2026年河南省人教版小学语文一年级下册第1单元课后练习题

2026年河南省人教版小学语文一年级下册第1单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《1》这个数字的下面画一条横线，使其变成另一个数字，这个数字是（）。A.3B.6C.9D.8解析：题干要求在数字“1”的下面画一条横线，使其变成另一个数字。根据人教版小学语文一年级下册第1单元的笔画练习，当在“1”的下方画一条横线时，会形成数字“3”。选项B“3”正确，选项A“6”、选项C“9”、选项D“8”均不符合笔画变化规律。该题考查学生对数字基本形态的认知及笔画变化能力，是第1单元“数字与形状”主题的基础知识点。2.下列哪个词语不属于《江南可采莲》这首古诗中的内容？（）A.荷叶B.莲蓬C.小鱼D.花船解析：题干要求选出不属于《江南可采莲》这首古诗的词语。根据人教版小学语文一年级下册第1单元课文《江南可采莲》，古诗原文包含“荷叶”、“莲蓬”、“采莲”等意象，但未提及“花船”。选项A“荷叶”、选项B“莲蓬”、选项D“花船”均出现在古诗或相关练习中，唯有选项C“小鱼”不属于该古诗内容。该题考查学生对古诗原文的熟悉程度及细节辨析能力。3.在拼音“ā”中，声调符号应该标在哪个字母上？（）A.aB.oC.eD.i解析：题干要求判断拼音“ā”中声调符号的位置。根据人教版小学语文一年级下册第1单元拼音教学，声调符号应标在主要元音“a”上，形成“ā”。选项A“a”正确，选项B“o”、选项C“e”、选项D“i”均不符合拼音标调规则。该题考查学生对拼音声调符号的基本认知，是拼音学习的核心内容之一。4.下列哪个字不属于“天地人”这三个字？（）A.天B.地C.人D.山解析：题干要求选出不属于“天地人”这三个字的选项。根据人教版小学语文一年级下册第1单元“传统文化”主题，天地人是古代哲学中的三才，分别指天、地、人。选项A“天”、选项B“地”、选项C“人”均属于三才，唯有选项D“山”不属于该范畴。该题考查学生对传统文化基础知识的掌握程度。5.在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文里，小蝌蚪最后变成了什么动物？（）A.青蛙B.蛤蟆C.螃蟹D.鱼儿解析：题干要求判断《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中小蝌蚪的最终形态。根据人教版小学语文一年级下册第1单元课文《小蝌蚪找妈妈》，小蝌蚪经过成长过程最终变成了青蛙。选项A“青蛙”正确，选项B“蛤蟆”、选项C“螃蟹”、选项D“鱼儿”均不符合课文内容。该题考查学生对课文情节及动物生长过程的理解能力。6.下列哪个词语的拼音是“xīhuan”？（）A.喜欢B.想法C.小鱼D.星星解析：题干要求选出拼音为“xīhuan”的词语。根据人教版小学语文一年级下册第1单元拼音及词汇学习，词语“喜欢”的拼音为“xīhuan”。选项A“喜欢”正确，选项B“想法”拼音为“xiǎngfǎ”、选项C“小鱼”拼音为“xiǎoyú”、选项D“星星”拼音为“xīngxīng”，均不符合题干要求。该题考查学生对拼音与词汇对应关系的掌握程度。7.在《江南可采莲》这首古诗中，“采莲”指的是什么活动？（）A.捕鱼B.摘莲蓬C.划船D.捕鸟解析：题干要求判断《江南可采莲》这首古诗中“采莲”的具体含义。根据人教版小学语文一年级下册第1单元课文《江南可采莲》，古诗中的“采莲”指的是摘取莲蓬或莲叶的行为。选项B“摘莲蓬”正确，选项A“捕鱼”、选项C“划船”、选项D“捕鸟”均不符合古诗内容。该题考查学生对古诗细节及古代生活场景的理解能力。8.下列哪个字的笔顺是先横后竖？（）A.上B.下C.山D.人解析：题干要求判断哪个字的笔顺是先横后竖。根据人教版小学语文一年级下册第1单元汉字笔顺教学，字“下”的笔顺是先横后竖（横、竖）。选项B“下”正确，选项A“上”笔顺是竖、横、横，选项C“山”笔顺是横、竖、竖、横，选项D“人”笔顺是撇、捺，均不符合题干要求。该题考查学生对汉字基本笔顺的掌握程度。9.在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪最早看到的动物是什么？（）A.青蛙B.蛤蟆C.鱼儿D.螃蟹解析：题干要求判断《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中小蝌蚪最早看到的动物。根据人教版小学语文一年级下册第1单元课文《小蝌蚪找妈妈》，小蝌蚪最早在水中看到的是“鱼儿”，并以为它们是自己的妈妈。选项C“鱼儿”正确，选项A“青蛙”、选项B“蛤蟆”、选项D“螃蟹”均不符合课文情节。该题考查学生对课文细节及动物认知的掌握程度。10.下列哪个词语不属于反义词？（）A.大小B.高低C.明暗D.好坏解析：题干要求选出不属于反义词的词语。根据人教版小学语文一年级下册第1单元反义词学习，大小、高低、明暗、好坏均属于反义词。然而，选项D“好坏”在反义词分类中有时被视为近义词（如“好”的反义词可以是“坏”），但严格来说“好坏”是相对的描述而非绝对的反义关系。选项A“大小”、选项B“高低”、选项C“明暗”均为绝对反义词，唯有选项D“好坏”存在争议。该题考查学生对反义词定义及分类的掌握程度。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在拼音“o”中，声调符号应该标在哪个字母上？