九年级英语下册 Module 2 Education Unit 1 They don't sit in rows教学设计（新版）外研版

九年级英语下册Module2EducationUnit1Theydon'tsitinrows教学设计（新版）外研版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容分析1.本节课的主要教学内容：九年级英语下册Module2EducationUnit1Theydon'tsitinrows，涉及学生对于教育方式的探讨和对比，包括课堂座位的安排、学习方法和教育理念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在九年级上册所学的教育话题有关，通过对比过去和现在的教育方式，引导学生思考教育的进步与挑战。同时，通过学习课文，学生可以进一步巩固英语语法知识，提高阅读和写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、批判性思维和跨文化理解。通过学习不同教育方式，学生能够提高英语听说读写技能，学会运用英语进行交流。同时，鼓励学生从不同角度思考教育问题，培养批判性思维。此外，通过比较中外教育差异，学生将增强跨文化理解能力，形成全球视野。学情分析在九年级英语下册Module2EducationUnit1Theydon'tsitinrows这一章节的学习中，学生群体呈现出以下特点：

1.学生层次：本班学生英语水平整体处于中等偏上，其中部分学生对英语学习有较高的兴趣和积极性，能够积极参与课堂活动。然而，也有部分学生对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。

2.知识基础：学生在九年级上册已学习了相关的英语知识，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等语法知识，以及与教育相关的词汇和表达。这些基础知识为本节课的学习奠定了基础。

3.能力方面：学生在听力、口语、阅读和写作等方面具有一定的能力，但在实际运用中，部分学生可能存在表达不够准确、词汇量不足等问题。

4.素质方面：学生在道德品质、学习习惯等方面表现良好，但部分学生可能在自主学习、团队合作等方面存在不足。

5.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，但个别学生存在注意力不集中、小动作多等问题，这对课程学习产生了一定的影响。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、英语学习软件

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：教育类APP、英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（如模型教室）、图片、视频资料、PPT课件教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：教师展示一张传统的教室座位图，并提出问题：“同学们，你们知道这样的座位安排有什么优缺点吗？”

2.提出问题：引导学生思考座位安排对学习的影响，激发学生对新课题的兴趣。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.教师简要介绍本节课的主题：“Theydon'tsitinrows”，并解释标题的含义。

2.通过PPT展示不同国家的课堂座位安排图片，如小组合作式、环形座位等，引导学生观察并讨论。

3.讲解本节课的重点语法知识：一般现在时态的构成和用法。

4.通过例句和练习，帮助学生理解和掌握一般现在时态。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.分组练习：将学生分成小组，每组完成一份关于课堂座位安排的调查问卷，并讨论结果。

2.小组展示：每组派代表分享调查问卷的结果，全班进行讨论。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.教师提问：“你们认为哪种座位安排更适合学习？”

2.学生自由发言，教师引导学生从不同角度分析。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师提问：“如果你们是老师，你们会如何安排座位？”

2.学生分组讨论，并选出代表进行发言。

3.教师点评并总结，强调座位安排应考虑学生的个性和学习需求。

**创新教学环节（用时5分钟）**

1.教师展示一段关于教育改革的视频，引导学生思考教育改革对座位安排的影响。

2.学生分组讨论，并分享自己的观点。

**核心素养拓展（用时5分钟）**

1.教师提问：“你们认为教育改革对你们的学习有什么影响？”

2.学生自由发言，教师引导学生从批判性思维和跨文化理解的角度进行分析。

**总结与作业布置（用时5分钟）**

1.教师总结本节课的重点内容，强调座位安排的重要性。

2.布置作业：学生写一篇关于自己理想课堂座位安排的短文。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-**教育心理学研究**：介绍关于座位安排对学习效果影响的教育心理学研究，如罗杰·霍尔的“学习环境与学习效果”研究。

-**国际教育动态**：提供一些国际教育组织的报告，如联合国教科文组织（UNESCO）关于教育公平的报告，以及不同国家教育改革的案例。

-**教育改革案例**：分享一些国内外学校在教育改革中尝试新的座位安排方式的案例，如芬兰的学校如何通过圆形座位促进小组讨论。

2.拓展建议：

-**学生活动**：组织学生进行小组项目，研究不同国家的教育体系中的座位安排，并制作报告或海报展示。

-**角色扮演**：让学生扮演不同角色的教师和学生，模拟不同座位安排下的课堂互动，讨论其对学习的影响。

-**写作练习**：鼓励学生撰写一篇关于理想课堂座位安排的文章，结合个人经验和对教育公平的理解。

-**小组讨论**：在课堂上设置讨论环节，让学生就座位安排对学习的影响展开辩论，培养批判性思维。

-**在线学习资源**：推荐一些在线课程和视频，如Coursera上的“EducationalPsychology”课程，帮助学生更深入地理解教育心理学。

-**课外阅读**：推荐阅读一些关于教育改革和座位安排的书籍，如《TheGlobalAchievementGap》和《MakingGood：HowTeachersandParentsCanBuildSuccessfulLearners》。

