2026秋初中人美版美术九年级上册（新教材）第二单元 非遗与佳节《3 花灯与元宵》教学设计

《花灯与元宵》教学设计课题3花灯与元宵教材版本2026秋初中人美版美术九年级上册年级九年级课型新授课课时1课时（45分钟）一、教材分析本课属于人美版初中美术九年级上册第二单元《非遗与佳节》，是连接传统非物质文化遗产与传统节日民俗的实践课。本课以元宵花灯为载体，整合传统民俗文化、民间美术造型知识与手工设计创作，引导学生感知花灯作为非遗项目的文化内涵，掌握传统花灯的设计制作方法，体会传统节日与民间美术相互依存的文化关系，是培养学生文化认同与美术实践能力的核心内容。二、核心素养目标1.图像识读：能够识别不同地域元宵花灯的造型、装饰特征，区分传统花灯与现代灯饰的艺术差异。2.美术表现：掌握花灯骨架搭建与外观装饰的基本方法，能够独立设计制作一件小型元宵主题花灯。3.审美判断：能够从民俗功能、造型美感两个维度评价花灯作品，感受传统民间美术的造型审美特点。4.文化理解：理解元宵花灯作为非物质文化遗产的文化价值，体会花灯与元宵节俗之间的关联，增强对中华传统非遗文化的认同感。三、教学重难点1.教学重点：元宵花灯的文化内涵，传统花灯的造型结构与装饰方法。2.教学难点：结合元宵主题完成兼具文化寓意与造型美感的原创花灯设计。四、教学方法情境教学法、实物观察法、示范教学法、小组探究法五、教学过程1.情境导入：赏灯猜谜（5分钟）教师操作：提前在教室四周悬挂3-4件不同造型的传统花灯实物，每盏花灯附1条传统元宵灯谜。教师话术：“同学们，上课之前我们先来玩一个小游戏，大家可以自由走动观察教室四周悬挂的花灯，猜中灯谜的同学可以获得一份小奖品。现在给大家两分钟时间，开始吧。”学生活动：自由走动赏灯猜谜，分享灯谜答案，获得对应小奖品。教师引导：“刚刚大家猜灯谜、赏花灯，有没有同学知道，这种花灯和哪个传统节日绑定在一起？没错，就是元宵节。元宵节挂花灯、赏花灯、猜灯谜，是传承了上千年的传统民俗，今天我们就一起走进非遗与佳节，学习《花灯与元宵》，看看一盏小小的花灯，藏着哪些文化和美术的秘密。”2.新知探究：花灯里的文化与美（12分钟）（1）花灯与元宵的文化关联教师讲解：“元宵节挂花灯的习俗最早可以追溯到汉代，最初是祭祀祈福的仪式，后来逐渐演变成民间的赏灯游乐活动。元宵花灯不仅仅是一件照明工具，更是吉祥寓意的载体：圆形灯笼寓意‘团团圆圆’，生肖花灯对应新年属相，还有的花灯会画上五谷丰登、福寿延年的图案，每一盏花灯，都藏着中国人对美好生活的向往。作为国家级非物质文化遗产，花灯技艺至今还在各地传承，比如北京的宫灯、广东的走马灯、福建的刻纸灯，都是闻名全国的花灯流派。”（2）传统花灯的结构探究教师操作：提前拆解一件完整的传统花灯，将骨架、外罩、装饰三个部分分别展示在投影台上。教师话术：“现在请同学们分成4人小组，观察老师讲台上展示的花灯拆分部件，讨论两个问题：第一，传统花灯分为哪几个核心部分？第二，每个部分分别用到什么材料？给大家5分钟时间讨论，之后请小组代表发言。”学生活动：4人小组讨论，整理讨论结果，推选小组代表发言。教师总结：“大家总结得很到位，传统花灯主要分为两个核心结构：第一个是骨架，一般用竹篾、木条或者铁丝搭建，起到支撑造型的作用；第二个是外罩，传统花灯多用纸或者丝绸糊制，能够透光，还有装饰作用。今天我们要做的小型花灯，为了方便操作，我们可以用废旧的竹筷、硬纸板搭建骨架，用彩色透光纸做外罩，降低制作难度。”3.技法示范：小型花灯制作步骤（10分钟）教师操作：边讲解边在投影下分步示范，每一步都清晰展示操作细节。1.设计造型：根据自己想要的造型画出设计草图，常见的有圆形、方形、生肖形，今天我们以最经典的方形花灯为例，边长设计为15厘米。2.搭建骨架：取出四根15厘米长的竹筷，用热熔胶枪（教师操作，学生可以用固体胶双面胶替代）将竹筷粘贴成方形框架，一共做两个相同的方形框架，再用四根竖筷连接两个方框，固定成立方体骨架。3.糊制外罩：将彩色透光纸按照骨架侧面的尺寸裁剪，用双面胶分别粘贴在四个侧面，顶部留出放置LED小灯的开口。4.装饰美化：根据元宵主题，在透光纸上绘制或者粘贴剪纸图案，比如元宵、灯笼、福字、生肖纹样，最后在顶部固定提绳，放入电子LED灯，一盏小型花灯就完成了。4.实践创作：我的元宵花灯（12分钟）教师话术：“现在请大家根据老师讲解的方法，结合自己课前准备的材料，独立创作一件小型元宵主题花灯，创作过程中如果遇到粘贴、裁剪的问题，可以举手请老师帮忙。老师给大家12分钟的创作时间，开始吧。”学生活动：根据自己的设计草图，动手创作花灯作品。教师活动：巡回指导，帮助学生解决骨架固定、装饰设计的问题，针对动手能力较弱的学生，重点辅助骨架搭建环节。5.展示评价与课堂小结（4分钟）教师操作：邀请完成作品的3-4位同学将花灯放到讲台上，点亮LED灯展示效果。教师话术：“现在请这几位同学分别介绍一下自己的花灯，说说你的设计主题是什么，用了什么装饰纹样？”学生介绍后，教师引导全班同学投票选出“最具文化意韵奖”“最佳造型奖”两个奖项，为获奖同学颁发小贴纸。教师小结：“今天我们一起了解了元宵花灯的文化历史，学习了小型花灯的制作方法，希望大家课后能多关注身边的非遗项目，把我们的传统民间美术文化传承下去。”六、作业设计1.基础作业：完成课堂上未做完的花灯作品，整理好带到下节课进行班级展示。2.拓展作业：和家人一起逛一次本地的元宵灯会，拍摄1-2张你认为最美的花灯照片，下节课和同学分享你的观灯感受（选做）。七、结语元宵花灯是非物质文化遗