2026年秋季学期教科版（新教材）小学英语四年级上册教学计划及进度表

一、指导思想本学期小学英语教学严格依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养育人要求，立足教科版小学英语四年级上册新教材内容，坚持立德树人根本任务，聚焦语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养培育。教学中遵循小学阶段英语学习趣味性、基础性、实践性原则，结合四年级学生认知发展规律，依托教材生活化、场景化的单元主题，构建沉浸式、互动式课堂。注重夯实学生英语基础，培养学生英语听说读写综合运用能力，渗透中西家庭文化、劳动教育、感恩教育等德育元素，助力学生养成良好的英语学习习二、学情概述四年级学生经过三年的英语启蒙学习，已具备基础的英语认知和学习能力，掌握了常用日常词汇、简单交际句型，能够完成基础的听说问答、简单单词认读与书写任务，对英语课堂游戏、情景对话、小组合作等教学形式具有较高的参与热情。从认知特点来看，该阶段学生好奇心强、模仿能力突出，形象思维同时，学生学情存在明显分层差异。部分学生学习主动性强，能够熟练运用所学句型进行日常交流，自主积累词汇；中等层次学生基础扎实，但语言灵活运用能力不足，场景化表达较为生硬；少数基础薄弱学生存在词汇记忆不牢固、句型混淆、听说反应迟缓、书写不规范等问题。此外，四年级学生开始从机械记忆向理解记忆过渡，但学习专注力持续时间有限，自主学习意识较弱，本册教材围绕家庭、厨房劳动、亲子互助、家庭时光等贴近学生生活的主题展开，贴合学生日常认知，便于学生结合生活实际理解运用知识。本学期教学将立足学生学情差异，落实分层教学，兼顾培优辅差，强化课堂实践训练，三、教材分析本学期使用的2026秋季新教材教科版小学英语四年级上册新教材，整体编排科学、主题鲜明、贴近生活，单元内容循序渐进、梯度清晰，完全契合小学中年级英语教学的育人目标。教材共设置8个主体单元及1个期末复习单元，主题层层递进，从入户问候、厨房饮食、劳动互助，延伸到亲情陪伴、家庭生劳动，重点学习场景问候、自主用餐、厨艺表达、家务帮忙等实用交际语言，光展开，渗透感恩、陪伴的德育理念，拓展人物描述、情感表达类句型与词汇；Unit8以秋日欢乐场景为主题，丰富学生情景表达素材；期末复习单元结教材整体以情景对话、趣味歌谣、图文配对、实践任务为主要载体，弱化枯燥的语法讲解，强化语言的实用性和趣味性，注重引导学生在体验、合作、实践中学习英语。同时，教材深度融合核心素养，在语言教学中渗透劳动教育、亲情教育、文化认知，兼顾知识传授、能力培养和价值引领，能够有效助力学依据2022版英语新课标核心素养要求，结合本册教材内容与四年级学生学(一)语言能力1.词汇：熟练掌握本册8个单元核心词汇，涵盖家庭场景、厨房用具、劳动行为、人物品质、情感表达等类别，能准确认读、听懂词义、规范书写，并2.句型：熟练掌握各单元核心交际句型，掌握问候入户、用餐礼貌、厨艺介绍、家务帮忙、感恩致谢、家庭介绍、时光描述等常用句型，能独立完成情3.听说读写：能听懂课堂日常指令、单元对话及简短语段；能主动参与课堂对话交流、情景表演，发音标准、语调自然；能认读并流利朗读单元对话、歌谣，做到断句准确；能规范书写核心单词和重点句型，独立完成简单的句子(二)文化意识1.了解中西方家庭生活、待客礼仪、用餐礼仪的基础差异，懂得文明待客、2.感知家庭劳动、亲情陪伴的重要意义，体会家人互助、温暖相伴的家庭3.通过新年主题复习内容，了解中外新年的基础文化习俗，培养跨文化认(三)思维品质1.通过情景对话创编、场景语言运用、单元话题讨论，培养学生的逻辑思2.通过词汇分类、句型对比、知识梳理、错题整理，培养学生归纳、总结、3.借助小组合作探究、情景模拟表演，培养学生的创新思维与临场应变能(四)学习能力1.帮助学生掌握单词拼读、句型记忆、情景运用的基础学习方法，养成课2.培养学生主动参与课堂互动、小组合作交流、大胆开口表达的学习能力，3.引导学生学会自主梳理单元知识点、整理学习错题，形成自主学习、查五、教学重难点(一)教学重点1.语言基础：熟练掌握全册核心词汇、重点句型，能够精准认读、规范书2.听说运用：聚焦生活化场景，让学生熟练完成入户交流、用餐对话、劳3.习惯养成：培养学生标准的英语发音、规范的书写格式、专注的课堂习4.素养渗透：在语言教学中渗透劳动教育、亲情德育、礼仪文化，实现知(二)教学难点1.语言灵活运用：突破学生机械背诵的学习误区，引导学生结合真实生活2.分层学情突破：针对基础薄弱学生的词汇记忆、句型运用难题，以及优3.