2026年春季学期师德师风建设工作计划

2026年春季学期师德师风建设工作计划一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深入落实关于教育的重要论述及全国教育大会精神。紧紧围绕立德树人根本任务，坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。着眼于2026年教育发展的新形势与新要求，将师德师风建设与教师专业发展、教育教学改革深度融合。通过制度化、常态化、长效化的建设机制，着力提升教师思想政治素质和职业道德水平，努力打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化创新型教师队伍，为学校高质量发展提供坚强的师资保障。二、工作目标（一）政治素养显著提升通过系统的理论学习和思想引领，使全体教师深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。确保教师在教育教学活动中始终坚持正确的政治方向，在大是大非面前立场坚定，能够自觉将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。（二）职业行为全面规范进一步完善师德师风规范体系，明确新时代教师职业行为的新要求。实现教师对《新时代中小学教师职业行为十项准则》及相关禁令性规定的知晓率达到100%。通过自查自纠与监督检查，有效遏制违规补课、收受礼品礼金、体罚学生等师德失范行为，营造风清气正的育人环境。（三）榜样示范效应凸显深入挖掘和选树一批师德高尚、爱岗敬业、无私奉献的先进典型。通过多维度的宣传与表彰，发挥榜样的示范引领作用，形成“比学赶超”的良好氛围。使“四有”好老师标准和“四个引路人”要求成为全体教师的自觉追求。（四）长效机制建立健全构建起教育、宣传、考核、监督、奖惩相结合的师德师风建设长效机制。完善师德考核评价体系，将师德表现贯穿于教师职业发展全过程。建立师德失范行为预警与处理机制，实现师德师风建设从“突击式”向“常态化”转变，从“软指标”向“硬约束”转变。（五）人文关怀落到实处在严格要求的同时，高度关注教师身心健康与职业发展。切实减轻教师非教学负担，解决教师实际困难，增强教师的职业幸福感和归属感。通过人文关怀激发教师内生动力，使师德师风建设既有力度又有温度。三、基本原则（一）坚持价值引领与制度规范并重将社会主义核心价值观融入师德建设全过程，以高尚的道德情操引领教师成长。同时，依靠严密的制度体系规范教师行为，确立师德红线，划定行为底线，实现价值引领与制度约束的有机统一。（二）坚持教育引导与自我修养结合通过开展专题培训、典型宣讲等外部教育活动，引导教师树立正确的教育观。更要激发教师自我修炼、自我提升的内生动力，鼓励教师在教育教学实践中不断反思、自觉锤炼高尚师德。（三）坚持榜样示范与警示教育同步大力宣传师德先进典型，用身边人讲身边事，用身边事教育身边人，弘扬主旋律。同时，定期开展师德警示教育，通报违规案例，剖析问题根源，让教师知敬畏、存戒惧、守底线。（四）坚持严格要求与人文关怀统一对师德违规行为实行“零容忍”，保持高压态势。同时，要尊重教师主体地位，关注教师诉求，维护教师合法权益，营造尊师重教的良好氛围，让教师在关爱中涵养师德。四、主要任务与实施举措（一）强化政治引领，筑牢思想根基1.深化理论学习机制建立健全教师政治理论学习制度，将师德师风学习纳入教师继续教育必修模块。依托“三会一课”、教职工政治学习、主题党日等载体，采用集中学习与个人自学相结合、线上学习与线下研讨相结合的方式，深入学习关于教育的重要论述、教师职业行为准则及相关法律法规。针对2026年春季学期特点，重点围绕“弘扬教育家精神”开展专题研讨，引导教师牢记为党育人、为国育才的初心使命。2.推进课程思政建设引导教师将师德师风建设落实到课堂教学主渠道。要求教师深入挖掘各学科蕴含的思政元素和德育功能，将爱国主义、集体主义、中国特色社会主义教育有机融入教学全过程。通过开展课程思政教学设计大赛、优秀案例评选等活动，提升教师育德能力和课程思政建设水平，实现知识传授与价值引领的同频共振。3.加强青年教师思想引导针对青年教师群体特点，实施“青年马克思主义者培养工程”和“青蓝工程”。通过导师制、结对帮扶等形式，发挥资深党员教师、骨干教师的传帮带作用，在业务指导中渗透师德教育。定期组织青年教师座谈会、社会实践活动，帮助青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观，扣好职业生涯的“第一粒扣子”。