【新教材】统编版（2024）七年级下册语文期末复习全册知识点背诵手册

第第页【新教材】统编版（2024）七年级下册语文期末复习全册知识点背诵手册教材结构概览统编版（2024）七年级语文下册共六个单元：第一单元：群星闪耀——《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》《*列夫·托尔斯泰》《孙权劝学》第二单元：家国情怀——《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》《*土地的誓言》《木兰诗》第三单元：凡人小事——《阿长与〈山海经〉》《山地回忆》《*台阶》《卖油翁》第四单元：修身正己——《驿路梨花》《青春之光》《*有为有不为》《短文两篇》（《陋室铭》《爱莲说》）第五单元：生活哲理——《井冈翠竹》《紫藤萝瀑布》《*外国诗二首》《古代诗歌五首》第六单元：活动·探究——《太空一日》《“蛟龙”探海》《带上她的眼睛》《活板》说明：带“*”的为自读课文。第一单元：群星闪耀第1课《邓稼先》/杨振宁一、文学常识杨振宁，美籍华裔物理学家，1957年获得诺贝尔物理学奖。邓稼先（1924—1986），安徽怀宁人，核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，被誉为“两弹元勋”。二、重点字音字形词语读音词语读音元勋yuánxūn奠基diànjī选聘xuǎnpìn谣言yáoyán昼夜zhòuyè挚友zhìyǒu昆仑kūnlún可歌可泣kěgēkěqì鲜为人知xiǎnwéirénzhī至死不懈zhìsǐbùxiè鞠躬尽瘁jūgōngjìncuì当之无愧dāngzhīwúkuì家喻户晓jiāyùhùxiǎo锋芒毕露fēngmángbìlù妇孺皆知fùrújiēzhī三、重点词语释义元勋：立大功的人（多指开创性事业中的）。可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。鲜为人知：很少有人知道。鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。当之无愧：担得起某种荣誉或称号，无须感到惭愧。家喻户晓：每家每户都知道。四、课文结构全文以六个小标题划分为六个部分：从“任人宰割”到“站起来了”→两弹元勋→邓稼先与奥本海默→民族感情？友情？→“我不能走”→永恒的骄傲。五、写作手法对比：将邓稼先与奥本海默对比，突出邓稼先的朴实、忠厚、无私奉献。引用：引用《吊古战场文》和“五四”时代的歌曲《中国男儿》。叙述、议论、抒情相结合。六、主题思想高度赞扬邓稼先伟大的爱国主义精神和为国防科学事业献身的崇高品格。第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》/臧克家一、文学常识闻一多（1899—1946），湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》。臧克家（1905—2004），山东诸城人，诗人。代表作有诗集《烙印》等。二、重点字音字形典籍（jí）迭起（dié）锲而不舍（qiè）目不窥园（kuī）兀兀穷年（wù）沥尽心血（lì）群蚁排衙（yá）迥乎不同（jiǒng）赫然（hè）心会神凝（níng）慷慨（kāngkǎi）一反既往（jì）三、重点词语锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力。兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。沥尽心血：滴尽了心血，比喻付出了全部精力。迥乎不同：很不一样。四、课文结构第一部分（第1—7段）

：记述闻一多先生作为学者方面的“说”和“做”——“做了再说，做了不说”。第二部分（第8—20段）

：记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”——“说了就做”。列举六件事：起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威等。五、主题思想记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。第3课《*列夫·托尔斯泰》/茨威格（自读课文）一、文学常识斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利作家。代表作有小说《象棋的故事》、传记《三作家》等。列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国作家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。二、重点字音字形滞留（zhì）蒙昧（mèi）鹤立鸡群（hè）正襟危坐（jīn）轩昂（xuānáng）颔首低眉（hàn）诚惶诚恐（huáng）三、写作手法欲扬先抑（先抑后扬）

