活动2 勤洗手讲卫生教学设计小学劳动一年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）

活动2勤洗手，讲卫生教学设计小学劳动一年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）活动2勤洗手，讲卫生教学设计小学劳动一年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）课程基本信息1.课程名称：活动2勤洗手，讲卫生教学设计

2.教学年级和班级：小学一年级1班

3.授课时间：2023年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的劳动意识和习惯，让学生认识到洗手讲卫生的重要性。

2.增强学生的自我保护意识，通过学习洗手方法，提高学生预防疾病的能力。

3.培养学生的生活自理能力，让学生掌握基本的个人卫生习惯。

4.提升学生的动手实践能力，通过实际操作，让学生掌握正确的洗手步骤。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生对于卫生和健康的基本概念可能已有初步了解，他们可能知道一些简单的清洁和卫生习惯，如饭后漱口、不随地吐痰等。然而，对于洗手的具体方法和重要性，他们可能缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于与日常生活紧密相关的劳动教育内容，如勤洗手，讲卫生，通常表现出较高的学习兴趣。他们的学习能力以直观体验和模仿为主，通过教师的示范和实际操作，他们能够较快地掌握洗手的基本步骤。学习风格上，他们可能更倾向于通过游戏和互动活动来学习，因此，设计富有吸引力的教学活动将有助于提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习洗手的过程中可能会遇到以下困难和挑战：首先，他们可能对洗手的重要性认识不足，难以坚持每天按时洗手；其次，洗手方法不正确，可能导致洗手效果不佳；再者，一年级学生的注意力集中时间有限，可能在学习过程中容易分心。针对这些挑战，教师需要通过反复示范、趣味游戏和日常提醒等方式，帮助学生克服困难，形成良好的卫生习惯。教学方法与策略1.采用直观教学和互动式教学方法，如演示洗手过程，让学生跟随操作。

2.设计“洗手小达人”角色扮演活动，让学生分组模仿正确的洗手步骤，增强参与感。

3.利用互动游戏“洗手接力”，激发学生的学习兴趣，巩固洗手知识。

4.结合多媒体课件，展示洗手前后手部细菌对比图，直观展示洗手的重要性。

5.鼓励学生分享家庭中的卫生习惯，通过小组讨论，促进学生交流与合作。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放洗手前后的手部细菌对比视频，引起学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道为什么我们要勤洗手吗？”

3.学生自由发言，教师总结洗手的重要性。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解洗手的基本步骤，包括湿手、抹肥皂、揉搓、冲洗、擦手等。

2.通过实物模型或图片展示洗手过程中的关键动作，如“内外夹弓立”。

3.学生跟随教师示范，练习洗手动作。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组进行洗手比赛，每组选派代表进行洗手，其他组员观察并指出不足。

2.教师对洗手动作不规范的小组进行针对性指导。

3.学生分享洗手过程中的感受，教师总结洗手的重要性。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“洗手时，我们应该注意哪些事项？”

2.学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们在家庭中是如何保持卫生的？”

2.学生分享家庭卫生习惯，教师引导学生思考如何在日常生活中实践洗手。

3.教师总结家庭卫生习惯的重要性。

（六）创新教学活动（5分钟）

1.设计“洗手小达人”角色扮演活动，让学生分组扮演医生、护士、家长等角色，进行洗手示范。

2.学生在角色扮演中巩固洗手步骤，提高洗手技能。

（七）课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调洗手的重要性。

2.学生分享学习心得，教师点评并鼓励。

（八）布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业：回家后，向家人展示正确的洗手方法，并监督家人洗手。

2.学生表示理解，教师强调家庭实践的重要性。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.创新教学活动：5分钟

7.课堂总结：5分钟

8.布置作业：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《洗手小故事》：通过绘本或故事书的形式，讲述洗手的重要性和洗手故事，如《洗手宝宝》等。

-《卫生知识问答》：收集与卫生习惯相关的趣味问答，设计成卡片或手册，供学生在课后学习。

-《健康小课堂》：利用视频或动画，展示正确的洗手步骤和日常卫生习惯，如《小手洗得干净》等。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中实践洗手，可以与家长一起制定家庭卫生规则，如饭后必须洗手等。

-社区活动：组织学生参与社区清洁活动，如清洁公园、街道等，增强学生的卫生意识和责任感。

-学校卫生检查：定期进行学校卫生检查，表扬洗手做得好的班级和个人，树立榜样。

-创作卫生宣传材料：让学生参与制作卫生宣传海报或视频，提高卫生知识的普及率。

-家长参与：邀请家长参与学校的卫生教育活动，共同教育孩子养成良好的卫生习惯。

-实践操作：组织学生进行洗手操作比赛，通过游戏化的方式提高学生对洗手技能的掌握。

-环保意识培养：结合环保教育，教育学生节约用水，提倡使用无消毒剂的洗手液。

-健康教育课程：在学校的健康教育课程中，加入关于个人卫生和公共健康的专题讲座。

-学生自我评估：鼓励学生自我评估洗手习惯，定期填写自我评估表，反思自己的卫生习惯。

-健康知识竞赛：举办健康知识竞赛，激发学生学习卫生知识的兴趣，提高卫生知识的掌握程度。课后拓展1.拓展内容：

-《洗手小故事》绘本：推荐学生阅读《洗手小故事》绘本，通过故事了解洗手的重要性，学习正确的洗手方法。

-《健康生活小常识》手册：提供《健康生活小常识》手册，其中包含个人卫生、饮食习惯等方面的知识，鼓励学生在课后阅读。

-《洗手实验》视频资源：寻找与洗手相关的实验视频，如洗手前后细菌数量的对比实验，让学生通过视频了解洗手的效果。

2.拓展要求：

-阅读与洗手相关的绘本或手册，加深对洗手重要性的理解。

-观看洗手实验视频，思考实验结果，并与同学讨论洗手对健康的益处。

-设计一个简单的家庭卫生计划，如每天洗手次数、洗手时间等，并记录实施情况。

-与家长一起讨论家庭中的卫生习惯，提出改进建议，并监督执行。

-收集身边的卫生问题，如公共场所的洗手设施、个人卫生用品的卫生状况等，思考如何改善。

-准备一份关于洗手知识的简报，分享给同学或家人，提高他们的卫生意识。

-教师可定期组织课后讨论会，让学生分享自己的拓展学习成果，互相学习、共同进步。

-对于有特殊兴趣的学生，可以鼓励他们深入研究洗手相关的科学知识，如洗手液成分、细菌传播途径等。

-鼓励学生创作洗手相关的手抄报或绘画作品，通过艺术形式表达对卫生习惯的理解和重视。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的。孩子们对于洗手这个话题都很感兴趣，课堂气氛活跃，参与度很高。在教学过程中，我采用了角色扮演和游戏化的教学方法，这些方式确实能更好地吸引孩子们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习到了知识。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解洗手步骤时，我发现有些学生对于“内外夹弓立”这个口诀掌握得不是很好，这说明我在教学过程中可能没有足够的时间让学生反复练习。另外，课堂上的时间管理也有待加强，有些环节可能需要更紧凑的安排。

在教学总结方面，我觉得学生们在知识上对洗手的重要性有了更深刻的认识，他们能够正确地描述洗手步骤，并且在角色扮演中能够很好地模仿。在技能上，学生们在课堂上能够按照正确的方法洗手，这表明他们掌握了基本的洗手技能。在情感态度上，学生们对于保持个人卫生和预防疾病有了更积极的看法。

针对这些问