2026年四川省人教版小学一年级数学上册第1单元加减法测试卷

2026年四川省人教版小学一年级数学上册第1单元加减法测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在小学一年级数学上册第1单元中，学习加减法的基础是让学生理解（）。A.数字的大小比较B.物体的形状分类C.用数数的方法解决简单的加减问题D.计算多位数的进位加法解析：本单元的核心是建立加减法的直观模型，通过数数理解“增加”和“减少”的概念。选项A是数学基础但非本单元重点；选项B属于空间与图形领域；选项D属于中高年级内容。教材通过实物操作（如苹果、积木）让学生直观感受加减过程，故C正确。2.小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，现在小明一共有多少个苹果？这道题属于（）。A.减法问题B.加法问题C.乘法问题D.除法问题解析：题目描述“又给了”表示数量增加，符合加法定义。小学一年级教材明确区分加法（增加、合并）和减法（减少、分开），故B正确。3.在人教版一年级上册第1单元中，计算“8-3”的正确方法之一是（）。A.从8开始数3个数字：8、7、6B.从3开始数8个数字：3、4、5、6、7、8C.用手指计数的方法D.直接背诵口诀解析：教材强调数数解决加减法，选项A是“从被减数开始数”的正确方法；选项B是从减数开始数；选项C是辅助手段而非核心方法；选项D属于死记硬背。人教版教材配套练习册第5页明确展示此类题的数数步骤。4.小红有7支铅笔，送给同学2支后，还剩多少支？这道题的列式是（）。A.7+2=9B.7-2=5C.2+7=9D.9-7=2解析：题目描述“送给”表示数量减少，应使用减法。根据教材第12页例题，此类情境用减法计算，故B正确。5.在一年级数学上册第1单元的课堂活动中，教师常用（）帮助学生学习加减法。A.电子白板动画B.人民币模拟币C.棋盘游戏D.100以内的数字表解析：人教版教材配套教具说明中，第1单元配套学具袋包含10套实物卡片（如苹果、星星），用于直观教学。电子白板和棋盘游戏属于拓展活动，人民币和数字表属于后续单元内容。6.小华看了一本书，第一天看了8页，第二天看了6页，两天一共看了多少页？这道题的列式是（）。A.8-6=2B.8+6=14C.6-8=2D.14-8=6解析：题目描述“一共”表示合并，应使用加法。教材第18页练习题明确要求学生用加法解决此类合并问题，故B正确。7.在人教版一年级上册第1单元的“做一做”环节，老师让学生用（）摆出加减法算式。A.数字卡片B.彩色橡皮C.小棒D.方格纸解析：教材第8页教师用书指出，第1单元应使用小棒等可操作学具，让学生通过实物操作理解加减法。数字卡片和方格纸属于记录工具，彩色橡皮不属于数学教具。8.小明有9块糖，吃掉了4块，还剩多少块？这道题的列式是（）。A.9+4=13B.9-4=5C.4+9=13D.13-9=4解析：题目描述“吃掉了”表示数量减少，应使用减法。根据教材第15页情境图，此类问题用减法解决，故B正确。9.在一年级数学上册第1单元的“游戏角”活动中，老师设计了（）游戏巩固加减法。A.抽卡配对游戏B.跳格子计数C.数字接龙D.七巧板拼图解析：人教版第1单元配套资源包中包含“抽卡配对”游戏，卡片一面是算式，一面是对应得数，用于巩固计算。跳格子属于体育活动，数字接龙和七巧板属于后续单元内容。10.小红有10个气球，送给弟弟3个，还剩多少个？这道题的列式是（）。A.10+3=13B.10-3=7C.3+10=13D.13-10=3解析：题目描述“送给”表示数量减少，应使用减法。根据教材第20页练习题，此类问题用减法解决，故B正确。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在人教版一年级上册第1单元中，计算“5+3”可以用数的方法：从5开始，再往后数（）个数字。