2026年思想状况调研报告(3篇)

2026年思想状况调研报告(3篇)第一篇2026年3月至4月，XX省国资委调研组面向省内12家省属一级国企、27家下属二级子企业的35岁以下青年职工开展思想状况专项调研，累计发放问卷4217份，回收有效问卷3982份，有效回收率94.4%，同步开展一对一深度访谈126人次、青年职工座谈会21场，调研覆盖装备制造、能源化工、建筑施工、金融投资、交通运输等多个行业，既包含生产一线的操作岗职工，也包含技术研发岗、职能管理岗职工，其中本科及以上学历占比72.3%，党团员占比81.7%，能够较为全面地反映当前省属国企青年职工的思想动态。从调研数据和访谈情况来看，当前省属国企青年职工思想整体呈现积极向上、锐意进取的主流特征，与国企高质量发展的目标要求高度契合。政治认同方面，青年职工对党的创新理论的认知度和认同度持续提升，92.7%的青年职工能够准确表述新质生产力的核心内涵，89.3%的青年职工认为国有企业是推进新质生产力发展的主力军，95.1%的青年职工对“十五五”时期国企深化改革、实现核心技术自主可控充满信心。主题教育常态化长效化背景下，87.2%的青年职工每月参加不少于2次的理论学习活动，76.4%的青年职工主动通过“学习强国”、国企党建云平台等渠道开展自主学习，不少青年职工在访谈中表示，党的二十大以来关于国有企业改革发展的一系列部署，让他们清晰看到了个人成长与企业发展、国家战略的结合点，干事创业的方向更加明确。价值取向方面，青年职工普遍具有较强的集体荣誉感和责任意识，91.5%的青年职工认同“个人价值的实现离不开企业的发展平台”，82.6%的青年职工愿意主动承担急难险重的工作任务，调研中发现，在省属国企的127个省级以上技术攻关团队中，35岁以下青年职工占比平均达到68.2%，不少青年科研人员为了突破“卡脖子”技术主动放弃休假，长期扎根实验室和生产一线。志愿服务方面，79.3%的青年职工参与过企业组织的乡村振兴帮扶、社区志愿服务、抢险救灾保供等公益活动，其中有32.7%的青年职工每年参与志愿服务时长超过40小时，展现出当代国企青年的社会担当。职业发展方面，青年职工的成长诉求更加务实多元，86.1%的青年职工将“提升专业技能、实现岗位价值”作为首要职业目标，仅有13.2%的青年职工将“晋升管理岗位”作为唯一发展方向，随着国企技能人才薪酬激励政策的落地，越来越多的青年职工愿意走技能成才的道路，调研中，从事生产操作岗的青年职工里，有67.4%的人正在备考高级工、技师等职业技能等级证书，不少企业的青年技能人才在国家级、省级技能大赛中获奖，成为企业的核心骨干。尽管青年职工思想主流积极向好，但调研也发现，受外部环境、企业改革、个人发展等多重因素影响，部分青年职工的思想层面仍存在一些不容忽视的问题，需要引起高度重视。首先是理论学习的“转化落差”较为明显，不少青年职工虽然参与理论学习的频次较高，但学习的针对性和实效性不足，存在“学用脱节”的现象。调研显示，47.2%的青年职工反映当前理论学习以“读文件、开大会、写心得”为主，形式较为单一，38.6%的青年职工认为线上学习平台的内容同质化严重，多为照本宣科的理论讲解，缺乏结合企业实际、岗位实际的案例解析，导致学习“入耳不入心”。访谈中，有青年技术人员表示，“每次学习都是讲大道理，和我们做的研发工作结合不紧，学了之后不知道怎么用在实际工作里”，还有部分青年职工将理论学习当成“任务”，线上学习存在“刷课”“代学”的情况，学习效果打了折扣。其次是职业发展的“焦虑情绪”有所传导，随着国企深化改革进入攻坚期，岗位竞争、技能迭代、绩效考评等压力逐渐向青年职工群体传导，部分青年职工存在不同程度的职业焦虑。调研中，52.8%的青年职工表示“担心技能跟不上企业数字化转型的速度，面临被淘汰的风险”，尤其是传统制造企业的青年操作岗职工，不少人对企业引入的智能化生产线、工业互联网平台存在畏难情绪，担心自己的传统技能不再适用。