思维能力提升：引导学生主动归纳知识点、辨析易混句型，培养学生独4.长效巩固落实：解决学生知识学后易遗忘、知识掌握不扎实的问题，构六、教学措施1.素养导向，优化课堂教学。紧扣新课标四大核心素养，立足教材生活化主题，创设真实的家庭、劳动、社交教学场景，采用情景教学、游戏教学、小组合作、角色扮演等多元教学模式，降低学习难度，激发学生学习兴趣，让学2.分层教学，落实培优辅差。针对不同层次学生学情，制定差异化教学目标、课堂任务和课后练习。基础薄弱学生侧重词汇、句型基础识记与简单运用；中等学生侧重知识巩固与场景运用；优生侧重对话创编、话题拓展，全面提升整体教学质量。利用课后碎片化时间对薄弱学生进行针对性辅导，对优生开展3.强化听说，聚焦语言运用。小学英语侧重听说先行，课堂上预留充足的口语表达时间，通过师生问答、小组对话、情景表演、歌谣诵读等形式，锻炼-单元复盘”的完整学习闭环，每节课预留当堂检测时间，每单元结束开展专项5.德育融合，落实学科育人。深度挖掘教材中的劳动教育、亲情感恩、文明礼仪、文化自信等育人元素，将德育渗透于课堂教学全过程，实现语言学习本学期立足课堂教学实际，聚焦核心素养落地、分层教学实施、口语课堂优化三大教研重点，有序开展科教研活动，提升个人教学能力与课堂教学质量。1.常规教研学习：积极参与学校、教研组每周常规教研活动，认真学习2022版新课标内涵、小学英语中年级教学方法、核心素养落地课堂的实操策略，每月完成1次教研学习总结，更新教学理念，优化教学思路。2.课堂教研实践：积极参与组内公开课、示范课、听课评课活动，本学期听课不少于15节，主动承担公开课教学任务。课后及时反思课堂问题，优化情3.专项课题研究：围绕“核心素养下小学四年级英语生活化教学策略研究”开展微型教研课题研究，结合本册教材生活化主题，探索场景化、实践性教学4.学情教研优化：定期开展学情分析教研活动，针对学生分层学情、课堂问题、测试反馈问题，集体研讨解决方案，优化培优辅差策略，调整教学进度5.特色教学活动：结合教材主题，本学期组织班级英语情景对话比赛、家庭英语分享展示、英语歌谣诵读比赛等特色活动，丰富教学形式，营造浓厚的本学期教学周期为2026年8月31日至2027年1月22日，8月31日、9月1日为开学适应准备阶段；11月18日-11月20日执行2026年秋假安排，暂停时间范围重要节点与备注底、英语学习习惯培养；讲解本学期学习要求、课堂规范、评价机制，无新课教学学，开展课堂情景演练正式开启新课教学，聚焦入户交际场景教学第3周完成Unit1剩余内容教学、单元知识点梳理、当堂巩固训练；开启Unit2HelpYourself新课教学接第二单元用餐礼仪主题第4周完成Unit2全部内容教学、对话表测，落实查漏补缺言，完成第二单元教学第5周教学，完成单元核心词汇、基础句型教学，开展厨艺主题情景对话训练减课时，侧重基础内容教学第6周完成Unit3剩余内容教学、单元知识Kitchen新课教学假期后衔接教学，聚焦厨房劳动主题语言学习第7周劳动场景对话创编、课堂展示，完成单元基础巩固完成前四单元生活劳动主题单元教学第8周期中专项复习，梳理Unit1-Unit4核心词汇、句型、重点语段，开展专项刷题、错题讲解期中复习周，夯实前半学期知识基础第9周期中综合复习、模拟检测、查漏补缺；完成期中教学复盘，优化后半学期教学方案第10周课教学，学习人物互助、感恩相关词汇与句型，开展情景表达训练后半学期新课正式开启，渗透感恩德育教育第11周完成Unit5全部教学内容、单元知识点梳理与巩固；预习衔接Unit6内容元知识过关第12周11.18-11.20秋假停课；假期前完成Unit6ILoveMyFamily学，布置轻量化巩固任务执行秋假安排，无高强度课时任务，保障教学连贯性第13周学、家庭主题对话创编、单元知识复盘巩固衔接秋假前后教学，补齐课时进度第14周口语分享活动聚焦家庭陪伴主题，深化亲情文化认知第15周Air新课教学教学，把控教学进度第16周理、课堂综合训练，完成全册主体单元新课收尾全册新课教学全部完成，进入期末复习筹备阶段第17周开启ReviewHappyNewYear!复习单元教学，整合全册知识点，开展单元分类专项复习依托复习单元，构建全册知识体系第18周展分层复习训练，针对性辅导薄弱学生元旦假期合理调整复习节奏，落实分层复习第19周期末综合复习，开展模拟检测、错题精讲、重难点突破，梳理核心考点强化考点巩固，解决学生共性易错问题第20周第二轮期末综合复习，个性化查漏补缺，优生拔高、薄弱学生基础巩固升应试与综合运用能力第21周自由复盘、考前答疑