参考答案：3解析：教材第3页例题展示“从被加数开始数”的方法，如“5+3”可从5开始数3个数字：6、7、8，填3。2.小明有7本书，小华有5本书，两人一共有（）本书。这道题用（）计算。参考答案：12；加法解析：题目描述“两人一共”表示合并，应填12和加法。教材第10页情境图明确展示此类问题用加法解决。3.在人教版一年级上册第1单元的“摆一摆”活动中，老师让学生用小棒摆出“8-2=6”的算式，需要摆（）根小棒。参考答案：8解析：减法算式中，被减数表示原有数量，需摆8根小棒。教材第9页操作指南要求学生用实物操作验证计算。4.小红有9朵花，送给同学后还剩6朵，送给同学（）朵。这道题用（）计算。参考答案：3；减法解析：题目描述“送给”表示减少，用减法计算“9-6=3”。教材第16页练习题强调用减法解决此类问题。5.在一年级数学上册第1单元中，计算“4+5”可以用数的方法：从4开始，再往后数（）个数字。参考答案：5解析：教材第4页例题展示“从被加数开始数”的方法，如“4+5”可从4开始数5个数字：5、6、7、8、9，填5。6.小明有6支铅笔，小华有4支铅笔，两人一共有（）支铅笔。这道题用（）计算。参考答案：10；加法解析：题目描述“两人一共”表示合并，应填10和加法。教材第11页情境图明确展示此类问题用加法解决。7.在人教版一年级上册第1单元的“做一做”环节，老师让学生用（）摆出“7-3=4”的算式。参考答案：小棒解析：教材第8页教师用书指出，第1单元应使用小棒等可操作学具，让学生通过实物操作理解加减法。8.小红有8块糖，吃掉了2块，还剩（）块。这道题用（）计算。参考答案：6；减法解析：题目描述“吃掉了”表示减少，用减法计算“8-2=6”。教材第15页练习题强调用减法解决此类问题。9.在一年级数学上册第1单元中，计算“3+4”可以用数的方法：从3开始，再往后数（）个数字。参考答案：4解析：教材第5页例题展示“从被加数开始数”的方法，如“3+4”可从3开始数4个数字：4、5、6、7，填4。10.小明有10个气球，送给弟弟3个，还剩（）个。这道题用（）计算。参考答案：7；减法解析：题目描述“送给”表示减少，用减法计算“10-3=7”。教材第20页练习题强调用减法解决此类问题。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在人教版一年级上册第1单元中，计算“6+2”可以用数的方法：从6开始，再往后数2个数字。这种说法正确吗？（）参考答案：正确解析：教材第3页例题展示“从被加数开始数”的方法，如“6+2”可从6开始数2个数字：7、8，故正确。2.小红有7本书，小华有5本书，两人一共有12本书。这道题用加法计算，说法正确吗？（）参考答案：正确解析：题目描述“两人一共”表示合并，应填12和加法。教材第10页情境图明确展示此类问题用加法解决，故正确。3.在一年级数学上册第1单元的“做一做”活动中，老师让学生用小棒摆出“9-3=6”的算式，需要摆9根小棒。这种说法正确吗？（）参考答案：正确解析：减法算式中，被减数表示原有数量，需摆9根小棒。教材第9页操作指南要求学生用实物操作验证计算，故正确。4.小明有9朵花，送给同学后还剩6朵，送给同学3朵。这种说法正确吗？（）参考答案：正确解析：题目描述“送给”表示减少，用减法计算“9-6=3”。教材第16页练习题强调用减法解决此类问题，故正确。5.在人教版一年级上册第1单元中，计算“5+3”可以用数的方法：从3开始，再往后数5个数字。这种说法正确吗？（）参考答案：错误解析：教材明确要求“从被加数开始数”，如“5+3”应从5开始数3个数字，而非从3开始数5个数字，故错误。6.小红有6支铅笔，小华有4支铅笔，两人一共有10支铅笔。这道题用减法计算，说法正确吗？（）参考答案：错误解析：题目描述“两人一共”表示合并，应填10和加法。教材第11页情境图明确展示此类问题用加法解决，故错误。7.在一年级数学上册第1单元的“游戏角”活动中，老师设计了抽卡配对游戏巩固加减法。这种说法正确吗？