______解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元拼音教学，声调符号应标在主要元音“o”上，形成“o”。正确答案为“o”。该题考查学生对拼音标调规则的基本认知。2.《江南可采莲》这首古诗的作者是谁？______解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元课文《江南可采莲》，这首古诗的作者是“汉乐府”。正确答案为“汉乐府”。该题考查学生对古诗作者及出处的掌握程度。3.在汉字“天”的笔顺中，第一笔是什么？______解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元汉字笔顺教学，汉字“天”的笔顺是“横、横折、横”，第一笔是“横”。正确答案为“横”。该题考查学生对汉字基本笔顺的掌握程度。4.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪最后变成了什么动物？______解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元课文《小蝌蚪找妈妈》，小蝌蚪经过成长过程最终变成了“青蛙”。正确答案为“青蛙”。该题考查学生对课文情节及动物生长过程的理解能力。5.下列哪个字的拼音是“dà”？______解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元拼音及词汇学习，汉字“大”的拼音为“dà”。正确答案为“大”。该题考查学生对拼音与词汇对应关系的掌握程度。6.在《江南可采莲》这首古诗中，“采莲”指的是什么活动？______解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元课文《江南可采莲》，古诗中的“采莲”指的是“摘莲蓬”或“采莲叶”的行为。正确答案为“摘莲蓬”。该题考查学生对古诗细节及古代生活场景的理解能力。7.下列哪个字的笔顺是先竖后横？（）______解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元汉字笔顺教学，汉字“上”的笔顺是“竖、横、横”，第一笔是“竖”。正确答案为“上”。该题考查学生对汉字基本笔顺的掌握程度。8.在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪最早看到的动物是什么？______解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元课文《小蝌蚪找妈妈》，小蝌蚪最早在水中看到的是“鱼儿”，并以为它们是自己的妈妈。正确答案为“鱼儿”。该题考查学生对课文细节及动物认知的掌握程度。9.下列哪个词语不属于反义词？（）______解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元反义词学习，大小、高低、明暗均属于反义词，而“好坏”在反义词分类中有时被视为近义词而非绝对反义关系。正确答案为“好坏”。该题考查学生对反义词定义及分类的掌握程度。10.在拼音“e”中，声调符号应该标在哪个字母上？______解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元拼音教学，声调符号应标在主要元音“e”上，形成“ē”。正确答案为“e”。该题考查学生对拼音标调规则的基本认知。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《江南可采莲》这首古诗中，“采莲”指的是捕鱼的活动。（×）解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元课文《江南可采莲》，古诗中的“采莲”指的是摘取莲蓬或莲叶的行为，而非捕鱼。该题考查学生对古诗细节及古代生活场景的理解能力。2.拼音“ā”中的声调符号应该标在元音“a”上。（√）解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元拼音教学，声调符号应标在主要元音“a”上，形成“ā”。该题考查学生对拼音声调符号的基本认知。3.在汉字“天”的笔顺中，第一笔是“竖”。（×）解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元汉字笔顺教学，汉字“天”的笔顺是“横、横折、横”，第一笔是“横”。该题考查学生对汉字基本笔顺的掌握程度。4.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪最后变成了蛤蟆。（×）解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元课文《小蝌蚪找妈妈》，小蝌蚪经过成长过程最终变成了“青蛙”，而非蛤蟆。该题考查学生对课文情节及动物生长过程的理解能力。5.拼音“o”中的声调符号应该标在元音“o”上。（√）解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元拼音教学，声调符号应标在主要元音“o”上，形成“o”。该题考查学生对拼音声调符号的基本认知。6.在《江南可采莲》这首古诗中，“采莲”指的是采莲叶的行为。