高中历史 第五单元 杰出的科学家 第21课“地质之光”李四光（2）教学教案 岳麓版选修4

高中历史第五单元杰出的科学家第21课“地质之光”李四光（2）教学教案岳麓版选修4授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教材分析高中历史第五单元“杰出的科学家”中的第21课“地质之光”李四光（2），选自岳麓版选修4。本课主要介绍了我国著名地质学家李四光的事迹和成就，旨在培养学生对科学家的敬仰之情，激发学生对地质科学的兴趣，并了解地质科学在我国的发展历程。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的历史素养。核心素养目标培养学生对历史人物事迹的探究能力，提升历史思维，通过学习李四光的事迹，增强学生的科学精神和社会责任感。同时，引导学生理解科学技术对社会进步的推动作用，培养跨学科思维，提高文化自觉和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点

-明确李四光在地质学领域的重大贡献，如创立地质力学、提出“海陆变迁”假说等。

-分析李四光科学研究的创新方法，如结合野外考察与理论研究。

-认识李四光科学精神的核心，如坚韧不拔、追求真理等。

2.教学难点

-理解地质力学的基本概念和原理，如地应力、构造运动等。

-掌握“海陆变迁”假说的科学依据和历史影响。

-分析李四光科学研究的时代背景和社会意义，理解其对中国地质科学发展的推动作用。

-举例说明李四光如何将科学理论应用于实际地质工作中，如油气勘探、地震预测等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有岳麓版选修4的教材，以便阅读相关内容。

2.辅助材料：准备李四光的照片、地质力学原理图表、地质变迁视频等多媒体资源。

3.教学视频：搜集李四光生平纪录片或相关讲座视频，用于引入和总结课程内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供地质模型等辅助工具，以便更好地理解地质概念。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地质力学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地质力学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地质力学的图片或视频片段，如地质构造变化、地震等现象，让学生初步感受地质力学的魅力或特点。

简短介绍地质力学的基本概念和重要性，如其在地震预测、油气勘探等方面的应用，为接下来的学习打下基础。

2.地质力学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地质力学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地质力学的定义，包括其主要研究内容和方法。

详细介绍地质力学的组成部分，如地应力、构造运动等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地质力学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地质力学的特性和重要性。

过程：

选择李四光的“海陆变迁”假说作为案例进行分析。

详细介绍该假说的背景、特点和意义，让学生全面了解地质力学的多样性或复杂性。

引导学生思考该假说对地质科学发展的推动作用，以及如何通过地质力学解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地质力学相关的主题进行深入讨论，如“地质力学在环境保护中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地质力学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地质力学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地质力学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地质力学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地质力学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地质力学的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考地质力学在未来的发展潜力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解地质力学的基本概念，如地应力、构造运动等。

-学生熟悉李四光的“海陆变迁”假说及其科学依据，能够解释地质力学在地震预测、油气勘探等领域的应用。

-学生了解地质力学的发展历史，认识到地质力学在我国地质科学进步中的重要作用。

2.思维能力

-学生通过案例分析，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何从不同角度思考问题，培养了批判性思维。

-学生在课堂展示中，锻炼了表达能力和沟通技巧。

3.科学素养

-学生对科学家的敬仰之情得到提升，增强了科学精神和社会责任感。

-学生认识到科学技术对社会进步的推动作用，提高了文化自觉和民族自豪感。

-学生了解了地质力学在环境保护、资源开发等方面的实际应用，增强了环保意识和可持续发展观念。

4.合作能力

-学生在小组讨论中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在课堂展示中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点。

-学生在课后作业中，学会了与他人分享学习心得，共同进步。

5.研究能力

-学生通过自主学习，了解了地质力学的最新研究动态。

-学生在课堂讨论中，学会了如何查阅资料，搜集信息。

-学生在撰写课后作业时，学会了如何整理资料，撰写报告。

6.价值观培养

-学生通过学习李四光的事迹，树立了追求真理、勇于创新的价值观。

-学生认识到科学家的坚韧不拔、勤奋努力的精神，培养了自强不息的品质。

-学生在课堂互动中，学会了尊重他人、团结协作，形成了良好的团队精神。板书设计①地质力学基本概念

-地应力

-构造运动

-地质力学原理

②李四光生平简介

-出生年份与地点

-主要成就

-科学贡献

③“海陆变迁”假说

-假说内容

-科学依据

-历史影响

④地质力学在现实中的应用

-地震预测

-油气勘探

-环境保护

⑤李四光科学精神

-追求真理

-勇于创新

-坚韧不拔

⑥地质力学发展历程

-我国地质力学发展历程

-重要里程碑

-发展趋势典型例题讲解1.例题：李四光提出的“海陆变迁”假说是什么？请简述其科学依据。

答案：李四光提出的“海陆变迁”假说认为，地球上的陆地和海洋不是固定不变的，而是经历了长期的变化。其科学依据主要包括地质构造、古生物化石、岩石年代等证据。例如，在我国东北的黑龙江流域，发现了大量的古生物化石，证明这里曾经是海洋。

2.例题：地质力学在地震预测中的应用有哪些？

答案：地质力学在地震预测中的应用主要体现在以下几个方面：

-分析地应力分布，预测地震发生的时间和地点。

-研究构造运动规律，预测地震发生的趋势。

-利用地质力学原理，评估地震灾害风险。

3.例题：地质力学在油气勘探中的应用有哪些？

答案：地质力学在油气勘探中的应用主要包括：

-分析地层结构，预测油气资源的分布。

-研究构造运动，确定油气藏的形态和规模。

-利用地质力学原理，指导油气井的钻探。

4.例题：地质力学在环境保护中的应用有哪些？

答案：地质力学在环境保护中的应用主要包括：

-评估地质灾害风险，如滑坡、泥石流等。

-研究地质环境变化，预测环境污染和生态破坏。

-利用地质力学原理，制定环境保护措施。

5.例题：李四光的科学精神对现代科学家有哪些启示？

答案：李四光的科学精神对现代科学家有以下启示：

-追求真理，勇于创新，不断探索未知领域。

-坚韧不拔，面对困难和挫折时不放弃。

-跨学科思维，将不同学科的知识和方法相结合。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，检验学生对地质力学基本概念的理解程度，如地应力、构造运动等。

-观察学生在案例分析中的参与度和讨论质量，评估其分析问题和解决问题的能力。

-进行随堂小测验，检查学生对李四光“海陆变迁”假说等知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行详细批改，包括短文、报告等形式，关注其内容的准确性、逻辑性和创新性。

-提供具体的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-定期收集学生作业，分析普遍存在的问题，调整教学策略，确保教学效果。

3.学生互评：

-鼓励学生之间相互评价，如小组讨论中的观点交流，课堂展示后的相互点评。