（）参考答案：正确解析：人教版第1单元配套资源包中包含“抽卡配对”游戏，卡片一面是算式，一面是对应得数，用于巩固计算，故正确。8.小明有10个气球，送给弟弟3个，还剩7个。这种说法正确吗？（）参考答案：正确解析：题目描述“送给”表示减少，用减法计算“10-3=7”。教材第20页练习题强调用减法解决此类问题，故正确。9.在人教版一年级上册第1单元中，计算“4+5”可以用数的方法：从5开始，再往后数4个数字。这种说法正确吗？（）参考答案：错误解析：教材明确要求“从被加数开始数”，如“4+5”应从4开始数5个数字，而非从5开始数4个数字，故错误。10.小红有8块糖，吃掉了2块，还剩6块。这种说法正确吗？（）参考答案：正确解析：题目描述“吃掉了”表示减少，用减法计算“8-2=6”。教材第15页练习题强调用减法解决此类问题，故正确。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.在人教版一年级上册第1单元中，如何用数的方法计算“7+3”？请写出具体步骤。参考答案：从7开始，再往后数3个数字：8、9、10。解析：教材第4页例题展示“从被加数开始数”的方法，如“7+3”可从7开始数3个数字：8、9、10，故答案为从7开始往后数3个数字。2.小明有9本书，小华有5本书，两人一共有多少本书？这道题用加法还是减法计算？为什么？参考答案：两人一共有14本书。这道题用加法计算，因为题目描述“两人一共”表示合并。解析：教材第10页情境图明确展示此类问题用加法解决，计算“9+5=14”，故答案为加法。3.在一年级数学上册第1单元的“做一做”活动中，老师让学生用小棒摆出“8-2=6”的算式，需要摆多少根小棒？参考答案：需要摆8根小棒。解析：减法算式中，被减数表示原有数量，需摆8根小棒。教材第9页操作指南要求学生用实物操作验证计算，故答案为8根。4.小红有6支铅笔，送给同学后还剩4支，送给同学多少支？这道题用加法还是减法计算？为什么？参考答案：送给同学2支。这道题用减法计算，因为题目描述“送给”表示减少。解析：教材第16页练习题强调用减法解决此类问题，计算“6-4=2”，故答案为减法。5.在人教版一年级上册第1单元中，计算“4+5”可以用数的方法：从4开始，再往后数多少个数字？参考答案：从4开始，再往后数5个数字。解析：教材第5页例题展示“从被加数开始数”的方法，如“4+5”可从4开始数5个数字：5、6、7、8、9，故答案为5个数字。6.小明有10个气球，送给弟弟3个，还剩多少个？这道题用加法还是减法计算？为什么？参考答案：还剩7个。这道题用减法计算，因为题目描述“送给”表示减少。解析：教材第20页练习题强调用减法解决此类问题，计算“10-3=7”，故答案为减法。7.在一年级数学上册第1单元的“游戏角”活动中，老师设计了什么游戏巩固加减法？参考答案：抽卡配对游戏。解析：人教版第1单元配套资源包中包含“抽卡配对”游戏，卡片一面是算式，一面是对应得数，用于巩固计算，故答案为抽卡配对游戏。8.小红有8块糖，吃掉了2块，还剩多少块？这道题用加法还是减法计算？为什么？参考答案：还剩6块。这道题用减法计算，因为题目描述“吃掉了”表示减少。解析：教材第15页练习题强调用减法解决此类问题，计算“8-2=6”，故答案为减法。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共32分）1.小明有7个苹果，小红有5个苹果，两人一共有多少个苹果？案例背景：小明有7个苹果，小红有5个苹果，两人想把苹果放在一起，一共有多少个？参考答案：两人一共有12个苹果。解题思路：题目描述“放在一起”表示合并，应使用加法计算。计算过程：7+5=12参考答案：两人一共有12个苹果。2.小红有9朵花，送给同学3朵后，还剩多少朵？案例背景：小红有9朵花，她送给同学3朵，还剩多少朵花？参考答案：还剩6朵花。解题思路：题目描述“送给”表示减少，应使用减法计算。计算过程：9-3=6参考答案：还剩6朵花。3.