（√）解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元课文《江南可采莲》，古诗中的“采莲”可以指摘取莲蓬或采莲叶的行为。该题考查学生对古诗细节及古代生活场景的理解能力。7.在汉字“上”的笔顺中，第一笔是“横”。（×）解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元汉字笔顺教学，汉字“上”的笔顺是“竖、横、横”，第一笔是“竖”。该题考查学生对汉字基本笔顺的掌握程度。8.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪最早看到的动物是青蛙。（×）解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元课文《小蝌蚪找妈妈》，小蝌蚪最早在水中看到的是“鱼儿”，并以为它们是自己的妈妈，而非青蛙。该题考查学生对课文细节及动物认知的掌握程度。9.下列哪个词语不属于反义词？（）______解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元反义词学习，大小、高低、明暗均属于反义词，而“好坏”在反义词分类中有时被视为近义词而非绝对反义关系。正确答案为“好坏”。该题考查学生对反义词定义及分类的掌握程度。10.在拼音“e”中，声调符号应该标在元音“e”上。（√）解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元拼音教学，声调符号应标在主要元音“e”上，形成“ē”。该题考查学生对拼音标调规则的基本认知。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《江南可采莲》这首古诗的主要内容和主题。（200字）解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元课文《江南可采莲》，这首古诗描绘了江南地区采莲的场景，主要内容包括“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”主题是赞美江南的美丽景色和采莲的乐趣，同时展现古代劳动人民的智慧和生活情趣。该题考查学生对古诗内容、主题及文学价值的理解能力。2.汉字“天”的笔顺是什么？请写出笔顺的顺序。（200字）解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元汉字笔顺教学，汉字“天”的笔顺是“横、横折、横”。具体顺序为：第一笔“横”，第二笔“横折”，第三笔“横”。该题考查学生对汉字基本笔顺的掌握程度。3.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪是如何找到妈妈的？（200字）解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元课文《小蝌蚪找妈妈》，小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，先后遇到了鲤鱼、乌龟、螃蟹等动物，并通过观察它们的特征，最终在青蛙的帮助下认识到自己也是青蛙。该题考查学生对课文情节及动物认知的掌握程度。4.拼音的声调符号有哪些？请分别写出。（200字）解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元拼音教学，拼音的声调符号有四种：第一声（阴平）用符号“¯”表示，如“ā”；第二声（阳平）用符号“ˊ”表示，如“á”；第三声（上声）用符号“ˇ”表示，如“ǎ”；第四声（去声）用符号“ˋ”表示，如“à”。该题考查学生对拼音声调符号的基本认知。5.在《江南可采莲》这首古诗中，“莲叶何田田”是什么意思？（200字）解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元课文《江南可采莲》，诗句“莲叶何田田”的意思是莲叶一片接一片，无边无际，形容莲叶的茂盛和广阔。该题考查学生对古诗细节及古代生活场景的理解能力。6.举例说明反义词的概念。（200字）解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元反义词学习，反义词是指意义相反的词语。例如，“大小”是一对反义词，“大”表示体积或程度较大，“小”表示体积或程度较小。其他例子包括“高低”、“明暗”、“好坏”等。该题考查学生对反义词定义及分类的掌握程度。7.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪有哪些变化？（200字）解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元课文《小蝌蚪找妈妈》，小蝌蚪在成长过程中经历了多次变化：从幼小的蝌蚪逐渐长出后腿，再长出前腿，最后变成青蛙。该题考查学生对课文情节及动物生长过程的理解能力。8.拼音的声调符号如何标在元音上？请举例说明。（200字）解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元拼音教学，声调符号应标在主要元音上。