，谈谈你对“叶子是植物的灵魂”这一观点的理解。答案：文章中的“叶子是植物的灵魂”强调了叶子作为植物生命活动的重要载体，象征着生命的力量与希望。作者认同这一观点，但认为叶子更像是一种问候，象征着自然与人的和谐交流。他认为叶子不仅仅是植物的组成部分，更是生命与情感的象征。解析：文中以叶子为中心意象，通过抒情的表达方式，赋予叶子更深层的内涵，体现作者对自然的情感寄托。六、应用文写作（15分）(31)根据下列材料，写一份“倡议书”。材料：近日，学校食堂发现了一些浪费粮食的现象，如翻倒食物、扔掉未吃完的饭菜，严重影响了学校的资源节约和同学们的节约意识。请你以学生会名义，向全校同学发出倡议，提倡节约粮食，杜绝浪费，为此写一份倡议书。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：倡议书亲爱的同学们：近日，我们发现食堂