小学音乐人教版一年级下册读童谣玩具进行曲教案

小学音乐人教版一年级下册读童谣玩具进行曲教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以人教版一年级下册《读童谣玩具进行曲》为教学内容，通过童谣的演唱和玩具的模仿，激发学生对音乐的兴趣，培养音乐节奏感和合作能力。课程设计注重学生参与，通过游戏和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐素养。核心素养目标1.培养学生聆听音乐的耳朵，提升音乐感知力和节奏感。

2.培养学生运用音乐语言表达情感，提高音乐表现力。

3.增强学生团队合作意识，锻炼集体协作能力。

4.陶冶学生艺术情操，培养审美情趣和文化自信。学情分析一年级下册的学生正处于音乐学习的启蒙阶段，他们对音乐充满好奇和兴趣，但音乐基础相对薄弱。在知识层面，学生对童谣有一定的了解，但对音乐节奏和旋律的感知能力尚待提高。在能力方面，学生的音乐表现力有限，需要通过实践和指导来逐步提升。在素质方面，学生的合作意识和集体荣誉感正在形成中，需要通过集体活动来培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这需要教师在课堂上采取多样化的教学方法和互动环节，以吸引学生的注意力。此外，学生的个性差异也会影响学习效果，有的学生可能更善于模仿，有的则可能在节奏感上有所欠缺。

针对这些情况，本节课将注重以下教学策略：首先，通过童谣的演唱和玩具的模仿，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过游戏和互动，帮助学生建立正确的音乐节奏感；最后，通过集体合作，培养学生的团队精神和集体荣誉感。教学资源-软硬件资源：电子琴、音响设备、多媒体投影仪

-课程平台：人教版音乐教材一年级下册

-信息化资源：童谣《玩具进行曲》音频、相关图片和视频素材

-教学手段：歌曲演唱、音乐游戏、身体律动、小组合作教学流程1.导入新课

详细内容：教师以欢快的音乐铃声进入教室，引导学生安静下来，然后播放《玩具进行曲》的片段，让学生感受歌曲的节奏和旋律。教师提问：“同学们，你们听到了什么？这首歌的名字叫什么？”通过这样的导入，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）欣赏歌曲

教师播放《玩具进行曲》全曲，让学生整体感受歌曲的风格和特点。教师提问：“这首歌曲的节奏是怎样的？你们能模仿一下玩具的动作吗？”通过欣赏和模仿，让学生初步了解歌曲的主题。

（2）歌词学习

教师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。教师提问：“歌词中提到了哪些玩具？你们平时玩过哪些玩具？”通过提问，引导学生回忆自己的玩具，为接下来的实践活动做好铺垫。

（3）节奏训练

教师讲解歌曲中的节奏型，并示范如何用身体动作表现节奏。学生跟随教师一起练习，通过拍手、跺脚等方式感受节奏。教师提问：“你们觉得哪种节奏最难？为什么？”通过互动，让学生了解节奏的重要性。

3.实践活动

（1）分组演唱

将学生分成若干小组，每组选择一种玩具，演唱相应的歌词。教师巡回指导，纠正学生的演唱技巧和节奏。通过分组演唱，培养学生的合作意识和音乐表现力。

（2）玩具模仿

每组学生根据自己选择的玩具，设计一段舞蹈动作，并在全班面前展示。教师评价各组的表演，鼓励学生发挥创意。通过模仿，让学生体验音乐与生活的联系。

（3）音乐游戏

教师组织学生进行“玩具接力”游戏，每组派一名代表，演唱歌曲中的一个句子，然后传递给下一位同学。游戏过程中，教师关注学生的参与度和演唱技巧，及时给予指导。

4.学生小组讨论

（1）讨论玩具的特点

教师提问：“你们觉得不同的玩具有什么特点？”学生举例回答：“汽车可以开，飞机可以飞，娃娃可以抱。”通过讨论，让学生了解不同玩具的功能和特点。

（2）讨论音乐与生活的联系

教师提问：“你们认为音乐和我们的生活有什么关系？”学生举例回答：“音乐可以让我们开心，可以让我们放松，还可以帮助我们学习。”通过讨论，让学生认识到音乐在生活中的重要性。

