2026新教材语文 第24课 好的故事 第二课时 教学教学课件

统编版语文·六年级上册·第八单元24好的故事第二课时品水中云锦·悟美好追求主讲教师：XXX承接第一课时，精读第6—12自然段复习导入·回顾那场梦上节课，我们走过这条路：昏沉的夜（现实）——昏暗、沉闷蒙胧入梦——“好的故事”山阴道——二十余种景物，如诗如画回忆说话：山阴道给你印象最深的画面是什么？用一句话说给同桌听。本课时·做“好的故事”解梦人任务一寻变看云锦怎样流动➜任务二品美读懂美丽幽雅有趣➜任务三解意梦境为什么破碎➜任务四仿写写下我的好梦主问题：如此美丽的故事，为什么偏偏在昏沉的夜里出现、又碎掉？任务一·寻变：倒影是怎样动起来的默读任务默读第6—8段，圈出写水中倒影变化的动词。提示：先写倒影怎样交织，再写怎样扩大、融和，最后写怎样像锦缎一样展开。圈完后和同桌对一对，看谁找得又准又全。任务一·一条“变化链”读懂动态美参差➜荡漾➜错综➜交织➜展开➜融和还有一处高潮：“泼剌奔迸”——鱼儿跃出水面，整条云锦都跳动起来！发现：一连串动词，让静止的倒影变成了“流动的锦缎”，这就是散文诗的动态美。任务二·品色彩：好一片“胭脂水”品读句子“边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。”“大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水。”思考：“胭脂水”是什么颜色？红花映在水里，把水染成胭脂般的红色；再镶上日光的银焰，红与金交相辉映。朗读：读出色彩的鲜亮、灵动。任务二·品形态：夏云头·水银色焰“参差如夏云头”水中倒影边缘高低错落，像夏天的云团层层叠叠“镶着日光，发出水银色焰”阳光给云边镶上亮边，水面闪着银焰般的光方法小结：抓比喻、想画面，就能看见文字里的色彩和光任务二·品语言：神奇的“织”“诸影诸物，无不解散……一带一缕，织入村女的蓑衣，织入晒着的衣裳，织入天上的云，织入河水……”发现一排比：一连串“织入……”，像镜头依次推过，画面连绵不断发现二顶真：上一句的结尾接下一句的开头，环环相扣发现三一个“织”字：把天地万物织进同一幅云锦，这就是“一篇”好故事任务二·回扣“美丽、幽雅、有趣”关键词从哪里读出来美丽胭脂水、水银色焰，色彩鲜艳幽雅山阴道、茅屋伽蓝，宁静如诗有趣倒影摇动、泼剌奔迸，变幻灵动用句式说话：我从____读出了美丽/幽雅/有趣，因为____。任务三·梦境骤然破碎（第9—10段）“我正要凝视他们时，骤然一惊……”找一找：哪些词写出了云锦的破碎？皱蹙——起了褶皱凌乱——不再整齐撕——整篇云锦被“撕成片片”情感体验：美好瞬间消失，你的心情怎样？（惋惜、不舍）任务三·他要把梦“追回”来（第11—12段）默读11—12段，圈出动作词：追回➜完成➜留下“我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……讨论：梦已经碎了，作者为什么还要“追回”？他舍不得这份美好，越是黑暗，越要把美好留在心里。任务三·资料助读：1925年的中国本文写于1925年，当时北京处于北洋军阀统治下，社会黑暗、时局动荡，百姓生活压抑沉闷。鲁迅此时身处“昏沉的夜”，却没有消沉：他用文字记下一个无比美好的梦，把对美好生活的向往，藏进了山阴道的云锦里。猜一猜：“昏沉的夜”和“好的故事”还可能指什么？任务三·听听名家怎么说冯雪峰《论〈野草〉》“作者希望着这样美丽的生活，是这篇作品的主要精神。”李何林《鲁迅〈野草〉注解》既有怅惘失望，更有理想与现实的矛盾；于黑暗中强烈追求美好；文中景物都带有象征寄托。结合两则资料，再来说说你的猜想。任务三·意象象征对照表课文意象象征含义昏沉的夜、昏暗的灯光黑暗压抑的社会现实美丽的好的故事、水中云锦作者心中美好的理想与生活云锦皱蹙、撕成片片美好理想在现实面前受阻、理想与现实的矛盾追回、完成、留下、总记得绝不放弃，对美好理想的执着追求结论：写梦境，其实是写现实、写理想、写追求。回应课后题·完整表达“好的故事”其实是一个梦境。你怎样理解这故事的美丽、幽雅、有趣？表达支架（先说表层，再说深层）①表层：梦中山阴道的水中倒影，色彩鲜、形态美、变幻有趣；②深层：这梦寄托着鲁迅对美好生活的向往；③升华：梦虽破碎，他仍要“追回”“总记得”，让我们看到一位在黑暗中执着追光的鲁迅。主旨小结·一个梦，一颗心昏沉的夜里，他做了一个好的故事；故事越美丽，越说明他向往光明；梦境破碎了，他还要伸手追回；因为他相信——美好，值得被永远记得。这，就是鲁迅“于黑暗中强烈追求美好”的精神。任务四·小练笔：写下我的“好的故事”仿照课文范式写一写你的梦（或心中最美的画面）：“我仿佛记得____，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。”写作小贴士①选印象最深的一个画面，写清景物和色彩；②用上两三个动态词，让画面“动”起来；③可以模仿“织入……织入……”的排比句式。分层作业·课后延伸基础题有感情朗读全文，背诵自己喜欢的段落提高题