2026年防欺凌的试卷及答案

2026年防欺凌的试卷及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.根据《未成年人学校保护规定》修订版（2025年），以下哪类行为不属于校园欺凌的典型特征？A.反复性肢体推搡B.单次口头辱骂C.长期网络谣言传播D.有组织的群体孤立2.当发现同学在厕所被3名高年级学生搜身并索要钱财时，最合理的第一反应是？A.立即冲上去阻止并理论B.用手机全程录像后离开C.快速跑向最近的教师办公室报告D.假装没看见避免牵连自己3.某初中生因体型偏胖被同班同学起侮辱性绰号“肥猪”，持续2个月后出现失眠、厌学症状。这种行为属于：A.正常玩笑B.语言欺凌C.关系欺凌D.网络欺凌4.依据《反校园欺凌法（草案）》（2026年拟实施），对实施欺凌的未满14周岁学生，学校可采取的必要措施不包括：A.要求监护人陪同接受心理辅导B.暂停参加集体活动C.给予记过处分并公示D.安排专门教师进行行为干预5.以下关于“网络欺凌”的表述，错误的是：A.匿名发布的侮辱性帖子属于网络欺凌B.转发他人隐私照片可能构成共同欺凌C.私信辱骂因无第三方在场不视为欺凌D.利用社交软件煽动群体排斥属于关系欺凌6.被欺凌后，正确的心理调节方式是：A.自我怀疑“是不是我太敏感了”B.通过暴饮暴食缓解压力C.向信任的教师或心理老师倾诉D.私下找社会人员报复施暴者7.某班级制定“防欺凌公约”，其中不符合法律要求的条款是：A.发现欺凌行为必须在24小时内向班主任报告B.被欺凌者需提供视频证据才能启动调查C.对施暴者的处理结果需保护双方隐私D.定期开展防欺凌主题班会8.以下哪类群体最易成为被欺凌的“高危对象”？A.成绩优异但性格内向的学生B.转学生且家庭经济条件优越C.有肢体残疾但积极参与活动的学生D.父母是学校教职工的学生9.当目睹同学被欺凌时，“积极旁观者”的正确做法是：A.大声说“你们这样做是错的”并吸引成年人注意B.拍摄视频后在班级群传播以警示他人C.私下安慰被欺凌者但不报告老师D.加入欺凌行为以避免自己成为目标10.根据《未成年人心理健康促进条例》，学校发现学生因被欺凌出现抑郁倾向时，必须：A.通知家长并建议专业心理干预B.要求学生签署“不再追究”承诺书C.在班级公开批评施暴者以儆效尤D.将被欺凌者调班以减少接触11.以下行为中，同时涉及肢体欺凌和财产欺凌的是：A.强迫他人脱鞋在教室爬行B.抢走他人手机并删除所有联系人C.殴打后威胁“不给钱明天继续打”D.撕毁他人笔记本并嘲笑其字迹12.某初中生在社交平台发布“XX偷了我的钱”的不实信息，导致被诽谤学生遭到全班孤立。这种行为的法律性质是：A.民事侵权（名誉权）B.刑事犯罪（诽谤罪）C.正常言论自由D.学校内部纪律问题13.防欺凌教育中“三级干预体系”的第二级是指：A.面向全体学生的预防性教育B.对高风险学生的针对性辅导C.对已发生欺凌事件的应急处理D.对施暴者的法律追责14.家长发现孩子因被欺凌出现自伤行为后，错误的做法是：A.立即带孩子就医并保存伤痕证据B.到学校要求公开处理结果C.指责孩子“为什么别人只欺负你”D.与学校共同制定保护方案15.2026年最新修订的《中小学校园安全管理办法》规定，学校接到欺凌报告后，应在多少小时内完成初步调查？A.12小时B.24小时C.48小时D.72小时二、判断题（每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）1.只要没有身体伤害，语言讽刺不属于欺凌。（）2.学生之间的“打打闹闹”如果造成心理伤害，也可能构成欺凌。（）3.教师因未当场目击欺凌行为，无需承担责任。（）4.被欺凌后，为避免冲突升级，应尽量不告诉家长和老师。（）5.网络欺凌的施暴者可能因年龄小而无需承担任何责任。（）6.学校可以公开欺凌事件中双方学生的姓名和处理结果。（）7.旁观者的沉默会助长欺凌行为的持续。（）8.欺凌行为的核心特征是“力量不对等”和“故意伤害”。（）9.家长只需关注孩子的身体安全，心理变化是成长的正常现象。（）10.防欺凌工作只需学校和教师参与，与学生家长无关。（）三、简答题（每题6分，共30分）1.简述校园欺凌与“开玩笑”的本质区别。2.列举被欺凌后应保留的5类关键证据。3.作为学生，如何在不激化矛盾的前提下拒绝参与欺凌他人？4.学校应从哪些方面构建“防欺凌支持系统”？（至少4点）5.家长发现孩子可能是“隐性施暴者”（如参与孤立同学）时，应采取哪些教育措施？四、案例分析题（每题10分，共20分）案例1：初二（3）班学生小琳因父母离异性格敏感，同班同学小浩、小琪等5人多次在课间模仿她说话的口音，称呼其“没爹妈的怪胎”。某天午休，小浩将小琳的课本扔进垃圾桶，小琪拍视频并发到班级群，配文“垃圾就该待在垃圾桶”。小琳当天放学后在卫生间割腕，被保洁阿姨发现送医。问题：（1）案例中涉及哪些类型的欺凌行为？（4分）（2）小浩、小琪的行为违反了哪些法律或规定？