《第2课 学习制作连环画》课件2026-207学年人教版五年级上册美术

《学习制作连环画》人教版（新教材）小学美术五年级上册第3单元核心素养目标审美感知：欣赏经典传统连环画，感受线条、构图、色彩美感；区分传统连环画与现代图画书的艺术特点；了解连环画丰富的表现形式。艺术表现：掌握连环画叙事方法，学会通过连续画面展现故事情节；学会一纸折剪制作小书的完整步骤；能够塑造人物动态，搭配简短文字辅助叙事。文化理解：连环画是我国传统艺术，随古代印刷术发展成型；连环画兼具叙事实用功能与审美价值；设计创作遵循实用与美观并重，呼应单元基本问题。创意实践：梳理故事起承转合，拆分关键情节设计画面；运用折剪方法制作简易连环画小书；选择合适绘画形式完成连续画面创作。元回顾情境谈话导入新课单元内容回顾衔接

上一节课我们学习书籍印刷与封面设计，了解书籍设计实用与美观并重。第三单元第2课《学习制作连环画》，我们学习用连续图画讲述故事。

连环画是传统艺术，宋代印刷普及后逐步成型，依靠连续图画讲述故事、刻画人物。大家思考，如果让你用连环画表现一个故事，你会如何安排画面？赏析经典连环画范例

《孙悟空三打白骨精》是经典国画连环画，依靠精美画面搭配简洁文字，完整讲述连贯故事；构图讲究疏密对比，人物动态生动。梳理连环画基础创作要点连环画构图、人物动态需要贴合情节发展；画面讲究疏密变化，线条富有表现力，色彩整体和谐统一。活动一赏析交流认识连环画多样性收集自己喜欢的连环画，说一说喜爱的理由。思考与探究：传统连环画与现代图画书对比

探究问题：这些连环画你见过吗？和现在图画书对比，有什么不同特点？传统连环画多以黑白线描为主，文字独立配图，画面写实；现代图画书色彩丰富，图文融合，形式更加自由多样。认识连环画多种表现形式

传统连环画以线描为主，除此之外还有素描、水彩、木刻、国画、水粉等多种绘画形式。了解连环画封面设计思路连环画封面一般选用故事里最精彩、最有冲突的情节画面，吸引读者阅读。活动二学习一纸折剪成书工艺活动二任务解读，探究纸张折剪成书一张纸通过不同折剪方法，能够折叠成一本小书，大家动手尝试制作。一纸折剪完整操作步骤制作步骤：①纸张横向纵向对折得到8格；②沿横线剪开；③标记页码开始折叠；④逐步折叠，区分封面与封底。拓展欣赏多样折叠书造型除方形书本，还可以折出长条风琴书、环形书、异形造型小书，形式丰富。三分钟练习，选取一个小故事，拆分出3—4个关键画面，简单画出人物动态草图。活动三研读叙事方法，解读作业活动三任务解读，连环画叙事创作学习连环画叙事方式，用连续图画讲述属于自己的故事。学习连环画两大叙事技巧第一，开篇画面塑造主要人物，突出外形特征；第二，多张连续画面推进情节，搭配简短文字说明情节。本课作业任务解读本课作业，可以为素材里的小象画面创编故事，也可以独立创作一本完整连环画。小组交流，合理拆分情节，保证画面之间情节连贯；思考画面人物动作如何产生变化。相邻画面人物位置、动作要有递进变化，故事逻辑通顺。创作与交流课堂复盘与回扣单元问题连环画分镜草图创作指导

先梳理故事起承转合，拆分关键画面；可以选用一纸折剪小书作为载体；人物动作要有变化，搭配简短文字，兼顾画面美感与叙事清晰。小组内互相欣赏分镜草图，说一说故事内容，看看画面情节衔接是否流畅。邀请同学上台展示分镜方案，介绍自己的故事构思；全班欣赏点评。结合本课连环画学习，思考单元基本问题：为什么实用与美观是书籍设计的重要原则？连环画画面需要清晰讲清故事，这是实用功能；优美的线条、构图、色彩带来视觉享受，满足审美需求；二者结合才能完成优秀的书籍作品。教师结语

同学们，今天我们学习《学习制作连环画》，赏析《孙悟空三打白骨精》等经典连环画，对比传统连环画与现代图画书的区别，学会用纸折剪制作简易连环画小书，掌握用连续画面讲述故事的创作方法。我们明白，连环画作为书籍形式，既要把故事讲清楚，也要用心