：先极力描写托尔斯泰外貌的平庸甚至粗陋（抑），再着力刻画其眼睛的非凡与犀利（扬）。细腻而夸张的人物外貌描写。四、主题思想通过描写托尔斯泰的外貌与眼睛，展现其深邃的精神世界和伟大的人格。第4课《孙权劝学》/《资治通鉴》一、文学常识《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光（1019—1086），字君实，北宋政治家、史学家。二、原文初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。三、重点字词当涂：当权，掌权。辞：推托。以：拿、用。治经：研究儒家经典。博士：专掌经学传授的学官（古义；今义：学位的最高一级）。但：只，只是。涉猎：粗略地阅读。见往事：了解历史。及：到了……的时候。过：经过。才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。非复：不再是。刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待。四、通假字“邪”同“耶”，语气词。五、一词多义以：蒙辞以军中多务（用）→自以为大有所益（与“为”连用，认为）见：见往事耳（了解）→大兄何见事之晚乎（认清）六、古今异义博士：古义——专掌经学传授的学官；今义——学位的最高一级。但：古义——只，只是；今义——转折连词。七、主旨文章以“劝学”为中心事件展开，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，才略很快有惊人长进的故事，说明了人只要肯学习就会有长进，点明了读书学习的重要性。第二单元：家国情怀第5课《黄河颂》/光未然一、文学常识光未然（1913—2002），原名张光年，湖北光化人，诗人、文学评论家。诗作多以抗日救亡为主题。《黄河颂》是《黄河大合唱》第二乐章的歌词。《黄河大合唱》由光未然作词、冼星海作曲。二、重点字音字形山巅（diān）澎湃（péngpài）狂澜（lán）浊流（zhuó）宛转（wǎnzhuǎn）屏障（píngzhàng）哺育（bǔyù）滋长（zī）三、重点词语摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。澎湃：形容波浪互相撞击。狂澜：巨大的波浪。四、课文结构朗诵词：点明黄河伟大坚强的精神。歌词主体：望黄河（形象、气势）→颂黄河（坚强不屈、奋斗不止）→结尾。五、主题思想通过赞美黄河的英雄气魄，歌颂了中华民族伟大坚强的精神。第6课《老山界》/陆定一一、文学常识陆定一（1906—1996），江苏无锡人，无产阶级革命家。本文写于长征途中。“老山界”又名“越城岭”，位于湖南与广西交界处，是红军长征途中翻越的第一座难走的山。二、重点字音字形惊惶（huáng）欺侮（wǔ）苛捐杂税（kē）峭壁（qiào）攀谈（pān）蜷（quán）矗立（chù）咀嚼（jǔjué）三、课文结构第一部分（第1段）

：交代翻越老山界的原因。第二部分（第2—32段）

：记叙翻越老山界的经过。第一层（第2—11段）：与瑶民攀谈相处。第二层（第12—23段）：陡山峭壁的高险和山间露宿。第三层（第24—30段）：山路崎岖和抵达山顶。第三部分（第33段）