此外，晋升通道的“天花板”问题也困扰着部分青年职工，39.7%的青年职工认为企业的晋升渠道较窄，“金字塔”式的管理岗位结构让很多人看不到上升的希望，还有不少长期在异地项目、偏远厂区工作的青年职工，面临婚恋难、安家难、照顾家庭难等现实问题，思想波动较大。再者是价值认知的“多元冲击”不容忽视，当前青年职工大多是“网生代”，每天花费大量时间在网络上，网络空间的各种社会思潮对他们的价值观念产生了不小的影响。调研显示，23.4%的青年职工表示“偶尔会被网络上的负面言论影响情绪”，有11.7%的青年职工认同“躺平也是一种生活选择”的观点，个别青年职工存在“重个人利益、轻集体奉献”的倾向，在工作中更看重薪资待遇和休假福利，对企业安排的加班、外派等任务存在抵触情绪。此外，还有部分青年职工对国企的定位和使命认识不够清晰，容易被网络上关于国企“效率低”“养闲人”等错误言论误导，对企业的认同感和归属感有所下降。最后是思政工作的“适配性不足”问题凸显，当前国企的思政工作模式与青年职工的需求之间还存在差距，难以有效发挥思想引领的作用。调研中，56.3%的青年职工表示“很少和政工干部谈心谈话”，42.1%的青年职工认为企业的思政工作“跟不上年轻人的节奏”，不少企业的思政工作仍然沿用传统的方式方法，习惯于“大水漫灌”式的宣传教育，不擅长用青年听得懂、喜欢听的语言开展工作，对青年职工关注的职场发展、情感生活、心理健康等问题回应不够。此外，部分企业的思政工作与业务工作存在“两张皮”的现象，思政工作没有融入生产经营的各个环节，导致青年职工觉得思政工作“虚”“没用”，参与的积极性不高。针对调研中发现的问题，结合“十五五”时期国企改革发展的新要求，需要从理论武装、成长支撑、价值引领、机制保障等多个方面发力，不断提升青年职工思政工作的针对性和实效性，引导广大青年职工为国企高质量发展贡献青春力量。一是要构建“精准滴灌”的理论武装体系，切实提升理论学习的转化成效。要改变传统“大水漫灌”的学习模式，针对青年职工的特点和需求，打造分层次、分类别的理论学习内容体系，比如针对技术研发岗的青年职工，重点讲解创新驱动发展战略、新质生产力等内容，结合企业的技术攻关项目开展“课题式”学习，引导青年职工用党的创新理论指导科研实践；针对生产操作岗的青年职工，重点讲解产业升级、技能强国等内容，结合岗位技能提升开展“案例式”学习，让青年职工感受到理论学习的实际价值。要创新理论学习的方式方法，充分利用短视频、有声书、直播等新媒体形式，打造“青年讲师团”“青马公开课”等青年喜闻乐见的学习品牌，鼓励青年职工自己当讲师，结合自身经历讲理论、讲感悟，提升学习的吸引力和感染力。要建立理论学习的成效评价机制，改变以往“看笔记、查学时”的评价方式，把理论学习的成效体现在岗位业绩、攻关成果上，引导青年职工做到学思用贯通、知信行统一。二是要搭建“多维支撑”的职业发展平台，缓解青年职工的焦虑情绪。要完善青年职工成长的“双通道”机制，打通管理岗和技能岗的转换通道，提高技能人才的薪酬待遇和社会地位，让青年职工无论走管理路线还是技能路线都有奔头，比如对获得国家级、省级技能大赛奖项的青年技能人才，破格晋升技能等级，给予与管理岗中层干部相当的薪酬待遇。要加大对青年职工的培养力度，建立“导师带徒”制度，选拔企业的技术骨干、管理专家担任青年导师，为青年职工量身定制成长计划，定期开展技能培训、轮岗交流，帮助青年职工提升能力素质。要给青年职工压担子、搭舞台，设立青年攻关专项基金，支持青年职工牵头承担技术攻关、管理创新项目，对取得突出成果的青年团队给予重奖，让青年职工在实践中锻炼成长。要切实解决青年职工的实际困难，针对异地项目、偏远厂区的青年职工，建设标准化的职工宿舍、食堂、文体活动场所，定期组织婚恋交友活动，协调解决青年职工的子女入学、家属安置等问题，让青年职工感受到企业的温暖，消除后顾之忧。