小学人教部编版九月九日忆山东兄弟教案

小学人教部编版九月九日忆山东兄弟教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：小学人教部编版九月九日忆山东兄弟

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2022年9月9日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文学素养：培养学生对古典诗词的欣赏能力，理解诗歌的意境和情感表达。

2.语言表达：提升学生的语言理解和表达能力，学会运用诗歌中的修辞手法。

3.文化理解：引导学生了解中国传统节日文化，增强对家乡和亲情的认同感。

4.思维品质：通过分析诗歌结构，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在学习《九月九日忆山东兄弟》之前，已经具备了一定的古诗词阅读基础，能够识别一些常见的文言字词，并对诗歌的基本结构有所了解。他们可能已经接触过一些简单的古典诗词，能够初步感知诗歌的韵律和意境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典文化的兴趣参差不齐，部分学生对古诗词有浓厚兴趣，能够主动探索；而部分学生可能对古文感到陌生和枯燥，缺乏学习动力。学生的能力水平不一，有的学生能够较快地理解诗歌内容，有的则可能需要更多的时间和指导。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和听觉来学习，有的则更倾向于动手实践和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古诗词时可能遇到的困难包括对文言文词汇的生疏、对诗歌意境的把握、以及缺乏对古典文化背景的了解。此外，学生可能难以将诗歌中的情感转化为自己的感受，从而影响对诗歌的深入理解。针对这些挑战，教师需要提供适当的辅助工具和教学方法，如通过图片、故事背景介绍等方式帮助学生更好地理解诗歌。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的详细讲解，帮助学生理解诗歌的背景、作者生平和诗歌意境。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.情景教学法：通过角色扮演或情景模拟，让学生身临其境地体验诗歌中的情感，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌内容、作者图片和背景音乐，增强视觉和听觉体验。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，如填空、选择题等，提高学生的参与度和学习效果。

3.古诗词朗读：播放经典朗读录音，让学生跟读，培养良好的语感和朗读习惯。教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，教师通过播放与《九月九日忆山东兄弟》相关的背景音乐，营造浓厚的文化氛围。接着，教师简要介绍王维的生平和创作背景，激发学生对古诗词的兴趣。最后，提出问题：“同学们，你们知道这首诗的作者是谁？这首诗讲的是什么故事？”引导学生进入新课的学习。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师引导学生阅读诗歌，初步感知诗歌的内容和韵律。教师可提问：“这首诗共有多少句？每句诗分别写了什么？”

（2）教师讲解诗歌中的重点字词，如“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，解释“异客”、“佳节”、“倍思亲”等词语的含义，帮助学生理解诗句。

（3）教师引导学生分析诗歌的意境和情感，提问：“这首诗表达了诗人怎样的情感？你认为诗人为什么会有这样的感受？”通过讨论，让学生体会诗人的思乡之情。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）教师组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生在朗读中感受诗歌的韵律和节奏。

（2）教师引导学生进行诗歌改写，要求学生用自己的语言表达诗歌的内容和情感。

（3）教师组织学生创作自己的古诗，鼓励他们结合自己的生活经历和感受，创作出具有个性化的诗歌作品。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

（1）诗歌中的重点字词理解：如“独在异乡为异客”，学生可能会回答：“这句话表达了诗人在异乡的孤独和陌生感。”

（2）诗歌意境和情感体会：如“每逢佳节倍思亲”，学生可能会回答：“这句话表达了诗人在佳节时对家乡亲人的思念之情。”

（3）诗歌创作技巧：如“如何运用对仗、押韵等手法创作古诗”，学生可能会回答：“我们可以学习诗人运用对仗、押韵等手法，使自己的诗歌更加优美。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主题和情感。教师提问：“今天我们学习了《九月九日忆山东兄弟》，这首诗表达了诗人怎样的情感？你们从这首诗中学到了什么？”通过总结，让学生加深对诗歌的理解和感悟。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-王维生平及作品介绍：收集王维的生平事迹、主要作品及其在文学史上的地位，为学生提供更全面的背景知识。

-古代节日文化：介绍中国古代的节日习俗，如重阳节、中秋节等，让学生了解诗中所提到的“佳节”的文化内涵。

-古诗词欣赏指南：提供一些古诗词的欣赏方法和技巧，帮助学生更好地理解和欣赏古典诗词。

2.拓展建议：

-阅读王维的其他诗歌：推荐学生阅读王维的其他著名诗作，如《鹿柴》、《山居秋暝》等，通过对比阅读，加深对王维诗歌风格的了解。

-探究重阳节的习俗：鼓励学生调查重阳节的传统习俗，如登高、赏菊、饮菊花酒等，通过实践活动，体验传统文化。

-制作古诗词手抄报：让学生选择自己喜欢的古诗词，将其内容、作者、背景等信息整理并制作成手抄报，提高学生的审美能力和动手能力。

-观看古诗词相关的纪录片：推荐学生观看与古诗词相关的纪录片，如《中国诗词大会》、《诗韵中国》等，通过视觉和听觉的结合，增强对古诗词的兴趣。

-参加古诗词朗诵比赛：鼓励学生参加学校或社区组织的古诗词朗诵比赛，提高学生的朗诵技巧和舞台表现力。

-创作古风诗歌：引导学生尝试创作古风诗歌，结合自己的生活体验和情感，创作出具有个人特色的古风作品。

-研究古代诗人：选择一位古代诗人，深入研究其生平、作品和思想，撰写研究报告，提升学生的研究能力和写作水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《王维诗歌选集》：推荐学生课后阅读王维的诗歌选集，选择其中几首与《九月九日忆山东兄弟》风格相近的作品进行深入阅读，比较不同诗歌中的情感表达和艺术特色。

-视频资源：《中国古代诗歌欣赏》：提供一段关于王维诗歌的欣赏视频，通过专业人士的讲解，帮助学生更深入地理解王维的诗歌艺术。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频，自主探索王维的诗歌世界。

-鼓励学生在阅读过程中做好笔记，记录下自己的感悟和疑问。

-教师可在课后时间组织小组讨论，让学生分享自己的阅读体验和收获。

-对于学生在阅读中遇到的难题，教师应提供必要的指导和帮助，如解释生僻字词、分析诗歌结构等。

-学生可以尝试根据王维诗歌的风格，创作自己的诗词作品，锻炼自己的文学创作能力。

-鼓励学生将自己的作品与同学分享，通过互相点评，提高彼此的审美和鉴赏能力。板书设计①知识点：

-王维简介：唐代诗人，