：总结翻越的意义。四、写作手法按时间变化和地点转移安排文章层次（重点）。生动的景物描写对表达中心的作用（三处景物描写）。五、主题思想记叙了红军翻越老山界的经过，表现了红军战士不怕困难、以苦为乐的革命英雄主义和乐观主义精神。第7课《谁是最可爱的人》/魏巍一、文学常识魏巍（1920—2008），河南郑州人，诗人、作家。代表作有长篇小说《东方》等。本文是魏巍从朝鲜战场归来后所写的报告文学，赞颂了中国人民志愿军的英雄事迹。二、重点字音字形坚韧（rèn）淳朴（chún）谦逊（xùn）过瘾（yǐn）豁亮（huò）三、主题思想通过三个典型事例（松骨峰战斗、马玉祥火中救朝鲜儿童、防空洞中的谈话），歌颂了志愿军战士的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。第8课《*土地的誓言》/端木蕻良（自读课文）一、文学常识端木蕻良（1912—1996），原名曹汉文，辽宁昌图人，作家。代表作有长篇小说《科尔沁旗草原》等。二、重点字音字形炽痛（chì）嗥鸣（háo）斑斓（lán）怪诞（dàn）亘古（gèn）默契（qì）田垄（lǒng）蚱蜢（zhàměng）三、主题思想作者以饱满的热情描绘了故乡的土地，发出了为解放故乡而战斗甚至牺牲的誓言，表达了深沉的爱国之情。第9课《木兰诗》一、文学常识《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。二、重点字音字形机杼（zhù）可汗（kèhán）鞍鞯（ānjiān）辔头（pèi）燕山（yān）胡骑（jì）朔气（shuò）金柝（tuò）策勋（xūn）云鬓（bìn）三、重点句子默写表现木兰代父从军原因的句子：阿爷无大儿，木兰无长兄。描写边塞夜景的句子：朔气传金柝，寒光照铁衣。表现战争旷日持久的句子：将军百战死，壮士十年归。成语“扑朔迷离”出自：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。四、写作手法详略得当：详写木兰从军前的准备、征途中的思亲、凯旋后的团聚，略写十年征战生活。互文修辞：“将军百战死，壮士十年归”“开我东阁门，坐我西阁床”。五、主题思想塑造了木兰这一勤劳善良、英勇善战、不慕名利的巾帼英雄形象，表达了古代劳动人民对和平生活的向往。第三单元：凡人小事第10课《阿长与〈山海经〉》/鲁迅一、文学常识鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。本文选自散文集《朝花夕拾》。二、重点字音字形憎恶（zēngwù）絮说（xù）粗拙（zhuō）惶急（huáng）诘问（jié）震悚（sǒng）惧惮（dàn）渴慕（mù）霹雳（pīlì）孤孀（shuāng）疮疤（chuāngbā）福橘（fújú）三、重点词语震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。诘问：追问，责问。渴慕：非常思慕、渴望。四、写作手法欲扬先抑（先抑后扬）