-**实地考察**：如果条件允许，组织学生参观当地学校，观察并讨论学校的座位安排和教学方式。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体上还是比较成功的。首先，导入环节的设计我觉得挺吸引学生的，通过展示不同的座位安排图片，激发了他们对课堂座位安排的兴趣。学生们在讨论中表现出了很高的积极性，这让我很欣慰。

在讲授新课的时候，我发现学生们对于一般现在时态的掌握程度参差不齐。我在讲解过程中注意到了这一点，尽量通过简单的例子和实用的句子结构来帮助他们理解和记忆。不过，我觉得还可以更加注重学生的个体差异，对于基础薄弱的学生，可能需要更多的个别辅导。

巩固练习环节，我让学生们分组进行座位安排的调查问卷，这个活动不仅让学生们学到了知识，还锻炼了他们的团队协作能力。不过，我发现有些小组在讨论时显得有些沉默，可能是因为他们对这个话题不太熟悉。所以在接下来的教学中，我会提前准备一些讨论话题，帮助学生更好地参与进来。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，让学生们从不同角度思考座位安排的问题。这有助于培养学生的批判性思维。不过，我也注意到有些学生回答问题时显得有些紧张，可能是因为缺乏自信。因此，我会在今后的教学中多鼓励学生表达自己的观点，增强他们的自信心。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成和用法

-不同国家的课堂座位安排方式

-教育改革对座位安排的影响

②重点词汇：

-arrangement[əˈreɪndʒmənt]-座位安排

-traditional[trəˈdɪʃənl]-传统的

-progressive[prəˈgresɪv]-进步的

-diverse[daɪˈvɜːrs]-多样的

-collaboration[ˌkɒləbəˈreɪʃn]-协作

③重点句子：

-"Theydon'tsitinrows."-他们不是坐在一排排的。

-"Thetraditionalclassroomarrangementis..."-传统的教室座位安排是...

-"Educationalreformshaveledtochangesinclassroomseating."-教育改革导致了教室座位安排的变化。

-"Studentsbenefitfromadiverseseatingarrangement."-学生从多样化的座位安排中受益。典型例题讲解1.例题：

-Theyoftensitingroupsandworktogether.

-解答：本句中，"often"表示频率，是副词，修饰动词"sit"。这里的"sit"使用了一般现在时态，表示习惯性的动作或经常发生的事情。正确答案是：他们经常以小组为单位一起工作。

2.例题：

-Someschoolshaveintroducedanewsystemofseatingwherestudentsareencouragedtorotateseats.

-解答：这句话中，"encouraged"是过去分词，作为后置定语修饰"students"，表示被鼓励的学生。这里使用了现在完成时态，表示过去发生的动作对现在的影响。正确答案是：一些学校引入了一种新的座位制度，鼓励学生轮换座位。

3.例题：

-Thenewseatingarrangementisdesignedtopromoteinteractionandcollaborationamongstudents.

-解答：在这句话中，"isdesigned"表示座位安排的设计目的是，使用了被动语态。这里使用了现在时态，说明座位安排是当前的设计。正确答案是：新的座位安排旨在促进学生之间的互动和协作。

4.例题：

-Insomecountries,teachersbelievethattraditionalrowsarethemosteffectiveseatingarrangement.

-解答：这句话中，"believe"是动词，表示相信。这里使用了一般现在时态，表示教师的一般看法。正确答案是：在一些国家，教师认为传统的座位排是一流的座位安排。

5.例题：

-Studentswhoprefertoworkindependentlymightfindthenewsystemchallenging.

-解答：在这个句子中，"prefer"是动词，表示更喜欢。这里使用了一般现在时态，说明学生的偏好是当前的情况。正确答案是：更喜欢独立工作的学生可能会觉得新的系统具有挑战性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了关于课堂座位安排的不同方式和它们对学习的影响。我们讨论了传统的座位排、小组合作式的座位安排，以及一些学校正在尝试的新方法。我们还了解了不同国家的教育体系中座位安排的多样性。

1.我们学习了一般现在时态的用法，特别是如何描述习惯性的动作或经常发生的事情。

2.我们讨论了座位安排如何影响学生的互动和合作。

3.我们了解了教育改革如何影响座位安排，以及不同教育理念下的座位安排方式。

当堂检测：

1.选择题：

-以下哪个句子使用了正确的现在时态？

A.Theysitsinrowseveryday.

B.Theysitinrowseveryday.

C.Theysittinginrowseveryday.

D.Theyaresitsinrowseveryday.

-答案：B.Theysitinrowseveryday.

2.完形填空：

-Ifstudentsareallowedtomovearoundtheclassroom,theycan__________theirlearningexperience.

A.improve

B.da