三是要筑牢“正向引领”的价值传播矩阵，引导青年职工树立正确的价值观念。要加强青年职工的理想信念教育，结合企业的发展历程、行业的先进典型，开展“国企使命担当”主题教育，组织青年职工参观厂史馆、红色教育基地，邀请企业的老劳模、老专家讲传统、讲奋斗，引导青年职工深刻认识国企的责任使命，增强认同感和归属感。要选树青年身边的先进典型，开展“青年先锋”“岗位能手”“最美青工”等评选活动，大力宣传青年职工中的先进事迹，用身边人讲身边事，用身边事教育身边人，让青年职工学有榜样、行有示范。要加强网络思想引领，组建青年网络文明志愿者队伍，主动在网络平台发声，驳斥关于国企的错误言论，传播国企改革发展的正能量，同时要关注青年职工的网络社交动态，及时发现和疏导青年职工的负面情绪，避免错误思潮的侵蚀。四是要完善“精准适配”的思政工作机制，提升思政工作的质效。要建立青年职工思想动态常态化监测机制，定期开展思想状况调研，开通青年诉求表达渠道，比如设立“青年信箱”“总经理接待日”，及时掌握青年职工的思想动态和实际诉求，做到早发现、早引导、早解决。要加强思政工作队伍建设，选拔一批懂青年、爱青年、有活力的年轻干部充实到思政工作队伍中，定期开展思政工作培训，提升政工干部的工作能力和水平，同时要推动思政工作与业务工作深度融合，要求业务干部也要承担思政工作责任，在布置工作、考核业绩的同时，关注职工的思想状况，形成“人人做思政、事事有思政”的工作格局。要加强青年职工的心理健康服务，建立职工心理健康服务中心，配备专职心理咨询师，定期开展心理健康测评、心理疏导活动，为青年职工提供专业的心理支持，帮助青年职工缓解压力、调整心态，以更加饱满的热情投入到工作中。第二篇2026年5月至6月，教育部思政司联合全国高校思政工作研究会，面向全国31个省区市的112所普通高校开展大学生思想状况专项调研，其中双一流建设高校42所、普通本科院校51所、高职高专院校19所，调研覆盖全日制本科生、硕士研究生、博士研究生三个群体，累计发放问卷12.6万份，回收有效问卷11.9万份，有效回收率94.4%，同步组织不同年级、不同专业的学生座谈会78场，深度访谈学生、辅导员、专业课教师共342人次，调研内容涉及政治认知、价值取向、学业发展、就业预期、社会参与等多个维度，较为全面地反映了当前大学生群体的思想动态。调研数据显示，当前大学生思想主流积极健康向上，政治信念坚定、价值取向多元正向、发展诉求务实清晰，整体呈现出与教育强国建设、民族复兴伟业同频共振的良好态势。政治认同方面，大学生对党的创新理论的认知度和认同度持续保持高位，94.2%的大学生能够准确阐述中国式现代化的五个特征，91.7%的大学生认为“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，96.3%的大学生对“十五五”时期我国实现高水平科技自立自强充满信心。主题教育常态化长效化背景下，89.5%的大学生每月参加不少于1次的理论学习活动，82.3%的大学生主动通过“青年大学习”、高校思政网等平台开展自主学习，调研中还发现，基础学科专业的大学生报考人数连续三年增长，其中数学、物理、化学等基础学科的本科新生占比从2023年的8.7%提升至2026年的12.1%，不少大学生表示，愿意投身基础研究，为突破“卡脖子”技术贡献自己的力量。入党意愿方面，76.8%的大学生递交了入党申请书，其中本科生占比72.4%，研究生占比89.1%，不少大学生表示，入党是为了更好地服务国家、服务社会，体现了当代大学生的政治追求和责任担当。价值取向方面，大学生普遍具有较强的社会责任感和集体意识，92.1%的大学生认同“青年要把个人理想融入国家发展大局”，85.7%的大学生参与过志愿服务活动，其中有41.2%的大学生每年参与志愿服务时长超过50小时。