：先写阿长的迷信、愚昧、大大咧咧（抑），后写她为“我”买来《山海经》的真诚善良（扬）。围绕中心安排详略。五、主题思想通过回忆童年时期与长妈妈相处的片段，刻画了阿长迷信、愚昧、大大咧咧，但又真诚、善良、关心孩子的劳动妇女形象，表达了“我”对阿长的感激与怀念。第11课《山地回忆》/孙犁一、文学常识孙犁（1913—2002），河北安平人，作家。代表作有小说《荷花淀》《芦花荡》等。本文写于1949年12月。二、重点字音字形盈余（yíng）剪裁（cái）破绽（zhàn）土靛（diàn）玉黍（shǔ）沤（òu）三、重点词语破绽：衣物的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。土靛：一种深蓝色的染料。玉黍：玉米。四、写作手法倒叙：文章开头采用倒叙手法，先写多年后与妞儿重逢，再回忆往事，使文章产生悬念。五、主题思想展现了抗日战争背景下八路军与普通老百姓的交往，重在展示普通百姓的人性美及军民之间的鱼水深情。第12课《*台阶》/李森祥（自读课文）一、文学常识李森祥，当代作家。本文是一篇小说。二、重点字音字形门槛（kǎn）啃（kěn）蹦（bèng）撬（qiào）磕（kē）硌（gè）尴尬（gāngà）庄稼茬（chá）三、课文结构开端：写老家三级青石板台阶的来历，点明“台阶高，屋主人的地位就相应高”的乡土观念。发展：父亲终年辛劳，为建造高台阶的新屋做准备。高潮：新屋建成，有了九级台阶。结局：新屋建成了，父亲老了，不愿坐在台阶的高处。四、主题思想以台阶为线索，记叙了父亲为建造新屋新台阶而不辞辛劳的大半生，表现了中国农民勤劳朴实、忠厚善良和为了改变现状而不懈努力的坚韧性格。第13课《卖油翁》/欧阳修一、文学常识欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，吉州永丰人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。本文选自《归田录》。二、原文陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。三、重点字词善射：擅长射箭。自矜：自夸。释担：放下担子。睨：斜着眼看，形容不在意的样子。颔：点头。无他：没有别的（奥妙）。但手熟尔：只是手法熟练罢了。忿然：气愤的样子。杓：同“勺”，勺子。四、通假字“尔”同“耳”，罢了。“杓”同“勺”。五、一词多义射：汝亦知射乎（射箭）→吾射不亦精乎（射箭的本领）尔：但手熟尔（同“耳”，罢了）→尔安敢轻吾射（你）六、主旨记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，形象地说明了熟能生巧、人外有人、实践出真知的道理。第四单元：修身正己第14课《驿路梨花》/彭荆风一、文学常识彭荆风（1929—2018），江西萍乡人，作家。本文写于1977年。二、重点字音字形恍惚（huǎnghū）陡峭（dǒuqiào）露宿（lùsù）麂子（jǐ）喷香（pèn）菌子（jùn）三、课文结构围绕“小茅屋的主人是谁”展开：“我”和老余发现小茅屋。瑶族老人送粮。哈尼小姑娘梨花照料茅屋。解放军过夜盖茅屋。梨花妹妹讲述姐姐的故事。四、写作手法悬念与误会：层层设置悬念，引人入胜。插叙：通过梨花妹妹的讲述补充往事。象征：“梨花”的多重象征意义。五、主题思想“梨花”既指驿路上洁白的梨花实景，又指梨花其人，更象征着助人为乐的雷锋精神在边疆大地代代相传。第15课《青春之光》/祝红蕾一、文学常识祝红蕾，当代作家。《青春之光》是2024年发表于《中国青年报》的报告文学作品，后被编入统编版语文七年级下册。本文讲述“时代楷模”黄文秀的扶贫事迹。二、重点字音字形坭（ní）坳（ào）静谧（mì）拗（niù）土坯（pī）扉（fēi）噩耗（è）黝黑（yǒu）缅怀（miǎn）三、课文结构引子：以黄文秀遭遇山洪因公牺牲的场景开篇（倒叙）。主体：三个小标题——“我就是那个要回来的人”“我心中的长征”“仿佛她还在一样”。结语：以村民“仿佛她还在一样”的深切怀念收尾。四、写作手法倒叙与顺叙结合。正面描写与侧面烘托相结合。五、主题思想展现黄文秀不忘初心、扎根基层、无私奉献、攻坚克难、勇于担当的精神品质。第16课《*有为有不为》/季羡林（自读课文）一、文学常识季羡林（1911—2009），山东临清人，语言学家、文学家、翻译家。二、重点词语诉诸（sùzhū）屈膝（qūxī）贰臣（èrchén）笼统（lǒng）轮廓（kuò）得逞（chěng）制裁（cái）毅然（yì）大逆不道（nì）迷途知返（mí）三、论证思路中心论点：有为有不为——应该做的事必须去做，不应该做的事必不能做。分论点一：善恶、应该与否皆有大小之别。分论点二：大小善和大小恶有时候是有联系的。论证方法：举例论证（公交让座、文天祥就义、变节投敌等）。四、主题思想论述了“有为”与“有不为”的辩证关系，引导读者明善恶、辨大小，树立正确的价值观。第17课《短文两篇》一、文学常识刘禹锡（772—842），字梦得，唐代文学家。有“诗豪”之称。“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。二、原文山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？三、重点字词名：出名，有名。灵：灵验。斯：这。馨：能散布很远的香气，这里指品德高尚。鸿儒：博学的人。白丁：平民，指没有功名的人。丝竹：琴瑟、箫管等乐器，这里指世俗的乐曲。案牍：指官府文书。劳形：使身体劳累。四、重点句子主旨句：斯是陋室，惟吾德馨。环境描写：苔痕上阶绿，草色入帘青。交往人物：谈笑有鸿儒，往来无白丁。生活情趣：可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。结尾反问：孔子云：何陋之有？