（3）讨论如何提高音乐素养

教师提问：“你们觉得如何提高自己的音乐素养？”学生举例回答：“多听音乐，多唱歌，多参加音乐活动。”通过讨论，让学生明确提高音乐素养的方法。

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了哪些知识？你们有什么收获？”学生回答后，教师总结：“通过今天的学习，我们了解了《玩具进行曲》的特点，学会了模仿玩具的动作，提高了音乐素养。希望大家在日常生活中，多关注音乐，感受音乐的美好。”（用时5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《玩具进行曲》创作背景介绍：向学生介绍这首歌曲的创作背景，包括作曲家的生平和创作意图，以及这首歌曲在音乐史上的地位。

-童谣文化探讨：探讨童谣在中国传统文化中的地位，以及童谣对儿童成长的影响。

-不同国家玩具文化比较：介绍不同国家儿童玩具的特点，如中国的传统玩具、日本的动漫玩具、欧洲的木制玩具等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于玩具历史的书籍，如《玩具的故事》、《玩具博物馆》等，增加学生对玩具文化的了解。

-观看纪录片：推荐学生观看与玩具相关的纪录片，如《玩具的故事》、《玩具的奇幻之旅》等，通过影像资料感受玩具的魅力。

-参观博物馆：鼓励学生参观儿童玩具博物馆，亲自体验不同历史时期的玩具，增强对玩具文化的直观感受。

-创作自己的童谣：引导学生结合自己的玩具，创作一首简单的童谣，培养学生的创造力和表达能力。

-音乐游戏设计：让学生分组设计一个与《玩具进行曲》相关的音乐游戏，如“玩具角色扮演”、“玩具接力赛”等，提高学生的团队协作能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《玩具进行曲》的歌词原文，以及与之相关的背景故事和作曲家的生平介绍。

-视频资源：《玩具进行曲》的演奏视频，可以是不同乐器的合奏，也可以是童声合唱，让学生从不同角度感受这首歌曲的魅力。

2.拓展要求：

-学生在课后可以自主选择阅读材料，深入了解《玩具进行曲》的创作背景和音乐特点。

-观看演奏视频，感受不同演奏形式对歌曲表现力的影响，思考音乐在不同场合的运用。

-鼓励学生尝试模仿视频中的演奏或演唱，提高自己的音乐实践能力。

-教师可以组织学生进行课后讨论，分享自己的阅读和观看心得，促进学生的交流和思考。

-对于有条件的家庭，教师可以建议家长陪同孩子一起观看视频，增加亲子互动的机会，同时也可以通过音乐学习培养孩子的审美情趣。

-学生可以尝试自己创作简单的童谣，结合自己喜欢的玩具，运用本节课学到的节奏和旋律知识，发挥创意，展示自己的音乐才华。反思改进措施教学特色创新

1.融入生活元素：我在教学中尝试将《玩具进行曲》与学生的日常生活相结合，通过模仿玩具的动作来学习节奏，这样不仅让学生更容易理解，还能激发他们的兴趣。

2.创设情境教学：我利用多媒体展示各种玩具的图片和视频，为学生创设一个直观的学习情境，帮助他们更好地理解和记忆歌曲内容。

存在主要问题

1.学生个体差异：我发现学生在音乐感知和节奏感上存在较大差异，有的学生能很快跟上节奏，而有的学生则需要更多的指导和练习。

2.课堂参与度：在小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于性格内向或者对音乐兴趣不大。

3.教学评价单一：我主要依靠学生的课堂表现来评价他们的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

改进措施

1.针对学生的个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供个性化的学习支持和指导。

2.为了提高学生的课堂参与度，我将设计更多互动性和趣味性的教学活动，鼓励每个学生都参与到课堂中来。

3.我将引入多元化的教学评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，以更全面地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于《玩具进行曲》的相关知识，如歌曲中的玩具名称、节奏特点等，了解学生对歌曲内容的理解程度。

-观察：在实践活动和小组讨论环节，观察学生的参与度、合作表现和音乐表现力，评估他们的课堂学习效果。

-测试：设计简单的听力测试和节奏模仿测试，检验学生对歌曲节奏和旋律的掌握情况。

-及时反馈：根据课堂表现和测试结果，及时发现学生存在的问题，并给予针对性的指导和帮助。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业，如模仿