（3分）（3）学校应如何处理此事？（3分）案例2：某重点中学高三学生小陈因数学竞赛获奖，被同班男生小张嫉妒。小张在社交平台创建匿名账号，发布“小陈靠抄袭得奖”“与辅导老师有不正当关系”等不实信息，并拉拢3名同学在班级散布谣言。小陈因此情绪崩溃，模拟考成绩从年级前10跌至200名，多次表示“不想活了”。问题：（1）分析小张行为的危害性。（5分）（2）如果你是小陈的好友，会提供哪些具体帮助？（5分）五、论述题（10分）结合2026年教育政策与社会实际，论述“家庭-学校-社会协同防欺凌”的实施路径。答案及解析一、单项选择题1.B（欺凌需具备“重复性”，单次辱骂一般不认定）2.C（确保自身安全前提下最快寻求成人帮助）3.B（起侮辱性绰号属于语言欺凌）4.C（未满14周岁学生不得公开处分）5.C（私信辱骂符合“故意伤害”特征，属于欺凌）6.C（专业心理支持是正确途径）7.B（不能强制要求被欺凌者提供证据）8.A（内向学生因缺乏社交支持易成为目标）9.A（明确反对并引入成年人干预）10.A（法律要求及时转介专业帮助）11.C（殴打属肢体，威胁要钱属财产）12.A（未达到刑事立案标准时属民事侵权）13.B（一级预防、二级干预、三级矫正）14.C（指责会加重被欺凌者心理负担）15.C（最新办法规定48小时内完成初查）二、判断题1.×（语言伤害也可能构成欺凌）2.√（心理伤害是判断关键）3.×（教师有主动关注和干预义务）4.×（隐忍会导致伤害升级）5.×（可能承担民事或行政责任）6.×（需保护学生隐私）7.√（沉默会强化施暴者行为）8.√（力量不对等和故意是核心）9.×（心理变化需重点关注）10.×（家长是重要参与方）三、简答题1.本质区别：①意图不同（欺凌是故意伤害，玩笑是无恶意互动）；②后果不同（欺凌造成持续心理/身体伤害，玩笑可被接受且无长期负面影响）；③力量对比不同（欺凌存在一方对另一方的权力压制，玩笑是平等关系）。2.关键证据：①受伤部位的清晰照片/视频（含时间戳）；②聊天记录、网络信息截图（保留原始设备）；③目击同学的书面证言（需注明姓名、联系方式）；④就医记录（诊断书、病历）；⑤学校或教师的处理记录（通知、谈话纪要）。3.拒绝方法：①明确表达立场：“我觉得这样做不对，我不参与”；②转移话题或离开现场：“我要去老师办公室交作业，先走了”；③联合其他同学：“我们一起去操场吧，别在这里闹了”；④事后向老师“刚才他们要我一起欺负XX，我没参与，但觉得应该告诉您”。4.支持系统构建：①制度层面：制定《校园欺凌防治细则》，明确认定标准和处理流程；②教育层面：开设防欺凌必修课，纳入心理健康课程；③干预层面：设立“匿名举报箱+线上举报平台”，配备专职心理教师；④支持层面：建立被欺凌学生“一对一”帮扶小组，提供学业/心理支持；⑤联动层面：与公安、民政部门建立快速响应机制。5.教育措施：①冷静沟通：“妈妈发现你最近和同学一起不理XX，能和我说说原因吗？”（避免指责）；②引导共情：“如果别人这样对你，你会有什么感受？”；③明确底线：“欺负同学是错误的，无论别人怎么做，你都要坚持原则”；④纠正行为：“明天你可以主动和XX说话，弥补之前的伤害”；⑤配合学校：与老师沟通，共同监督孩子行为转变。四、案例分析题案例1（1）涉及类型：语言欺凌（模仿口音、辱骂）、肢体欺凌（扔课本）、网络欺凌（班级群发布视频）、关系欺凌（群体孤立）。（2）违反规定：《未成年人保护法》（侵害人格尊严）、《反校园欺凌法（草案）》（实施多类型欺凌）、《未成年人学校保护规定》（造成严重心理伤害）。（3）学校处理：①立即成立调查小组（包含教师、心理专家、家长代表）；②暂停小浩、小琪参加集体活动，安排其监护人陪同接受心理评估；③为小琳提供专项心理干预，协调转班并免除本学期部分费用；④召开全班反思会，普及防欺凌知识；⑤将事件报告教育部门，建议对施暴者监护人进行家庭教育指导。案例2（1）危害性：①侵害小陈名誉权（散布不实信息）；②造成严重心理伤害（情绪崩溃、厌学倾向）；③破坏班级公平氛围（影响同学对小陈的评价）；④可能诱发极端事件（小陈有自杀倾向）；⑤违反《网络安全法》（利用网络实施欺凌）。（2）具体帮助：①情绪安抚：“我相信你没做那些事，我一直支持你”；②收集证据：帮小陈保存谣言截图、记录散布谣言的时间地点；③陪同求助：“我们一起去找心理老师吧，她能帮你缓解压力”；④联合同学：说服其他知情同学共同向老师说明真相；⑤监督行为：提醒小张“再这样做会违法，我们已经保留证据了”。五、论述题“家庭-学校-社会协同防欺凌”需从以下路径实施：1.家庭层面：①家长需学习《家庭教育促进法》，掌握“非暴力沟通”技巧，避免家庭内暴力行为；②定期与孩子沟通校园生活，观察情绪变化（如突然不愿上学、物品损坏）；③发现问题后不包庇不指责，配合学校调查处理。2.学校层面：①落实《未成年人学校保护规定》，将防欺凌纳入教师考核；②建立“班级观察员”制度（由学生自愿担任），及时发现隐性欺凌；③每学期开展