调研中，不少大学生利用寒暑假参与“三下乡”社会实践、乡村振兴帮扶、社区治理服务等活动，还有不少大学生主动参与文明城市创建、生态环境保护等公益事业，展现出当代大学生的青春风采。此外，大学生对社会主义核心价值观的认同度也很高，93.6%的大学生认为“社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现”，能够自觉践行社会主义核心价值观的要求。发展诉求方面，大学生的成长目标更加务实多元，87.3%的大学生将“提升自身能力、实现个人价值”作为首要发展目标，其中62.4%的大学生在校期间参与过学科竞赛、创新创业项目，47.8%的大学生主动学习人工智能、数字经济、新能源等领域的新知识新技能，以适应未来社会发展的需求。就业预期方面，大学生的就业观念更加理性，71.2%的大学生愿意到中西部地区、基层一线就业，68.5%的大学生愿意进入制造业、科研机构等实体经济领域工作，与前几年相比，“考公热”“进大厂热”有所降温，大学生更加注重职业的发展前景和社会价值。在看到主流向好的同时，调研也发现，受国内外环境变化、社会转型、学业就业压力等多重因素影响，部分大学生的思想层面仍存在一些突出问题，需要高校思政工作者高度关注。首先是理论学习的深度不足，学用脱节的问题依然存在。不少大学生虽然参与理论学习的频次较高，但对党的创新理论的学习停留在表面，存在“知其然不知其所以然”的现象。调研显示，53.7%的大学生表示“参加理论学习是为了完成学分或任务要求”，只有32.4%的大学生会主动深入思考理论的内涵和实践要求。部分大学生对党的创新理论的理解不够深刻，不能运用马克思主义的立场、观点、方法分析现实问题，面对网络上的一些错误言论，缺乏辨别能力，容易被误导。此外，思政课的吸引力还有待提升，46.8%的大学生认为当前思政课的教学方式较为单一，“满堂灌”的现象依然存在，教学内容与大学生的关注点结合不够紧密，比如对人工智能、新质生产力、青年发展等大学生关心的话题涉及较少，导致大学生对思政课的兴趣不高，学习效果不佳。其次是学业就业的双重压力引发心理焦虑，大学生心理健康问题不容忽视。随着高等教育竞争的加剧，大学生面临的学业压力、就业压力不断增大，不少大学生存在不同程度的心理问题。调研中，62.3%的大学生表示“感到学业压力较大”，其中研究生群体的比例更高，达到78.5%，不少研究生面临科研任务重、论文发表难、毕业要求高等问题，长期处于高压状态。就业方面，57.6%的大学生表示“对未来就业感到焦虑”，尤其是文科类、艺术类专业的大学生，认为就业市场的需求与自己的专业不对口，找不到合适的工作。除了学业和就业压力，大学生还面临社交焦虑、容貌焦虑、家庭经济压力等问题，调研显示，28.7%的大学生存在不同程度的抑郁症状，19.2%的大学生存在不同程度的焦虑症状，近年来高校学生心理危机事件时有发生，给高校思政工作和心理健康教育工作带来了不小的挑战。再者是网络空间的多元思潮冲击，增加了价值引导的难度。当前的大学生都是“网生代”，平均每天上网时间超过6小时，网络已经成为大学生获取信息、社交娱乐、学习知识的主要渠道，但是网络空间的信息良莠不齐，各种社会思潮交织，对大学生的价值观念产生了不小的冲击。调研显示，31.4%的大学生表示“经常在网络上看到历史虚无主义、精致利己主义等错误言论”，有15.7%的大学生认同“躺平”“佛系”的生活态度，个别大学生甚至受到境外势力的渗透，对国家的政策和制度产生质疑。此外，“饭圈文化”“网红经济”等也对大学生的价值观念产生了影响，部分大学生存在“拜金主义”“享乐主义”的倾向，过度追求物质享受和流量变现，忽视了个人的精神追求和社会责任。最后是思政工作的供给与需求不匹配，精准性和实效性有待提升。