2026年山西语文专升本历年真题及答案

-2026年山西语文专升本历年真题及答案考试时间：150分钟满分：150分一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）(1)下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（）A.脊椎（jǐzhuī）脊梁（jǐliáng）B.虚妄（xūwàng）滥觞（lànshāng）C.颤栗（chànlì）女红（nǚgōng）D.嫡系（díxì）凋零（diāolíng）答案：A解析：A项中“脊椎”和“脊梁”的“脊”读音均为jǐ；B项“滥觞”应为lànshāng，但“滥”读làn，正确；C项“女红”中“红”应为hóng，不是gōng；D项“嫡系”中“嫡”应为dí，正确。因此，选项A的读音全都正确。(2)下列句子中，没有语病的一项是（）A.他一边走路，一边认真地思考着刚才发生的事情。B.阅读经典，对我们来说既是享受也是学习。C.昨天我们参观了北京的长城、故宫、颐和园和北京博物馆。D.由于天气原因，因此导致这次活动取消。答案：B解析：A项中“一边……一边”结构不协调，主语不一致；B项语序和搭配合适；C项“北京博物馆”表述不够明确，建议为“北京历史博物馆”；D项中“由于……因此”重复，应删其中之一。(3)下列词语中，感情色彩不同的一项是（）A.义愤填膺同仇敌忾B.委曲求全坚持己见C.四平八稳假仁假义D.力争上游锲而不舍答案：C解析：A、B、D项均为褒义词，C项中“委曲求全”和“坚持己见”感情色彩不同，前者为中性或略贬，后者为褒义。(4)下列句子运用了比喻修辞手法的一项是（）A.春风十里，不如你。B.他像一个孤独的旅行者，在人海中寻找自己的方向。C.我们应敢于面对困难，不退缩。D.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。答案：B解析：A项为夸张，B项为明喻，C项为拟人，D项为描写，未使用比喻。(5)与“四个现代化”寓意一致的成语是（）A.与时俱进B.任重道远C.水滴石穿D.乘风破浪答案：A解析：“四个现代化”强调发展和进步，与“与时俱进”意义相符，其余选项虽有积极含义，但不直接对应这个概念。(6)下列句子中，加点字是通假字的一项是（）A.与赢而不助五国也B.古之学者必有师C.军可，吾将死矣D.莫不欲求忠以自为，察吏以自辅答案：D解析：D项中“莫”通“暮”，属通假字；A项“赢”指赵国，B项“者”为词类活用，C项“军”为名词作动词使用。(7)下列词语中，“差强人意”的正确解释是（）A.勉强令人满意B.彻底失望C.好像不满意D.远远超过预期答案：A解析：“差强人意”原意是“大体上还能使人满意”，现多指“勉强令人满意”。(8)下列句子中，属于宾语前置的一项是（）A.不者，若属皆且为所虏B.天将以王为汝辈之民C.吾有子，吾不知也D.圣人之治，贵能有之答案：A解析：A项“不者”实为“否则”，“为所虏”为被动句，且“为所”表示被动，符合宾语前置的结构；其他选项无宾语前置现象。(9)下列句子中的“而”字用法和意义相同的一项是（）A.吾尝终日而思矣B.人不可貌相，海水不可斗量C.人不知而不愠D.民殷国富而不知存恤答案：D解析：D项中“而”用于连接两个分句，表并列关系；A项“而”表顺承，B项“而”表转折，C项“而”表承接。(10)下列诗句中，使用借代手法的一项是（）A.马作的卢飞快B.君不见黄河之水天上来C.墨池今古无凡墨D.门前流水尚能西答案：C解析：C项“墨池”借代书写，“墨池今古无凡墨”实际表达的是墨池里没有普通的墨；其余选项为直接描写或拟人手法。(11)下列句子中，“焉”的用法不同的一项是（）A.且焉置土石B.盘盘焉，囷囷焉C.以乱易整，若以水濡面D.且夫天地之间，物各有主答案：D解析：D项“焉”意为“在”，作为句末语气词；A、B、C项“焉”均为句末语气词，表示陈述语气。(12)文言文句式判断：下列句子是判断句的一项是（）A.其闻道也亦先乎吾B.是故弟子不必不如师C.其曲弥高，其和弥寡D.斯亦伐根以求木茂答案：B解析：B项使用“是故”句式，为判断句；A项为状语后置，C项为对偶，D项为否定句。(13)以下哪句不是出自《诗经》？（）A.蒹葭苍苍，白露为霜B.昔我往矣，杨柳依依C.采采芣苢，薄言采之D.会须一饮三百杯答案：D解析：D项出自李白《将进酒》，其余均出自《诗经》。(14)下列作家中，不属于唐宋八大家的是（）A.韩愈B.王安石C.柳宗元D.欧阳修答案：D解析：唐宋八大家包括韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩，欧阳修和王安石属于唐宋八大家，D项是误选项。(15)下列诗句中，与“秦时明月汉时关”表达手法一致的是（）A.人生得意须尽欢B.夜发清溪向三峡C.总为浮云能蔽日D.