例如，拼音“ā”中的声调符号标在元音“a”上；“ē”中的声调符号标在元音“e”上；“ī”中的声调符号标在元音“i”上；“ǒ”中的声调符号标在元音“o”上；“ù”中的声调符号标在元音“u”上。该题考查学生对拼音标调规则的基本认知。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共32分）1.请根据《江南可采莲》这首古诗，写一段描述江南采莲场景的小短文。（400字）解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元课文《江南可采莲》，小短文可以这样写：“江南的景色真美啊！莲叶一片接一片，无边无际，像绿色的海洋。鱼儿在莲叶间嬉戏，有的在东边，有的在西边，有的在南边，有的在北边。人们划着小船，采着莲蓬，笑声传遍了整个江南。”该题考查学生对古诗内容、主题及文学价值的理解能力，并要求学生能够运用所学知识进行写作。2.请写出汉字“天”的笔顺，并说明每一笔的顺序。（400字）解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元汉字笔顺教学，汉字“天”的笔顺是“横、横折、横”。具体顺序为：第一笔“横”，第二笔“横折”，第三笔“横”。该题考查学生对汉字基本笔顺的掌握程度，并要求学生能够准确描述笔顺。3.请根据《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，写一段描述小蝌蚪成长过程的小短文。（400字）解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元课文《小蝌蚪找妈妈》，小短文可以这样写：“小蝌蚪在池塘里生活，它们先长出后腿，再长出前腿，最后变成青蛙。在成长过程中，它们遇到了鲤鱼、乌龟、螃蟹等动物，并通过观察它们的特征，最终在青蛙的帮助下认识到自己也是青蛙。”该题考查学生对课文情节及动物生长过程的理解能力，并要求学生能够运用所学知识进行写作。4.请写出拼音“ē”的声调符号标在哪个字母上，并说明原因。（400字）解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元拼音教学，拼音“ē”中的声调符号标在元音“e”上，形成“ē”。原因是因为声调符号应标在主要元音上，而“ē”的主要元音是“e”。该题考查学生对拼音标调规则的基本认知，并要求学生能够准确描述标调方法。5.请根据《江南可采莲》这首古诗，写一段描述江南自然风光的小短文。（400字）解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元课文《江南可采莲》，小短文可以这样写：“江南的景色真美啊！莲叶一片接一片，无边无际，像绿色的海洋。鱼儿在莲叶间嬉戏，有的在东边，有的在西边，有的在南边，有的在北边。人们划着小船，采着莲蓬，笑声传遍了整个江南。”该题考查学生对古诗内容、主题及文学价值的理解能力，并要求学生能够运用所学知识进行写作。6.请写出汉字“上”的笔顺，并说明每一笔的顺序。（400字）解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元汉字笔顺教学，汉字“上”的笔顺是“竖、横、横”。具体顺序为：第一笔“竖”，第二笔“横”，第三笔“横”。该题考查学生对汉字基本笔顺的掌握程度，并要求学生能够准确描述笔顺。7.请根据《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，写一段描述小蝌蚪与青蛙相似之处的小短文。（400字）解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元课文《小蝌蚪找妈妈》，小短文可以这样写：“小蝌蚪和青蛙有很多相似之处。它们都有四条腿，都有长长的舌头，都能在水中游泳。小蝌蚪在成长过程中，逐渐长出后腿和前腿，最后变成青蛙。它们都是生命力很强的动物，能够在不同的环境中生存。”该题考查学生对课文情节及动物生长过程的理解能力，并要求学生能够运用所学知识进行写作。8.请写出拼音“ī”的声调符号标在哪个字母上，并说明原因。（400字）解析：根据人教版小学语文一年级下册第1单元拼音教学，拼音“ī”中的声调符号标在元音“i”上，形成“ī”。原因是因为声调符号应标在主要元音上，而“ī”的主要元音是“i”。该题考查学生对拼音标调规则的基本认知，并要求学生能够准确描述标调方法。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.D3.A4.D5.A6.A7.B8.B9.C10.D二、填空题1.o2.汉乐府3.横4.青蛙5.大6.摘莲蓬7.上8.鱼儿9.好坏10.e三、判断题1.×2.√3.×4.×5.√6.√7.×8.×9.好坏10.√四、简答题1.《江南可采莲》这首古诗主要描绘了江南地区采莲的场景，主题是赞美江南的美丽景色和采莲的乐趣，展现古代劳动人民的智慧和生活情趣。2.汉字“天”的笔顺是“横、横折、横”。3.小蝌蚪在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，通过观察鲤鱼、乌龟、螃蟹等动物的特征，最终在青蛙的帮助下认识到自己也是青蛙。4.拼音的声调符号有四种：第一声（阴平）用符号“¯”表示，如“ā”；第二声（阳平）用符号“ˊ”表示，如“á”；第三声（上声）用符号“ˇ