当前高校的思政工作虽然取得了不少成效，但与大学生的实际需求之间还存在差距，难以满足大学生多元化、个性化的思想需求。调研中，58.2%的大学生表示“很少和辅导员谈心谈话”，49.3%的大学生认为“辅导员事务性工作太多，没有时间关注学生的思想状况”。此外，课程思政的建设质量还有待提升，不少专业课教师在开展课程思政时，只是生硬地加入思政元素，与专业内容结合不紧密，甚至出现“两张皮”的现象，引起大学生的反感。还有不少高校的思政工作仍然采用“一刀切”的模式，没有针对不同年级、不同专业、不同群体的大学生开展差异化的思想引导，比如对家庭经济困难学生、少数民族学生、心理问题学生等特殊群体的关注不够，帮扶措施不够精准，导致思政工作的效果打了折扣。针对调研中发现的问题，结合教育强国建设的新要求，高校需要从深化理论武装、健全支撑体系、强化网络思政、完善工作机制等方面入手，不断提升思政工作的质量和水平，培养担当民族复兴大任的时代新人。一是要深化理论武装，构建“大思政课”育人格局。要持续推动党的创新理论进教材、进课堂、进头脑，把习近平新时代中国特色社会主义思想特别是关于教育、科技、人才的重要论述融入思政课教学内容，及时将新质生产力、教育强国、“十五五”规划等最新内容纳入教学体系，让思政课紧跟时代步伐、贴近学生需求。要创新思政课的教学方式，采用案例式、探究式、体验式、互动式等教学方法，鼓励大学生主动参与课堂讨论、课题研究，提升大学生的学习积极性和主动性。要用好社会大课堂，整合各类社会资源，建设一批“大思政课”实践教学基地，组织大学生到企业、乡村、红色教育基地、科研院所等开展实践教学，让大学生在实践中感悟党的创新理论的真理力量和实践力量。要推进课程思政与思政课程同向同行，加强专业课教师的思政培训，建立思政课教师与专业课教师协同备课机制，深入挖掘各类专业课程中的思政元素，将价值引领融入知识传授的全过程，避免课程思政生硬堆砌、流于形式。要打造青年理论学习品牌，组织开展“大学生讲思政课”“青年讲师团”“红色研学”等活动，鼓励大学生自己学理论、讲理论，用青年的语言传播党的创新理论，提升理论学习的吸引力和感染力。二是要健全支撑体系，缓解大学生的学业就业压力与心理负担。要优化学业评价体系，改变“唯分数、唯保研、唯论文”的评价导向，注重大学生的综合素质和创新能力培养，为大学生提供更多个性化的发展空间，比如实行弹性学制、学分制，允许大学生休学创业、参与科研项目，减轻大学生的学业压力。要完善就业创业服务体系，建立精准的就业帮扶机制，针对不同专业、不同群体的大学生开展个性化的就业指导，加强与重点行业、重点领域的企业对接，拓展就业渠道，引导大学生到基层一线、中西部地区、战略性新兴产业领域就业创业。要加大创新创业支持力度，建设一批大学生创新创业孵化基地，为大学生提供创业培训、资金支持、导师指导等服务，鼓励大学生开展创新创业实践，以创业带动就业。要加强心理健康教育工作，配齐配强专职心理咨询师，完善“学校-学院-班级-宿舍”四级心理预警机制，定期开展大学生心理健康筛查，建立心理问题学生台账，实行“一人一档”“一人一策”的帮扶措施。要加强心理健康教育课程建设，普及心理健康知识，提升大学生的心理调适能力，同时要丰富校园文化活动，组织开展形式多样的文体活动、社团活动，缓解大学生的压力，营造积极健康的校园氛围。要特别关注研究生群体的心理健康，优化研究生培养模式和导师考核机制，强化导师的育人责任，建立导师与研究生定期沟通交流制度，及时了解研究生的思想动态和心理状况，帮助研究生解决科研、生活、就业等方面的问题。三是要强化网络思政，筑牢校园网络意识形态阵地。要加强网络思政内容建设，打造一批大学生喜闻乐见的网络思政精品，比如短视频、动漫、有声书、直播等，在B站、抖音、小红书等大学生常用的网络平台投放，用青年的语言、青年的方式传播正能量，提升网络思政的吸引力和影响力。