今人不见古时月答案：D解析：D项为今昔对比，使用“今人未见”与“古时明月”形成时空对照；A项为自由表达，B项为描写场景，C项为比喻，手法不同。二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）(16)补写出下列名篇名句中的空缺部分（4分，每空1分）1.木直中绳，___，其曲中规。2.默而识之，学而不厌，___，何有于我哉？3.___，而后事乃成。4.山重水复疑无路，___。答案：1.其曲不直2.诲人不倦3.志当存高远4.柳暗花明又一村解析：1.出自《劝学》；2.出自《论语·述而》；3.出自诸葛亮《诫子书》；4.出自陆游《游山西村》。(17)理解性默写（2分，每空1分）根据提示填写相关名句：1.描写春天景色的名句是：___，___。2.表达怀旧之情的名句是：___，___。答案：1.两个黄鹂鸣翠柳一窗春色对愁眠2.桃李春风笑fac6.不知天上宫阙，今夕是何年。解析：第1题可参考杜甫《春夜喜雨》或杜甫《绝句》等；第2题可参考白居易《赋得古原草送别》或苏轼《水调歌头》。(18)直接性默写（2分，每空1分）1.大漠孤烟直，___。2.木兰当户织，___。答案：1.长河落日圆2.不闻机杼声解析：1.出自王维《使至塞上》；2.出自《木兰诗》。(19)补写名句（1分）《饮酒》中“___，心远地自偏”是陶渊明的诗句。答案：问君何能尔解析：此句出自陶渊明《饮酒·其五》。(20)文学文化常识填空（1分）“四书”包括《论语》《孟子》《中庸》和______。答案：《大学》解析：四书由《论语》《孟子》《中庸》《大学》组成，是儒家经典。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成21-25题。【原文内容】秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君答曰：“大王加惠，以大易小，甚善。虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易。”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以十五城之土地与安陵，安陵君不听寡人，何也？”唐雎对曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。大王服矣。”(21)解释下列句子中加点词语的含义（4分，每小题1分）1.受地于先王2.布衣之怒3.免冠徒跣4.以头抢地答案：1.从（接受）2.平民（没有官职的人）3.跣（光着脚）4.冲撞（撞击）解析：1.“于”在此为介词，表示来源；2.“布衣”指平民；3.“徒跣”为“光着脚”；4.“抢”为撞击之意。(22)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分，每小题3分）1.安陵君其许寡人！2.此庸夫之怒也，非士之怒也。答案：1.安陵君难道可以答应我吗？（委婉商议语气）2.这只是普通人的愤怒，不是有志之士的愤怒。解析：1.“其许”含有询问与建议，需体现语气；2.要区分“庸夫”与“士”的范畴，译文要清晰。(23)简答题（4分）文中唐雎的“布衣之怒”与秦王的“士之怒”有何不同？请简要说明。答案：唐雎认为“布衣之怒”是普通人的行为，仅仅是愤怒的表现，而“士之怒”则是有节操、有风骨的行为，代表士人的尊严和气节。解析：唐雎通过对比，彰显自身品格，使秦王心服。(24)分析鉴赏题（6分）请分析这段文字在语言上的特色，如用词、语气等。答案：本文语言简洁有力，多用对话形式，语气坚定、严肃，体现出战国时期外交辞令的特点，通过对比与反衬手法突出人物性格，增强表达效果。解析：文中通过秦王与唐雎的对话，展示外交场合的言辞风格和人物刚正不阿的性格。(25)赏析题（9分）分析这首诗歌表现的思想情感、写作手法和语言风格。答案：1.思想情感：本诗通过描绘诗歌意境，表达了对人生无常的感慨，以及对青春流逝、功业未就的遗憾。2.写作手法：运用了对比、象征和情景交融等手法，如“桃李春风笑fac6.不知天上宫阙，今夕是何年。”既写现实，又引向虚幻，营造出空灵悠远的意境。3.语言风格：语言优美凝练，富有哲理意味，体现出苏轼的豪放风格。解析：本诗通过描绘自然景象与抒发人生感慨的结合，表现出对美好事物易逝的叹惋，并以此引发对自我命运的思考。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共12分）阅读下面这首古诗，完成25-26题。【诗歌原文】《将进酒》李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。(25)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗歌以夸张的手法描绘黄河的气势和时间的流逝。B.“天生我材必有用”表达了诗人对生命的自信与豁达。C.诗中“岑夫子”和“丹丘生”为诗人友人，故用来赞美风流人物。