（二）深化规范建设，明确行为准则1.开展“师德承诺”活动春季学期开学初，组织全体教师签订《师德师风承诺书》。承诺内容不仅包括遵守职业行为准则，还应涵盖拒绝有偿补课、拒收礼品礼金、规范从教行为等具体条款。将承诺书在学校公示栏、校园网等平台进行公示，接受学生、家长和社会监督，强化教师的契约精神和自我约束意识。2.细化师德负面清单根据国家及省市相关规定，结合学校实际，进一步修订和完善《教师师德失范行为负面清单》。清单内容要具体化、明晰化，涵盖教育教学、学术研究、师生关系、社会活动等各个方面。特别是在数字化时代背景下，新增关于网络言行规范、数据安全保护、AI工具合理使用等条款，引导教师规范网络行为，维护教师形象。3.建立师德档案制度为每一位教师建立个人师德档案，实行“一人一档”。档案内容详细记录教师参加师德培训、承诺践诺、表彰奖励、师德投诉及查处结果等情况。师德档案作为教师年度考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要依据，实现师德表现全过程记录与可追溯管理。（三）树立典型标杆，弘扬高尚师德1.开展“最美教师”评选活动在全校范围内组织开展“最美教师”、“师德标兵”、“优秀教师”等评选表彰活动。评选过程坚持公开、公平、公正原则，注重一线、注重实绩、注重口碑，充分发扬民主，广泛听取学生、家长意见。通过层层选拔，挖掘出一批在教书育人岗位上默默奉献、事迹感人的先进典型。2.讲好师德榜样故事利用校园广播、电视台、微信公众号、宣传橱窗等多种媒介，开设“师德风采录”、“名师专栏”等专题栏目。通过人物专访、微视频、事迹报告会等形式，全方位、多角度、深层次宣传师德典型的先进事迹。用真人真事诠释师德内涵，用鲜活榜样传递教育正能量，让广大教师学有榜样、行有示范。3.强化师德文化浸润将师德师风建设融入校园文化建设之中。结合清明节、劳动节、建党节等重要节点，组织开展主题教育活动。通过举办师德演讲比赛、诗歌朗诵会、书画摄影展等文化活动，寓师德教育于文化艺术之中。在校园环境建设中融入师德元素，如设立名师墙、名言警句牌等，营造浓厚的师德文化氛围，发挥环境育人的隐性功能。（四）严查违规行为，保持高压态势1.畅通监督举报渠道在学校网站、公示栏显著位置公布师德师风监督举报电话、电子邮箱和信箱。设立“师德师风意见箱”，定期收集学生、家长及社会各界对教师师德表现的意见和建议。聘请家长委员会代表、社区代表等担任师德师风监督员，构建学校、家庭、社会“三位一体”的师德监督网络。2.开展专项治理行动针对群众反映强烈的师德突出问题，如违规有偿补课、违规收受礼品礼金、体罚或变相体罚学生、学术不端等，开展专项治理行动。采取明察暗访、突击检查、重点抽查等方式，加大对重点时段、重点区域、重点人群的监督检查力度。对发现的苗头性、倾向性问题，及时进行提醒谈话、诫勉谈话，防微杜渐。3.严肃查处失范行为严格执行师德师风“一票否决”制。对于查实的师德失范行为，依据《事业单位工作人员处分暂行规定》及学校相关规章制度，视情节轻重给予相应处理。处理意见及时存入师德档案，并按规定报上级主管部门备案。对情节严重、影响恶劣的典型案例，要在校内进行通报批评，发挥警示震慑作用，形成“不敢违、不能违、不想违”的严肃氛围。（五）关注教师成长，激发内生动力1.实施教师关爱工程建立健全教师关爱机制，关注教师身心健康。定期组织教师体检，举办心理健康讲座、团体辅导活动，帮助教师缓解工作压力，调适心理状态。改善教师办公条件，建设“教工之家”，为教师提供休息、阅读、交流的温馨空间。关注青年教师住房、婚恋等实际困难，积极协调资源，为教师排忧解难，增强教师的职业幸福感。2.减轻教师非教学负担严格落实中央及省市关于减轻教师负担的政策规定，清理规范与教育教学无关的填表、考评、社会性事务等抽调借用教师人员。统筹规范督查检查评比考核事项，控制总量和频次。利用信息化手段提高管理效率，把宁静的时间还给老师，让教师有足够的精力潜心教书育人、静心钻研学术。3.搭建专业发展平台将师德师风建设与教师专业成长有机结合。实施“名师工程”、“骨干教师培养计划”，为教师提供外出培训、学术交流、课题研究等机会。鼓励教师积极参与教育教学改革，支持教师创新教育模式。通过专业成长提升教师的职业自信和成就感，使教师在追求专业卓越的过程中升华师德境界。五、实施步骤与时间安排2026年春季学期师德师风建设工作分三个阶段有序推进，具体安排如下：阶段时间重点任务具体内容与要求第一阶段：动员部署与学习宣传2月下旬-3月中旬制定计划、动员大会、专题学习1.制定并印发《2026年春季学期师德师风建设工作计划》，明确目标任务。2.召开全校师德师风建设动员大会，校领导做专题部署。