课题3 第2课时 金属资源保护新教材九年级下册化学同步教学设计(人教版2024)

课题3第2课时金属资源保护新教材九年级下册化学同步教学设计(人教版2024)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过引导学生探究金属资源的利用和保护，旨在提高学生对金属资源重要性的认识，培养学生的环保意识和实践能力。结合人教版2024九年级下册化学教材，设计了一系列实践活动，帮助学生深入理解金属资源保护的相关知识，增强学生的社会责任感。核心素养目标1.培养学生的环保意识，认识金属资源的重要性。

2.增强学生的探究能力，通过实验和实践活动理解金属资源的保护方法。

3.培养学生的社会责任感，学会在日常生活中践行金属资源的节约和保护。教学难点与重点1.教学重点，

①理解金属资源保护的基本原理和重要性；

②掌握金属资源回收再利用的方法和步骤；

③学会分析金属资源浪费的原因，并提出相应的保护措施。

2.教学难点，

①理解金属腐蚀的原理及其对资源的影响；

②探索金属资源保护的实际应用，如镀层保护、合金材料等；

③将金属资源保护的知识与日常生活实践相结合，提高学生的环保行动能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对金属资源保护的理解。

3.实验器材：准备金属样品、腐蚀剂、回收设备等实验器材，确保实验的顺利进行和学生的安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的教学环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕金属资源保护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“金属资源如何被浪费？”、“有哪些方法可以减少金属资源的浪费？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金属资源的基本概念和保护方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解金属资源保护课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示金属资源浪费的图片或视频，引出金属资源保护课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解金属腐蚀的原理、金属资源的回收利用方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析生活中常见的金属资源浪费现象，并提出改进措施。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么铝制品比铁制品更耐腐蚀？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和解决方案。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解金属资源保护的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解金属资源保护的知识点，掌握金属资源回收利用的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据金属资源保护课题，布置适量的课后作业，如设计一个减少金属浪费的方案。

提供拓展资源：提供与金属资源保护相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的金属资源保护知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《金属资源与人类文明》

-《金属的回收与再利用》

-《金属腐蚀与防护技术》

-《绿色化学与金属资源保护》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.金属资源的分布与开采：

-研究不同金属资源的分布特点，了解我国金属资源的分布情况。

-探究金属资源的开采过程，分析开采过程中可能对环境造成的影响。

b.金属资源的回收与再利用：

-研究金属回收的方法和流程，了解金属回收的意义。

-探究金属回收过程中可能遇到的问题及解决方案。

c.金属腐蚀与防护：

-研究金属腐蚀的原因，了解金属腐蚀对资源的影响。

-探究金属防护的方法，如镀层保护、合金材料等。

d.金属资源保护与可持续发展：

-研究金属资源保护的政策和法规，了解我国在金属资源保护方面的政策措施。

-探究金属资源保护与可持续发展的关系，分析金属资源保护对可持续发展的重要性。

e.金属资源保护在生活中的应用：

-研究金属资源保护在生活中的具体应用，如减少一次性用品的使用、提倡循环利用等。

-探究金属资源保护在生活中的意义，提高学生的环保意识。

f.金属资源保护的国际合作：

-研究全球金属资源保护的合作机制，了解我国在国际金属资源保护方面的地位和作用。

-探究国际合作在金属资源保护中的意义，提高学生的国际视野。典型例题讲解1.例题：某金属M的相对原子质量为24，其原子结构示意图如下，请回答以下问题：

a.金属M的电子排布式是什么？

b.金属M在化合物中通常显什么价？

c.金属M与盐酸反应的化学方程式是什么？

答案：

a.金属M的电子排布式为1s²2s²2p⁶3s²。

b.金属M在化合物中通常显+2价。

c.金属M与盐酸反应的化学方程式为：M+2HCl→MCl₂+H₂↑。

2.例题：铝制品在日常生活中广泛应用，请回答以下问题：

a.铝制品表面形成氧化铝薄膜的原因是什么？

b.氧化铝薄膜对铝制品有什么作用？

c.如何去除铝制品表面的氧化铝薄膜？

答案：

a.铝制品表面形成氧化铝薄膜的原因是铝与氧气反应生成氧化铝。

b.氧化铝薄膜对铝制品有保护作用，可以防止铝进一步氧化。

c.可以使用砂纸或钢丝球轻轻打磨去除铝制品表面的氧化铝薄膜。

3.例题：铜在潮湿空气中容易生锈，请回答以下问题：

a.铜在潮湿空气中生锈的化学方程式是什么？

b.如何防止铜在潮湿空气中生锈？

答案：

a.铜在潮湿空气中生锈的化学方程式为：2Cu+O₂+2H₂O+CO₂→Cu₂(OH)₂CO₃。

b.可以在铜制品表面涂覆一层油漆或防锈油，以防止铜在潮湿空气中生锈。

4.例题：铁在空气中容易生锈，请回答以下问题：

a.铁在空气中生锈的化学方程式是什么？

b.如何防止铁在空气中生锈？

答案：

a.铁在空气中生锈的化学方程式为：4Fe+3O₂+6H₂O→4Fe(OH)₃。

b.可以在铁制品表面涂覆一层油漆或防锈油，或者在铁制品表面镀上一层不易生锈的金属，如锌。

5.例题：锌是一种常用的金属，请回答以下问题：

a.锌的化学性质有哪些？

b.锌在工业上有哪些应用？

答案：

a.锌的化学性质包括：与酸反应生成氢气，与氧气反应生成氧化锌，与硫酸铜反应生成硫酸锌和铜。

b.锌在工业上有以下应用：制造镀锌层，用于防止金属腐蚀；制造合金，提高材料的强度和耐腐蚀性；制造锌汞电池等。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的“金属资源保护”章节课后练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对金属资源保护基本概念的理解。

2.设计一份关于金属资源保护的调查问卷，收集班级同学对日常生活中金属资源浪费现象的看法和建议。

3.选择一种常见的金属制品，如铝制易拉罐、铁质螺丝等，研究其回收再利用的流程，并撰写一份简短的报告。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生对金属资源保护基本概念的理解和应用能力。

2.对于调查问卷，收集和分析学生反馈的信息，鼓励学生提出创新性的保护金属资源的建议。

3.对学生的回收再利用研究报告进行评估，检查学生对金属