消费者权益宣传教学设计初中综合实践活动七年级第一学期沪科版（贵州专用）

课题消费者权益宣传教学设计初中综合实践活动七年级第一学期沪科版（贵州专用）课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：消费者权益宣传教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、公民意识和信息素养。学生将通过学习消费者权益保护法，了解自身权益，学会维权途径，提高自我保护能力。同时，通过实践活动，增强学生的社会责任感，培养他们分析问题、解决问题的能力，以及团队合作和沟通协调的能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：消费者权益保护法的概述。学生需要理解消费者权益保护法的基本概念、主要内容和适用范围。

-重点二：消费者权益的具体内容。学生要掌握消费者在购买商品或接受服务时所享有的基本权益，如知情权、选择权、公平交易权等。

-重点三：消费者维权途径。学生应了解在权益受到侵害时，可以通过哪些途径进行维权，包括协商、调解、投诉、起诉等。

2.教学难点

-难点一：消费者权益保护法的实际应用。学生往往难以将抽象的法律条文与实际生活情境相结合，需要通过案例分析和角色扮演来加深理解。

-难点二：维权过程中的法律程序。学生可能对法律程序感到复杂和难以理解，需要通过模拟法庭等活动来熟悉相关流程。

-难点三：维权意识和能力的培养。学生可能缺乏维权意识，需要通过案例讨论和实践活动来提高自我保护意识和实际维权能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，讲解消费者权益保护法的基本知识和维权途径。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演消费者和商家，体验维权过程，增强实践操作能力。

3.利用多媒体教学，展示与消费者权益相关的新闻报道和视频，提升学生的信息素养和法治意识。

4.组织小组讨论，让学生分析典型案例，培养批判性思维和团队合作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

具体分析：教师通过在线平台发布预习资料，如消费者权益保护法的简介和典型案例，引导学生思考“消费者在购物时可能遇到哪些问题？”等问题。学生通过自主阅读和思考，初步了解消费者权益，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

具体分析：教师通过故事引入消费者权益保护的必要性，讲解消费者的基本权益和维权途径。随后，组织学生进行角色扮演，模拟消费者与商家的沟通，让学生在实践中学习如何维护自己的权益。在讨论环节，教师引导学生分析案例，探讨维权过程中的法律程序和可能遇到的困难。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

具体分析：教师布置作业，要求学生撰写一篇关于消费者权益保护的个人见解或案例分析报告。同时，提供相关的书籍、网站等资源，鼓励学生进行深入学习和探讨。在作业反馈环节，教师不仅关注学生的答案，还鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进措施。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《消费者权益保护法》是我国保护消费者权益的重要法律，以下是一些与教材内容相关的拓展阅读材料：

（1）消费者权益保护法全文

学生可以通过阅读《消费者权益保护法》全文，深入了解法律的具体条款和内容，加深对消费者权益保护法的认识。

（2）消费者维权案例集

案例集收录了多个消费者维权案例，通过阅读这些案例，学生可以了解在实际生活中如何运用法律保护自己的权益。

（3）消费者权益保护法解读

解读文章对《消费者权益保护法》进行深入剖析，解释法律条款的含义和适用范围，有助于学生更好地理解法律。

（4）消费者权益保护基础知识问答

问答形式的文章，以问答的形式解答消费者在日常消费中遇到的问题，帮助学生掌握维权知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）了解国际消费者权益保护组织

学生可以查找世界消费者权益保护组织的资料，了解国际消费者权益保护的发展历程和现状，拓展视野。

（2）关注消费者权益保护相关新闻

引导学生关注国内外消费者权益保护方面的新闻，了解最新的消费者权益保护动态。

（3）调查身边的不公平消费现象

学生可以调查自己身边的不公平消费现象，分析问题原因，提出改进建议，提高维权意识。

（4）参与消费者权益保护活动

鼓励学生参加学校或社区组织的消费者权益保护活动，如消费者权益保护宣传、维权知识讲座等，提高实践能力。

（5）撰写消费者权益保护心得体会

学生可以结合自身实际，撰写消费者权益保护心得体会，总结维权经验，分享维权技巧。

（6）设计消费者权益保护宣传海报

学生可以设计以消费者权益保护为主题的海报，提高自己的审美能力和创造力。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授法、案例分析法、角色扮演等多种方法，这些方法都挺有效的。学生们在角色扮演环节，积极性很高，通过模拟消费者和商家的互动，他们对消费者权益有了更直观的认识。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解法律条文时，我发现有些学生还是有点吃力，他们对法律术语的理解不够。这就需要我在今后的教学中，更加注重法律知识的普及，可能需要用更通俗易懂的语言来解释。

在课堂管理上，我也觉得可以做得更好。比如，在小组讨论环节，我发现有些学生不太愿意发言，可能是害羞或者对问题没有太多想法。我打算在下一节课前，先让学生们准备一些可能的问题，这样他们就会有更多的话题可以讨论。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们对消费者权益保护有了更深入的了解，他们知道了自己的权益，也知道如何在遇到问题时维护自己的权益。在情感态度上，我也看到了他们对待问题的认真态度，这让我很欣慰。

当然，也有不足之处。比如，课堂时间有限，有些内容可能没有讲得很透彻。我会在今后的教学中，合理安排时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解。课后作业1.案例分析：

阅读以下案例，分析消费者在购物中可能遇到的问题，并提出解决方案。

案例：张同学在购买手机时，发现手机存在质量问题，但商家拒绝退货。

答案：张同学可以依据《消费者权益保护法》第二十条规定，要求商家承担修理、更换、退货或者赔偿损失的责任。张同学可以与商家协商，若协商不成，可以向消费者协会投诉或向人民法院提起诉讼。

2.小组讨论：

分组讨论以下问题，并准备在课堂上分享你们的观点。

问题：消费者在网购时如何保护自己的权益？

答案示例：

-选择信誉好的商家和平台。

-仔细阅读商品描述和退换货政策。

-保留购物凭证，如订单信息、聊天记录等。

-在发现商品质量问题或服务不满意时，及时与商家沟通。

3.角色扮演：

设计一个消费者维权场景，扮演不同角色，体验维权过程。

场景：李同学在商场购买了一款手表，回家后发现手表功能失灵。

答案示例：

角色一（消费者）：与商家沟通，要求更换手表或退货。

角色二（商家）：了解情况，核实手表质量问题，按照法律规定处理。

4.法律知识填空：

根据所学《消费者权益保护法》的知识，完成以下填空题。

《消费者权益保护法》规定，消费者在购买、使用商品和接受服务时，享有的基本