（化用《论语·子罕》）五、写作手法托物言志：借“陋室”表达高洁的志趣。类比：以山水引出陋室，以诸葛庐、子云亭类比。以骈句为主，句式整齐。六、主题思想通过对陋室的描绘，表达了作者不慕荣利、保持高尚节操和安贫乐道的生活情趣。一、文学常识周敦颐（1017—1073），字茂叔，北宋哲学家，道州营道人，世称“濂溪先生”。“说”是古代的一种议论性文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。二、原文水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。三、重点字词蕃：多。染：沾染（污秽）。濯：洗。清涟：水清而有微波，这里指清水。妖：美丽而不端庄。不蔓不枝：不横生藤蔓，不旁生枝茎。益：更加。植：竖立。亵玩：靠近玩弄。鲜：少。四、重点句子描写莲花品格的句子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。表明作者态度的句子：莲之爱，同予者何人？五、写作手法托物言志：以莲花自喻，表达高洁的志趣。衬托：以菊（正衬）、牡丹（反衬）衬托莲。以散句为主，长短相间。六、主题思想以莲花自喻，表明作者不慕名利、洁身自好的生活态度。第五单元：生活哲理第18课《井冈翠竹》/袁鹰一、文学常识袁鹰，当代作家、诗人。本文是一篇散文。二、重点字音字形郁郁葱葱（yù）坚韧（rèn）挺拔（tǐngbá）三、主题思想以井冈翠竹为象征，歌颂了井冈山人民的革命精神和坚韧不拔的品质。第19课《紫藤萝瀑布》/宗璞一、文学常识宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。代表作有小说《红豆》《三生石》等。二、重点字音字形瀑布（pù）迸溅（bèng）挑逗（tiǎo）凝望（níng）繁密（fán）笼罩（lǒng）枯槐（huái）遗憾（hàn）三、重点词语迸溅：向四处溅开。忍俊不禁：忍不住笑。四、写作手法托物言志：借紫藤萝的繁盛与衰败，感悟生命的顽强与永恒。五、主题思想通过描写紫藤萝花的繁盛景象，感悟到生命的可贵和永恒，表达了对生命的热爱与赞美。第20课《*外国诗二首》（自读课文）一、文学常识普希金（1799—1837），俄国诗人，近代俄罗斯文学的奠基人。代表作有《自由颂》《致大海》等。二、主题思想劝慰人们面对生活的挫折时要保持乐观积极的心态，相信未来是美好的。一、文学常识弗罗斯特（1874—1963），美国诗人。二、主题思想借“选择道路”表达人生选择的重要性和对未选择之路的感慨。第21课《古代诗歌五首》一、文学常识陈子昂（659—700），字伯玉，唐代文学家。二、原文前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！三、主旨：抒发怀才不遇的孤独与悲愤。一、文学常识杜甫（712—770），字子美，唐代诗人，被尊为“诗圣”。二、原文岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。三、名句赏析：“会当凌绝顶，一览众山小”——表达了诗人不怕困难、勇攀高峰的雄心壮志。一、文学常识王安石（1021—1086），字介甫，号半山，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。二、原文飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。三、名句赏析：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”——蕴含站得高、看得远的哲理。一、文学常识陆游（1125—1210），字务观，号放翁，南宋诗人。二、原文莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。三、名句赏析：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”——蕴含困境中蕴含希望的哲理。一、文学常识龚自珍（1792—1841），字璱人，号定庵，清代思想家、文学家。二、原文浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。三、名句赏析：“落红不是无情物，化作春泥更护花”——以落花自喻，表达虽辞官仍心系国家的奉献精神。第六单元：活动·探究任务一：阅读与探讨一、文学常识杨利伟，中国航天员，中国进入太空的第一人。本文选自《天地九重》。二、重点字音字形炽热（chì）负荷（hè）轮廓（kuò）俯瞰（kàn）遨游（áo）三、主题思