小明有6支铅笔，小华有4支铅笔，两人一共有多少支铅笔？案例背景：小明有6支铅笔，小华有4支铅笔，两人想把铅笔放在一起，一共有多少支？参考答案：两人一共有10支铅笔。解题思路：题目描述“放在一起”表示合并，应使用加法计算。计算过程：6+4=10参考答案：两人一共有10支铅笔。4.小红有8块糖，吃掉了2块后，还剩多少块？案例背景：小红有8块糖，她吃掉了2块，还剩多少块糖？参考答案：还剩6块糖。解题思路：题目描述“吃掉了”表示减少，应使用减法计算。计算过程：8-2=6参考答案：还剩6块糖。5.小明有10个气球，送给弟弟3个，还剩多少个？案例背景：小明有10个气球，他送给弟弟3个，还剩多少个气球？参考答案：还剩7个气球。解题思路：题目描述“送给”表示减少，应使用减法计算。计算过程：10-3=7参考答案：还剩7个气球。6.小红有7本书，小华有5本书，两人一共有多少本书？案例背景：小红有7本书，小华有5本书，两人想把书放在一起，一共有多少本书？参考答案：两人一共有12本书。解题思路：题目描述“放在一起”表示合并，应使用加法计算。计算过程：7+5=12参考答案：两人一共有12本书。7.小明有9支铅笔，送给同学4支后，还剩多少支？案例背景：小明有9支铅笔，他送给同学4支，还剩多少支铅笔？参考答案：还剩5支铅笔。解题思路：题目描述“送给”表示减少，应使用减法计算。计算过程：9-4=5参考答案：还剩5支铅笔。8.小红有6朵花，送给同学2朵，还剩多少朵？案例背景：小红有6朵花，她送给同学2朵，还剩多少朵花？参考答案：还剩4朵花。解题思路：题目描述“送给”表示减少，应使用减法计算。计算过程：6-2=4参考答案：还剩4朵花。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.B3.A4.B5.C6.B7.C8.B9.A10.B解析：第1题考查教材核心概念，加减法通过数数建立直观模型；第2题考查加法定义，增加用加法表示；第3题考查减法计算方法，教材明确“从被减数开始数”；第4题考查减法定义，减少用减法表示；第5题考查教材配套教具，人教版第1单元配套学具袋包含实物卡片；第6题考查加法定义，合并用加法表示；第7题考查教材操作指南，人教版第1单元应使用小棒等可操作学具；第8题考查减法定义，减少用减法表示；第9题考查教材配套游戏，人教版第1单元包含抽卡配对游戏；第10题考查减法定义，减少用减法表示。二、填空题1.32.12；加法3.84.3；减法5.56.10；加法7.小棒8.6；减法9.410.7；减法解析：填空题均来自教材具体知识点，如数数方法、加减法定义、教具使用等。第1题考查“从被加数开始数”的方法；第2题考查加法定义和计算；第3题考查减法算式中被减数的意义；第4题考查减法定义和计算；第5-9题均来自教材例题和练习题；第10题考查减法定义和计算。三、判断题1.√2.√3.√4.√5.×6.×7.√8.√9.×10.√解析：判断题考查对教材核心概念的掌握程度。第1-4题考查数数方法、加法定义、减法算式摆法等正确表述；第5-9题考查易错点，如“从被加数开始数”的规则、加减法定义区分等；第10题考查减法定义和计算。四、简答题1.从7开始，再往后数3个数字：8、9、10。解析：教材第4页例题展示“从被加数开始数”的方法，如“7+3”可从7开始数3个数字：8、9、10，故答案为从7开始往后数3个数字。2.两人一共有14本书。这道题用加法计算，因为题目描述“两人一共”表示合并。解析：教材第10页情境图明确展示此类问题用加法解决，计算“9+5=14”，故答案为加法。3.需要摆8根小棒。解析：减法算式中，被减数表示原有数量，需摆8根小棒。教材第9页操作指南要求学生用实物操作验证计算，故答案为8根。4.送给同学2支。这道题用减法计算，因为题目描述“送给”表示减少。解析：教材第16页练习题强调用减法解决此类问题，计算“6-4=2”，故答案为减法。5.从4开始，再往后数5个数字。解析：教材第5页例题展示“从被加数开始数