要加强校园网络阵地建设，建好高校官方网站、微信公众号、短视频账号等平台，及时发布权威信息，回应大学生关心的热点问题，增强大学生对学校的信任感和归属感。要加强网络舆情监测和引导，建立健全网络舆情监测机制，及时发现和处置校园网络中的错误言论和负面舆情，同时要组建大学生网络文明志愿者队伍，引导大学生主动发声，驳斥错误言论，传播正能量，共同营造清朗的网络空间。要加强大学生的网络素养教育，开设网络素养相关课程，引导大学生正确使用网络，提高辨别网络信息真伪的能力，自觉抵制网络不良信息和错误思潮的侵蚀。四是要完善工作机制，提升思政工作的精准性和实效性。要加强辅导员队伍建设，优化辅导员的工作内容，减少辅导员的事务性工作，让辅导员有更多的时间和精力投入到学生思想政治教育工作中，同时要完善辅导员的晋升通道和激励机制，提升辅导员的职业认同感和工作积极性。要建立大学生思想动态常态化监测机制，定期开展大学生思想状况调研，充分利用大数据技术，对大学生的学习、生活、社交等数据进行分析，及时掌握大学生的思想动态和诉求变化，做到早发现、早引导、早干预。要推进“一站式”学生社区建设，把思政工作的重心下移到学生社区，推动辅导员、专业课教师、管理服务人员进社区、进宿舍，与大学生面对面交流，及时解决大学生的思想问题和实际困难，实现“学生在哪里，思政工作就做到哪里”。要加强对特殊群体学生的帮扶，针对家庭经济困难学生、少数民族学生、残疾学生、心理问题学生等特殊群体，建立精准的帮扶机制，落实各项资助政策，帮助他们解决实际困难，引导他们树立自信，健康成长。要构建“三全育人”工作格局，整合学校、家庭、社会等各方资源，形成育人合力，共同做好大学生的思想政治教育工作。第三篇2026年7月至8月，中央组织部党建研究所面向全国15个省区市的47个县（市、区）开展基层党员思想状况专项调研，调研覆盖126个城市社区、189个行政村，调研对象包含社区党员、农村党员、流动党员、退休党员等多个群体，累计发放问卷8.7万份，回收有效问卷8.2万份，有效回收率94.3%，同步开展基层党组织书记访谈92人次、党员代表座谈会63场，调研内容涉及党性修养、作用发挥、服务群众、诉求期盼等多个维度，较为全面地掌握了当前基层党员队伍的思想动态和履职情况。调研结果显示，当前基层党员队伍思想整体稳定，党性观念较强，宗旨意识牢固，在基层治理、乡村振兴、服务群众等各项工作中发挥了先锋模范作用，整体呈现出积极向上、担当作为的良好态势。党性观念方面，基层党员对党中央的决策部署高度认同，93.5%的党员能够准确表述“两个确立”的决定性意义，91.2%的党员认为“基层党组织是党在基层的战斗堡垒”，95.7%的党员对“十五五”时期推进基层治理体系和治理能力现代化、实现共同富裕充满信心。组织生活参与度方面，88.3%的党员能够按时参加“三会一课”、主题党日等组织生活，79.6%的党员主动通过“学习强国”、党员远程教育平台等渠道开展自主学习，其中农村党员的学习参与度较五年前提升了23.4个百分点，不少老党员虽然文化水平不高，但仍然坚持参加支部学习，体现了较强的党性修养。流动党员管理方面，随着智慧党建平台的推广应用，82.1%的流动党员能够定期参加线上组织生活，73.5%的流动党员主动向党组织汇报思想动态，“离乡不离党、流动不流失”的格局基本形成。宗旨意识方面，基层党员普遍具有较强的服务意识和责任担当，90.7%的党员认同“党员要全心全意为人民服务”，83.2%的党员参与过基层治理、志愿服务、帮扶群众等活动。在城市社区，党员主动担任楼门长、网格员、矛盾调解员，参与老旧小区改造、文明城市创建、社区养老服务等工作，调研显示，城市社区的志愿服务队伍中，党员占比平均达到62.7%，不少退休党员主动发挥余热，义务为社区居民提供服务。