人教部编版五年级下册7不甘屈辱奋勇抗争第一课时教案设计

人教部编版五年级下册7不甘屈辱奋勇抗争第一课时教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：人教部编版五年级下册《7不甘屈辱奋勇抗争》第一课时教案设计

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文化意识：通过学习《7不甘屈辱奋勇抗争》，学生能够了解我国近代史上的抗争精神，增强民族自豪感和国家认同感。

2.思辨能力：引导学生分析历史事件，培养批判性思维，学会从不同角度看待历史问题。

3.家国情怀：通过学习英勇抗争的先辈事迹，激发学生的爱国热情，培养学生的社会责任感和使命感。重点难点及解决办法重点：

1.理解抗争事件的背景和原因，把握历史脉络。

2.分析抗争者的英勇事迹，提炼抗争精神。

难点：

1.学生对近代史的背景知识了解有限，难以理解抗争的深层次原因。

2.学生对历史人物和事件的情感共鸣不足，难以深刻体会抗争精神。

解决办法：

1.通过课前预习，引导学生收集近代史的相关资料，为课堂学习打下基础。

2.利用多媒体展示历史图片和视频，增强学生的直观感受。

3.设计互动环节，让学生扮演历史角色，体验抗争者的心理状态。

4.引导学生进行小组讨论，分享对历史事件和人物的看法，培养思辨能力。

5.结合现实生活，引导学生思考抗争精神在当代的价值和意义。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：人教版五年级下册语文教学平台。

3.信息化资源：近代史相关图片、视频资料、历史事件介绍文本。

4.教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、多媒体辅助教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于近代抗争的历史纪录片，并记录下印象最深刻的事件和人物。

设计预习问题：围绕《7不甘屈辱奋勇抗争》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为抗争者的勇气来源于何处？”“抗争事件对你有何启示？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解近代抗争的历史背景和主要事件。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会对某个抗争者的个人经历产生兴趣，并记录下自己的感想。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个抗争故事或展示一段抗争事件的视频，引出《7不甘屈辱奋勇抗争》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解近代抗争的历史背景、抗争者的行为特征以及抗争的影响，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲述太平天国运动的历史背景，让学生了解其兴起的原因和影响。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握近代抗争的精神内涵。如，让学生分组扮演不同的抗争者角色，讨论他们的抗争策略和心态。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么这些抗争者愿意牺牲自己？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验近代抗争的艰辛和英勇。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《7不甘屈辱奋勇抗争》课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于抗争者的小论文，分析其抗争行为的意义。

提供拓展资源：提供与近代抗争相关的拓展资源，如推荐阅读的历史书籍、相关网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对学生的论文进行点评，指出其优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读推荐的历史书籍，加深对抗争事件的了解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考如何在现实生活中传承和发扬抗争精神。学生学习效果学生学习效果

在学习《人教部编版五年级下册7不甘屈辱奋勇抗争》这一课时后，学生在知识、能力和情感态度价值观等方面取得了以下效果：

一、知识掌握方面

1.学生能够准确理解近代抗争的历史背景，包括抗争的原因、主要事件和抗争者的特点。

2.学生能够识别和描述近代抗争中的重要历史人物，如太平天国运动的领袖洪秀全、义和团运动的领袖慈禧太后等。

3.学生能够分析抗争事件的影响，包括对当时社会、政治、经济和文化的冲击。

二、能力培养方面

1.分析与评价能力：通过学习近代抗争事件，学生能够运用历史唯物主义观点，分析评价历史事件和人物。

2.思辨与创新能力：学生在讨论和角色扮演活动中，能够提出自己的观点，并进行合理的论证。

3.合作与沟通能力：在小组讨论和角色扮演中，学生能够与同伴合作，共同完成任务，提高沟通能力。

4.研究与实践能力：学生在完成课后作业时，能够运用所学知识，进行实际研究和实践。

三、情感态度价值观方面

1.民族自豪感：通过学习近代抗争，学生能够感受到中华民族在逆境中的坚韧和勇敢，增强民族自豪感。

2.爱国主义精神：学生能够认识到抗争精神是中华民族宝贵的精神财富，激发爱国热情。

3.社会责任感：学生能够意识到自己作为新时代的少年，肩负着传承和发扬抗争精神的使命。

4.正直品质：学生在学习抗争者的英勇事迹中，能够认识到正直品质的重要性，努力培养自己的正直品质。

5.团结协作意识：学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够体会到团结协作的重要性，提高团队协作能力。

四、具体表现

1.学生在课堂讨论中，能够积极发言，表达自己的观点，并提出合理的论证。

2.学生在课后作业中，能够运用所学知识，分析评价历史事件和人物，撰写小论文。

3.学生在角色扮演活动中，能够代入抗争者的角色，体验其心理状态，感受抗争的艰辛。

4.学生在日常生活中，能够关注社会热点，关心国家大事，积极参与社会实践活动。

5.学生在与同伴交流时，能够运用所学知识，进行合理的分析和评价。板书设计①本文重点知识点：

-近代抗争的历史背景

-抗争事件的主要特点

-抗争者的英勇事迹

②关键词：

-屈辱

-奋勇

-抗争

-勇气

-民族精神

③重点句子：

-“不甘屈辱，奋勇抗争”是本文的核心主题。

-“他们用鲜血和生命谱写了一曲曲壮丽的抗争之歌。”

-“历史不会忘记，人民不会忘记，他们的事迹将永远激励我们前行。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过提问、小组讨论、角色扮演等多种方式，激发学生的参与度，让他们在互动中学习，这样不仅提高了课堂氛围，也增强了学生的学习兴趣。

2.情境教学：为了让学生更直观地感受历史事件，我在教学中加入了视频、图片等多媒体元素，以及通过情景模拟，让学生身临其境地体验历史。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：我发现部分学生在面对深层次的历史问题时，思考不够深入，这可能是因为我对历史背景的讲解不够细致，导致学生缺乏足够的知识储备。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和课后作业，这可能会忽略学生对历史事件的独立思考和创新见解。

3.学生自主学习能力有待提高：部分学生在课外缺乏自主学习的意识，这对于培养他们的自主学习能力是一个挑战。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：在今后的教学中，我将更加注重对历史背景的详细讲解