2026新教材语文 第15课 盼 第一课时 教学教学课件

15《盼》第一课时·教学课件童心收藏夹——记录我们的“盼”课文：铁凝《盼》作者：铁凝课时内容：第1—4自然段学习板块：识字写字·朗读感悟·脉络梳理学习重点：动作描写、心理描写统编版语文·六年级上册·第五单元（习作单元）学习目标第一课时1识字写字认识会认字，会写“篷、嫌、瓦、柜、嘻、嚷、锅、酱、唇、蹦”10个生字，正确读写本课词语。2朗读梳理正确、流利、有感情地朗读第1—4自然段，梳理“收到雨衣—试穿雨衣—盼变天—风起雨落”的情节。3品读体会抓住动作、心理描写的关键语句，体会“我”对新雨衣的喜爱和盼雨的急切心情。4表达尝试初步感受细节描写的好处，试着写一写自己的一次“盼望”。15《盼》第一课时·教学课件2走近作者·铁凝第一课时▲作家铁凝当代著名作家铁凝，当代著名女作家。她善于从普通的日常小事里发现美好，用细腻、质朴的语言写出孩子纯真的内心世界。关于课文《盼》《盼》以小女孩蕾蕾的视角，写她得到一件新雨衣后，天天盼着下雨、想穿上它的故事。全文围绕一个“盼”字，动作、心理描写生动传神，充满童真童趣。15《盼》第一课时·教学课件3走进单元·第五单元（习作单元）第一课时▲课本第五单元单元页单元导语“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也。”——王夫之两条语文要素①体会文章是怎样围绕中心意思来写的。②围绕要表达的中心意思，选择和使用材料。本单元课文：14《灯光》15《盼》＋习作《围绕中心意思写》15《盼》第一课时·教学课件4谈话导入·你的“盼望”第一课时说一说你有没有特别盼望过一件事？也许你盼过——盼过生日盼放寒暑假盼一件新礼物盼一次春游盼和家人旅行盼养一只小动物15《盼》第一课时·教学课件5揭示课题·质疑问难第一课时15盼作者：铁凝读了课题，你想知道什么？“我”在盼什么？“我”是怎样盼的？“我”的盼望实现了吗？15《盼》第一课时·教学课件6生字我会认（会认字）第一课时xī窸sū窣fèi痱nāng囔tái薹piǎo瞟mèn焖xīng腥nǎo瑙认读小提示“窸窸窣窣”读xīxīsūsū，形容雨衣摩擦发出的细小声音；“瞟”是斜着眼睛看；“焖”是一种烹调方法。15《盼》第一课时·教学课件7生字我会写（会写10个字）第一课时péng篷xián嫌wǎ瓦guì柜xī嘻rǎng嚷guō锅jiàng酱chún唇bèng蹦书写指导：“篷”是竹字头，上下结构；“酱”上下结构，下面是“酉”；“蹦”足字旁，左窄右宽，右边笔画要写紧凑。15《盼》第一课时·教学课件8词语我会读第一课时斗篷瓦蓝衣柜遮盖闷雷央求心思不声不响逗引张望果真甜丝丝理直气壮起劲理解词语：“窸窸窣窣、瓦蓝瓦蓝、厚墩墩、甜丝丝”等叠词，要结合课文语境读好、读懂。15《盼》第一课时·教学课件9整体感知·默读第1—4自然段第一课时边读边想：“我”得到了一件什么礼物？围绕它做了哪些事？收到雨衣心情·惊喜试穿雨衣心情·喜爱盼望变天心情·急切风起雨落心情·兴奋我知道：蕾蕾得到一件淡绿色、透明、有袖筒的新雨衣，立刻试穿，还天天盼着下雨。▲课本《盼》第1自然段15《盼》第一课时·教学课件10情节一·收到雨衣，满心欢喜（第1段）第一课时圈一圈动作词“我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣……立刻抖开雨衣就往身上穿。”动作词：打开→抖开→穿想一想：读出了什么？一连串干脆的动作，写出“我”收到雨衣时的惊喜与迫不及待——还没下雨，就想立刻穿上！▲打开纸盒，看见淡绿色的新雨衣15《盼》第一课时·教学课件11比一比·斗篷式雨披vs新雨衣第一课时斗篷式雨披：手缩在里面新雨衣：有袖筒，能活动VS15《盼》第一课时·教学课件12情节二·试穿雨衣，爱不释手（第2段）第一课时品读细节“我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。”“摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。”读出情感没下雨也反复试穿，甚至热出汗来——喜爱到了极点，这就是“爱不释手”。▲在屋里走来走去试穿雨衣15《盼》第一课时·教学课件13情节三·天天盼变天（第3段）第一课时眼前的天气“一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。”天越晴，“我”心里越着急。心情：急切又失望有了新雨衣却总不下雨，“我”每天放学路上都在盼，见晴天就失望，心里直犯嘀咕。▲天总不放雨，蕾蕾托腮盼望15《盼》第一课时·教学课件14品读心理·两个埋怨的问句（第3段）第一课时“太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？”“为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？”讨论：这两个问句，藏着怎样的心情？急切盼云盼雨，恨不得马上变天失望天总放晴，雨衣穿不上期盼嘴上埋怨，心里仍在等雨15《盼》第一课时·教学课件15情节四·风起云涌，雨要来了（第4段）第一课时天变了“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。”几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。“我”的反应天变阴、要下雨，“我”兴奋地甩打着书包，大步跑进楼门——盼了这么久，终于有希望了！▲小杨树沙啦啦地“喧闹”，像在嘻嘻地笑15《盼》第一课时·教学课件16品修辞·拟人句的妙处（第4段）第一课时“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。”这句话把小杨树当作人来写，是——拟人句写了什么景？“喧闹”“嘻嘻地笑”，写出风起时杨树摇晃、叶子沙沙作响的样子，画面一下子活了。烘托什么情？树在“笑”，其实是“我”心里在笑——用景物烘托“我”看到风起、快要下雨时的惊喜。15《盼》第一课时·教学课件17脉络梳理·一条“盼”线串起前四段第一课时收到雨衣惊喜试穿雨衣喜爱盼望下雨急切风起雨落兴奋我发现：前四段所有材料，都围绕一个“盼”字。动作和心理描写，让蕾蕾的“盼”看得见、摸得着。15《盼》第一课时·教学课件18朗读指导·读出心情的变化第一课时▲同桌互读、小组展示第1段读出收到雨衣的惊喜、迫不及待第2段读出试穿时的喜爱与兴奋，节奏轻快第3段读出盼不到雨的失望、急切与埋怨第4段读出风起时的惊喜，语调上扬15《盼》第一课时·教学课件19小练笔·写一写我的“盼望”第一课时练笔要求仿照课文，写一写你的一次“盼望”（盼过年、盼春游、盼礼物……）。试着写出自己的动作或心理，让心情“看得见”。范例引路“我盯着日历，一天天数着日子。离春游还有三天，我把零食摆了又摆，把新帽子试了一遍又一遍，连做梦都梦到在草地上奔跑。”▲在“盼望卡”上写下我的盼望15《盼》第一课时·教学课件20课堂小结·作业布置第一课时这节课我学会了梳理了前四段“收到—试穿—盼雨—风起”的情