在农村，党员带头发展特色产业、带领群众增收致富，主动参与农村人居环境整治、防汛救灾、矛盾纠纷调解等工作，调研中，农村党员致富带头人共带动12.3万户群众发展产业，户均年增收超过1.8万元，充分发挥了“领头雁”的作用。在急难险重任务面前，基层党员总是冲在最前面，比如2026年夏季部分地区发生洪涝灾害时，94.6%的基层党员主动参与防汛救灾、转移群众、灾后重建等工作，用实际行动践行了党员的初心使命。发展信心方面，基层党员对基层的发展变化感受最深，也最有发言权，92.4%的党员认为“最近五年基层的基础设施和公共服务水平有了明显提升”，87.9%的党员对未来的生活充满信心。不少党员表示，这几年在党的政策支持下，社区的养老、托育、医疗等服务越来越完善，农村的道路、水电、网络等基础设施越来越好，群众的幸福感、获得感不断提升，作为党员，他们也感到很自豪。此外，基层党员的参与意识也在不断增强，76.8%的党员主动为基层发展建言献策，不少党员提出的关于社区治理、乡村产业发展、民生服务等方面的建议被采纳，推动了基层工作的开展。在肯定成绩的同时，调研也发现，随着经济社会的发展和基层治理任务的加重，基层党员队伍的思想层面也出现了一些新情况新问题，需要引起各级党组织的高度重视。首先是党员教育的实效性不强，针对性不足。当前基层党员教育的内容和方式与党员的需求之间还存在差距，难以满足不同群体党员的学习需求。调研显示，54.3%的党员反映当前的党员教育内容“太理论化，听不懂、记不住”，47.6%的党员认为教育形式“单一，就是读文件、念报纸，没意思”。具体来看，针对年轻党员的教育内容与他们的工作、生活结合不紧密，比如对农村流动党员的教育，多是讲理论政策，很少涉及创业就业、技能提升等他们关心的内容，导致年轻党员参与学习的积极性不高；针对老年党员的教育内容没有考虑他们的年龄和文化特点，多是书面材料，不少老党员眼花耳聋，看不懂、听不清，学习效果不佳；针对流动党员的教育主要依靠线上平台，不少流动党员因为工作忙，只是刷学时、凑学分，没有真正学进去，学习质量不高。此外，部分基层党组织的党员教育没有结合中心工作开展，存在“学用脱节”的现象，党员学了之后不知道怎么用在实际工作中，导致学习的吸引力和实效性大打折扣。其次是部分党员的先锋模范作用弱化，宗旨意识淡薄。虽然大部分党员能够发挥先锋模范作用，但仍有少数党员存在“不像党员、不起作用、不守规矩”的问题。调研中，21.7%的群众反映“身边的党员和普通群众没什么区别，看不出先进性”。具体表现为：有的农村党员长期外出务工，很少参加组织生活，也不关心村里的发展，没有发挥党员的作用；有的城市社区在职党员“双报到”流于形式，只是到社区签个到、拍个照，没有真正参与社区服务和治理工作；有的退休党员觉得自己“已经退休了，不用再发挥作用了”，不愿意参加组织生活，也不参与社区事务；还有个别党员宗旨意识淡薄，遇到困难躲着走，遇到好处抢着上，在涉及个人利益的时候，甚至和群众争利，损害了党员的形象。此外，还有部分党员能力不足，想干事但不会干事，比如有的农村党员想带领群众发展产业，但缺乏技术和资金，不知道怎么干；有的社区党员想参与社区治理，但缺乏沟通协调和矛盾调解的能力，发挥不了作用。再者是基层党员的诉求更加多元，部分党员存在思想困惑。随着经济社会的发展，基层党员的诉求也越来越多元化，不同群体的党员有着不同的期盼和困惑。年轻党员更关心发展机会和成长空间，比如农村年轻党员希望有更多的技能培训和创业支持，能够在家门口就业创业，不用外出打工；社区年轻党员希望有更多的参与基层治理的渠道，能够发挥自己的作用。老年党员更关心生活保障和党组织的关怀，比如不少农村老党员年事已高，丧失了劳动能力，生活比较困难，希望党组织能够给予更多的帮扶；不少退休党员希望党组织能够多组织一些适合老年人的活动，丰富他们的精神文化生活。流动党员更关心组织关系管理和权益保障，比如不少流动党员希望组织关系能够更方便地转接，参加组织生活能够更灵活，不用来回跑；还有不少流动党员希望党组织能够帮助他们解决工作、生活中遇到的困难，比如子女入学、租房等问题。