2026道德与法治九（上）第四单元“共圆中国梦”单元教学设计

2026道德与法治九（上）第四单元“共圆中国梦”单元教学设计一、单元内容概述本单元是九年级上册教材的最后一个单元，是全册内容落脚点与价值升华点，集中体现育人目标。本单元共分两课：第九课“实现祖国完全统一”——聚焦铸牢中华民族共同体意识，阐述我国统一的多民族国家特征、“一国两制”方针、香港澳门回归实践、台湾问题与祖国统一。第十课“实现伟大梦想”——阐述中华民族伟大复兴中国梦的内涵、意义，以及实现中国梦的路径，落脚于青少年在中国式现代化建设中挺膺担当、与祖国共成长。二、单元主题分析本单元以“共圆中国梦”为核心主题，围绕铸牢中华民族共同体意识、推进祖国完全统一、实现中华民族伟大复兴、践行青少年使命担当展开。党的十八大以来，党中央对铸牢中华民族共同体意识、促进港澳长期繁荣稳定、解决台湾问题、全面建成社会主义现代化强国等作出一系列部署。系统领会、深刻把握民族伟大复兴的自觉性和主动性，是本单元学习的重要任务。本单元明确实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要广泛汇聚团结奋斗的正能量，需要全体中华儿女共同奋斗。立足青少年成长实际，引导学生将个人梦想融入中华民族伟大复兴的中国梦，激励其自信自强、艰苦奋斗，在时代进步中与祖国共成长。三、单元教材解读本单元由第九课“实现祖国完全统一”和第十课“实现伟大梦想”构成。第九课“实现祖国完全统一”包含“铸牢中华民族共同体意识”核心观点：我国是统一的多民族国家，各民族形成命运共同体；“一国两制”是实现祖国统一的基本方针，香港、澳门回归的成功实践证明了其科学性；解决台湾问题、实现祖国完全统一是党的历史任务和全体中华儿女的共同愿望，必将随着民族复兴而实现。第十课“实现伟大梦想”阐释实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福；实现中国梦必须坚持中国共产党的领导，走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量；新时代是奋斗者的时代，青少年要彰显自信品格，在中国式现代化建设中挺膺担当。

四、课标解读（一）课程目标

——总目标：具有维护民族团结的意识，能够把个人发展和国家命运联系起来，维护国家利益和安全；能够以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望；自觉维护祖国统一和国家安全。

——学段目标：理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想信念；践行社会主义核心价值观，弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感；了解中国特色社会主义制度的优越性，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动维护民族团结，捍卫国家主权。（二）课程内容

——法治教育：认识国家统一是实现中华民族伟大复兴的历史前提和基本保证，理解“和平统一、一国两制”的重要意义，自觉维护国家统一；了解民族区域自治制度对维护和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系的意义。

——中华优秀传统文化教育：感悟“天下兴亡、匹夫有责”的担当意识，厚植爱国主义情怀。

——国情教育：以实现中华民族伟大复兴为己任，树立“劳动光荣、创造伟大”的观念，进行合理的生涯规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。五、学前分析九年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，具备一定的政治理论基础和思辨能力，对民族团结、国家统一、中国梦等概念有初步认知。但学生对铸牢中华民族共同体意识的深刻内涵、“一国两制”的理论逻辑、中华民族伟大复兴的历史必然性等认识尚不够系统深入，部分学生难以将个人发展与国家命运自觉联系起来。因此，本单元教学应立足学生成长实际，通过案例分析和理论阐释，引导学生将个人梦想融入中国梦，增强民族自豪感和历史责任感，激发为中国式现代化建设奋斗的内在动力。六、单元学习目标1.政治认同：理解我国统一的多民族国家的基本特征，认同铸牢中华民族共同体意识的重要性；理解“一国两制”的科学内涵和成功实践，坚定祖国完全统一的信心；认同中国梦的本质内涵，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。2.道德修养：感悟“天下兴亡、匹夫有责”的担当意识，厚植爱国主义情怀，增强维护民族团结、国家统一的责任感。3.法治观念：认识国家统一是实现中华民族伟大复兴的历史前提和基本保证，自觉维护国家统一，了解民族区域自治制度的法律保障。4.责任意识：以实现中华民族伟大复兴为己任，树立“劳动光荣、创造伟大”的观念，在中国式现代化建设中挺膺担当，与时代同进步，与祖国共成长。

七、教学重难点教学重点：1.铸牢中华民族共同体意识的内涵及实践要求。

2.“一国两制”的科学内涵及香港、澳门回归的成功实践。

3.中国梦的本质内涵及实现中国梦的路径要求。教学难点：1.理解“一国”与“两制”的关系，认识“一国”是实行“两制”的前提和基础。

2.理解台湾问题因民族弱乱而产生、必将随着民族复兴而解决的历史逻辑，坚定祖国完全统一的信心。

3.引导学生将个人梦想融入中华民族伟大复兴的中国梦，自觉在中国式现代化建设中挺膺担当。

八、学业要求1.能够准确表述我国统一的多民族国家特征，说明各民族形成的中华民族命运共同体内涵。2.能够阐述铸牢中华民族共同体意识的重要意义，列举促进民族团结的具体行动。3.能够理解“一国两制”的基本含义，说明“一国”与“两制”的关系，列举香港、澳门回归的成功实践。4.能够说明解决台湾问题、实现祖国完全统一的重要性，表达对祖国完全统一的信心。5.能够准确表述中国梦的本质内涵，说明中国梦与个人梦的关系。6.能够阐述实现中国梦必须坚持党的领导、走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量的道理。7.能够结合自身实际，表达在中国式现代化建设中挺膺担当、与祖国共成长的志向。

九、教学方法1.讲授法：系统讲解核心概念和理论观点，帮助学生构建知识框架。

2.案例分析法：运用香港、澳门回归实践、民族团结进步案例、中国梦典型事迹等，引导学生深入理解。

3.讨论探究法：围绕“如何铸牢中华民族共同体意识”“如何为实现中国梦贡献力量”等议题组织讨论，培养思辨能力。

4.情境教学法：创设爱国主义教育情境，激发学生情感共鸣。

5.议题式教学法：以“中华民族伟大复兴何以实现”为总议题，分设若干子议题驱动深度学习。十、教学资源1.统编人教版《道德与法治》九年级上册教材及教师教学用书。2.党和国家关于铸牢中华民族共同体意识、推进祖国统一的相关文献和政策文件。3.香港、澳门回归纪实影像资料，民族团结进步教育专题片。4.“学习强国”平台中关于中国梦、中国式现代化、民族团结等主题的视频和文章。5.多媒体课件、微课视频、时政新闻素材。

十一、单元教学课时安排本单元教学共需4课时。

第一节：第九课“实现祖国完全统一”之“铸牢中华民