3.组织全体教师签订新学期《师德师风承诺书》并公示。4.以年级组、教研室为单位，开展为期两周的“师德师风专题学习周”活动，重点学习相关法律法规及准则。5.利用校园网、公众号开辟师德师风建设专栏，营造舆论氛围。第二阶段：自查自纠与专项整治3月下旬-6月中旬查摆问题、专项督查、警示教育1.组织教师对照《师德负面清单》开展自查自纠，撰写个人师德自查报告。2.开展“师德师风建设大家谈”活动，通过座谈会、问卷调查等形式广泛听取学生、家长意见。3.针对“违规补课”、“收受礼金”等热点问题开展不少于2次专项督查行动。4.选取教育系统内典型违规案例，召开师德警示教育大会，以案说法、以案明纪。5.组织开展“最美教师”评选及表彰宣传活动，发挥榜样引领作用。第三阶段：总结评估与巩固提升6月下旬-7月上旬考核评价、总结反思、建章立制1.开展学期师德师风专项考核，依据师德档案对每位教师进行量化评分。2.召开师德师风建设工作总结会，交流经验做法，表彰先进部门和个人。3.梳理本学期师德建设中发现的共性问题，形成分析报告。4.根据考核结果及存在问题，修订完善相关管理制度，堵塞漏洞。5.做好师德档案的归档整理工作，为年度考核提供依据。六、保障措施（一）加强组织领导成立由校长任组长，分管德育、教学工作的副校长任副组长，各处室负责人、年级组长、教研组长为成员的师德师风建设工作领导小组。领导小组下设办公室，具体负责师德师风建设的日常协调、组织实施和督促检查工作。明确各部门职责分工，形成“一把手”负总责、分管领导具体抓、职能部门抓落实、全员共同参与的工作格局。定期召开师德师风建设专题会议，研究解决工作中遇到的困难和问题，确保各项工作任务落到实处。（二）强化经费保障学校在年度预算中设立师德师风建设专项经费，用于师德培训、典型表彰、宣传活动、课题研究、教师关爱等方面。确保经费投入足额到位，为师德师风建设提供坚实的物质基础。加强经费管理，严格执行财务制度，提高资金使用效益，确保每一分钱都用在刀刃上。（三）完善考核评价建立科学、多元的师德考核评价体系。坚持定量与定性相结合，平时考核与年度考核相结合，自评、互评、学生评、家长评、学校评相结合。考核结果不仅要同绩效工资分配、职称评审、岗位聘用直接挂钩，还要作为教师评优评先、骨干教师选拔等的首要条件。对师德考核优秀的教师，在同等条件下优先推荐；对师德考核不合格的，实行“一票否决”，并按相关规定严肃处理。（四）注重宣传引导充分利用校内外媒体资源，大力宣传学校师德师风建设的举措和成效。积极向各级教育行政部门报送师德建设工作信息，争取上级支持和社会关注。加强与新闻媒体的沟通合作，通过正面宣传，讲好学校师德故事，展示学校教师队伍良好形象，营造全社会关心支持教育、尊重教师的良好社会风尚。（五）严肃责任追究严格落实师德师风建设责任制。各部门负责人为本部门师德建设第一责任人，对管辖范围内发生的师德失范问题负领导责任。对于因监管不力、处置不当导致发生严重师德失范事件，造成不良社会影响的，将严肃追究相关部门负责人的责任。建立师德问题定期通报制度，对隐瞒不报、压案不查、包庇袒护的，一经查实，从严从重处理。七、2026年春季学期师德师风建设特色创新项目为适应新时代教育发展需求，本学期将重点推进以下两项特色创新项目，以提升师德师风建设的时代感和实效性。（一）实施“数字化师德素养提升”计划随着教育数字化的深入发展，教师的信息素养和网络伦理成为师德建设的新内涵。本学期将启动“数字化师德素养提升”计划。1.开设“网络伦理与教师数字素养”系列微课程。内容涵盖网络安全法律法规、个人信息保护、数据伦理、人工智能（AI）工具的教育应用规范等。引导教师正确使用数字化教学工具，防范网络诈骗，保护学生隐私数据。2.开展“清朗网络·师者先行”专项行动。规范教师在微信群、朋友圈、微博等社交平台的言行，倡导教师传播正能量，不信谣、不传谣，自觉维护网络空间的清朗。建立教师网络行为档案，将网络表现纳入师德考核范畴。3.探索建立“师德大数据监测预警平台”。利用大数据技术，对教师的教学行为、师生互动数据、家长反馈数据等进行综合分析，及时发现师德风险的苗头，实现从“事后处理”向“事前预防”的转变。（二）开展“家校共育·师德连心”工程构建和谐的家校关系是师德师风建设的重要外部环境。本学期将深化“家校共育·师德连心”工程。1.建立“师德观察员”制度。由家长委员会推荐代表担任“师德观察员”，定期收集家长对教师师德表现的评价和建议。学校定期召开“师德观察员”座谈会，面对面听取家长心声，及时回应家长关切。2.开展“万名教师访万家”活动。要求全体教师特别是班主任，利用课余时间、节假日进行家访。重点关注留