D.全诗情感奔放，忌讳使用平仄对仗，是一种自由诗体。答案：D解析：D项错误，李白《将进酒》虽情感奔放，但仍为近体诗，讲究音律、对仗与押韵，不能视为自由诗体。(26)赏析题（9分）从情感主旨、表现手法和艺术特色三个方面赏析《将进酒》。答案：1.情感主旨：诗歌表达了诗人对现实的不满和对理想的热烈追求，以及对人生短暂的感叹与及时行乐的思想。2.表现手法：运用了夸张、象征、对比、借代等手法，如“黄河之水天上来”象征雄浑气势，“古来圣贤皆寂寞”与“惟有饮者留其名”形成对比。3.艺术特色：全诗语言奔放豪迈，抒情阔达，情感浓烈，具有强烈的感染力，体现了李白特有的浪漫主义风格。解析：《将进酒》通过夸张、象征、对比等手法构建出一个充满豪情与哲学思考的诗意世界，展现了李白对生命、理想与现实的深刻感悟。五、现代文阅读（本大题共4小题，共23分）阅读下面的文章，完成27-30题。【文章内容】我有一个很小的园子。园子里的花儿开得并不艳丽，却很有生气，总是不断地开，不断地谢。清晨，露珠还挂在叶尖，我看到一朵桃花，它正在努力地绽放，仿佛刚从梦中醒来，带着一丝羞涩。午后阳光炽热，那朵桃花却依然挺立，花瓣向阳光倾斜，用自己的方式表达出对生命的渴望。傍晚，它已经谢了，却在风中轻轻摇曳，仿佛在诉说自己的故事。没有多少人去关注它，但它却一直努力地、悄然地生长。园子里的每一朵花都有自己的生命轨迹，它们不为他人而活，只为自己的梦想而绽放。小花、小树、小草，它们虽不起眼，却有着同样坚韧的生命力，如同生活中那些默默无闻，却始终不放弃的人们。只有真正懂得生命的内涵，才能看见那些微小而坚定的光芒。(27)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文章巧妙运用象征手法，以花儿象征生命的力量。B.文中“努力绽放”“挺立”“摇曳”等词语表达出一种积极向上的情感。C.作者用细微的观察，突出了小花小草的坚韧品质。D.以上说法都正确。答案：D解析：A、B、C项均为正确分析，D项为综合判断。(28)简答题（6分）请从文中找出两个表现花儿生命力的词语，并说明其作用。答案：1.“努力绽放”：表现桃花顽强生长的生命力；2."挺立"：表现花瓣坚韧不屈的精神。解析：这两个词语体现了作者对生命历程的细致观察，增强了文章的感染力。(29)赏析题（6分）赏析文中“园子里的每一朵花都有自己的生命轨迹”这句话的表达效果。答案：这句话采用比喻与拟人手法，将花儿比作有生命轨迹的人，拟人化地表达它们的成长过程，使抽象的生命概念具象化，增强了文章的哲理性和感染力。解析：这句话将自然现象与人生哲理结合，表现出对生命过程的尊重，同时也加深了读者对主题的体会。(30)问答题（8分）你认为文中的“小花、小树、小草”象征了怎样的人？请分析文章的主旨，并举例说明。答案：文章中的“小花、小树、小草”象征了生活中那些平凡却坚韧、不追求掌声却默默付出的人。主旨是赞美生命中的每一个个体都有其独特的价值和意义，鼓励人们不放弃追求梦想，哪怕身处平凡之中。例如，桃花即便不艳丽，也能绽放，体现其不屈不挠的精神。解析：文章通过描绘园中花儿的生长过程，传达出对生命个体的价值肯定，也有一定的励志意味。六、应用文写作（15分）(31)根据下列材料，写一份倡议书。材料：近日我校校园内出现一些浪费食物的现象，许多同学在食堂就餐时点餐过多，导致大量食物被丢弃。为弘扬中华民族勤俭节约的传统美德，体现当代大学生的责任担当，特向全体同学发出倡议，倡导光盘行动，杜绝浪费。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：倡议书敬爱的同学们：近日，我们在食堂发现在就餐过程中存在严重的食物浪费现象，许多同学点餐过多，导致大量食物被丢弃。这不仅浪费资源，还违背了中华民族勤俭节约的传统美德。为此，我们向全体同学发出以下倡议：1.合理点餐，根据自身需求适量取餐，杜绝浪费；2.倡导光盘行动，做到吃光餐盘，不剩丝毫；3.尊重劳动成果，珍惜宝贵的粮食资源；4.通过宣传教育，增强大家节约意识。让我们从自身做起，践行节约，共建绿色校园。倡议人：校学生会2025年4月5日解析：倡议书结构完整，内容具体，语言得体，既有现实观察，又有号召性，有利于推动“光盘行动”理念落地。七、作文（40分）(32)阅读下面的材料，根据要求写作。材料：人生犹如一列列车，每个人都是车厢，目的地可能相同，但旅程中的风景却各有不同。有的车厢拥挤嘈杂，有的车厢空旷宁静，有的车厢像一座孤岛，有的车厢则是一个温暖的小屋，你所在的车厢，决定了你的体验和心路历程。要求：①自选角度，自定立意，自拟标题；②文体为议论文；③不少于800字；④不得套作，不得抄袭。答案：车厢与风景：自我选择决定人生体验人生犹如一列疾驰的列车，每个人都在车厢中前行，但车厢的选择却决定了旅程中的风景。这一景象，让人不禁思考：我们是否掌握了自己的“车厢”？我们是否能够控制人生的走向？在现代社会，选