此外，还有部分党员存在思想困惑，比如对基层治理中的一些新政策、新要求理解不到位，不知道怎么落实；对社会上的一些不良风气和错误言论，不知道怎么应对，感到迷茫。最后是基层党组织的保障能力不足，影响思想引领效果。当前基层党组织的工作任务越来越重，但经费、人员、阵地等保障还跟不上，影响了党员教育管理和思想引领工作的开展。调研显示，62.8%的基层党组织书记反映“工作经费不足，开展党员活动没有钱”，尤其是一些经济薄弱村和老旧小区，党组织的运转经费非常有限，连基本的学习资料、活动场地都保障不了，更别说开展形式多样的党员活动了。此外，基层党务工作者队伍薄弱的问题也比较突出，不少社区和村的党务工作者都是兼职，待遇低、任务重，没有足够的时间和精力做党员思想工作，而且不少党务工作者年龄偏大、文化水平不高，不会用新媒体、新技术，做不好年轻党员和流动党员的思想工作。还有部分基层党组织的阵地建设不完善，比如有的村没有固定的党员活动场所，有的社区活动场所面积小、设施旧，满足不了党员开展活动的需求。这些问题都制约了基层党组织思想引领作用的发挥，需要逐步加以解决。针对调研中发现的问题，结合“十五五”时期基层治理体系和治理能力现代化建设的要求，需要从创新教育方式、完善激励机制、强化能力提升、加强基础保障等方面入手，不断提升基层党员思想教育的针对性和实效性，激发基层党员队伍的生机活力，充分发挥基层党员的先锋模范作用，为夯实党的执政基础、推进基层治理现代化提供坚强的组织保证。一是要创新党员教育方式，提升思想引领的精准性和实效性。要坚持分类施策，针对不同群体党员的特点和需求，制定差异化的教育内容和方式，避免“一刀切”“一锅煮”。针对年轻党员，要采用线上线下结合的方式，多运用短视频、直播、微党课等新媒体形式，内容上要结合他们的工作和生活需求，增加创业就业、技能提升、基层治理等方面的内容，比如针对农村年轻党员，开展电商运营、种养殖技术、乡村旅游等方面的培训，让他们学到实用的技能；针对社区年轻党员，开展社会工作、矛盾调解、志愿服务等方面的培训，提升他们参与社区治理的能力。针对老年党员，要采用送学上门、上门宣讲、文艺演出等方式，把理论政策变成通俗易懂的方言、顺口溜、戏曲等，让老党员听得懂、记得住，同时要多组织一些适合老年人的活动，比如健康讲座、书法绘画、红色观影等，丰富他们的精神文化生活。针对流动党员，要建好用好“云端党支部”“流动党员之家”，采用线上学习、线上组织生活的方式，让流动党员随时随地都能参加学习，同时要在流动党员集中的地区建立流动党支部，定期组织线下活动，让流动党员感受到党组织的温暖。要坚持学用结合，把党员教育与基层中心工作结合起来，围绕乡村振兴、基层治理、服务群众等重点工作，开展“岗位大练兵”“技能大比武”“我为群众办实事”等实践活动，让党员在实践中学习、在学习中提升，把学习成果转化为服务群众、推动发展的实际行动。要充分用好红色资源，组织党员到红色教育基地开展现场教学，邀请老党员、老模范讲革命故事、讲奋斗历程，增强党员教育的感染力和吸引力。二是要完善激励约束机制，激发党员发挥先锋模范作用的内生动力。要建立健全党员积分管理制度，把党员参加组织生活、参与志愿服务、服务群众、发挥作用等情况量化为积分，实行每月公示、季度评比、年度考核，积分结果与党员的评先评优、民主评议、政策扶持等挂钩，对积分高的党员给予表彰奖励，对积分低的党员进行谈话提醒、批评教育，激励党员主动发挥作用。要完善在职党员“双报到”机制，把在职党员到社区报到、参与社区服务的情况纳入单位年度考核和评先评优的重要内容，建立社区党组织和单位党组织双向反馈、双向评价机制，推动在职党员真报到、真服务，而不是走过场、搞形式。要加大先进典型选树力度，定期开展“最美基层党员”