三年级道德与法治下册 第二单元 我在这里长大 7 请到我的家乡来教案2 新人教版

三年级道德与法治下册第二单元我在这里长大7请到我的家乡来教案2新人教版备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计意图本节课旨在通过“请到我的家乡来”这一活动，引导学生了解家乡的历史文化、风土人情，增强学生的家乡认同感和民族自豪感，培养学生热爱家乡、关心家乡的情感，同时提升学生的语言表达能力和团队协作能力。核心素养目标1.文化理解：了解家乡的历史文化，增强文化认同感。

2.社会参与：参与家乡建设，培养社会责任感。

3.情感态度：热爱家乡，培养对家乡的深厚情感。

4.表达交流：提高语言表达能力，学会与他人分享家乡之美。

5.创意实践：通过创意活动，展现家乡特色，激发创造力。教学难点与重点1.教学重点：

-确定本节课的核心内容：引导学生认识家乡的历史文化特点，如家乡的传统节日、民间艺术、地方美食等。

-明确家乡的文化符号：通过图片、视频等多媒体手段，让学生识别家乡的地标建筑、著名景点等文化符号。

-体验家乡的风土人情：组织学生参与家乡特色活动，如民俗表演、手工艺制作等，让学生亲身体验家乡的文化魅力。

2.教学难点：

-突破对家乡历史文化的认知局限：针对学生对家乡历史文化了解有限的情况，通过小组讨论、资料搜集等方式，拓宽学生的知识面。

-培养学生的情感表达：在课堂上鼓励学生用语言、图片、视频等形式表达对家乡的热爱之情，克服表达时的羞涩和紧张。

-增强学生的参与度：针对部分学生参与积极性不高的情况，通过设计互动环节，如角色扮演、游戏竞赛等，激发学生的兴趣和参与热情。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》下册教材，以便于学生跟随课本内容学习家乡的历史文化。

2.辅助材料：准备与家乡相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：根据需要，准备相关的小组讨论材料，如卡片、地图等，以便于学生分组合作学习。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造有利于学生互动和探究的学习环境。教学过程设计导入环节：

（5分钟）

1.播放家乡风景宣传片，激发学生对家乡的好奇心和兴趣。

2.提问：同学们，你们知道我们家乡有哪些特色吗？有没有特别想和大家分享的家乡故事？

3.学生分享，教师简要点评，引入本节课主题。

讲授新课：

（20分钟）

1.讲解家乡的历史文化：介绍家乡的历史沿革、名人故事、传统节日等，让学生了解家乡的文化底蕴。

2.讲解家乡的风土人情：介绍家乡的饮食习惯、民俗活动、民间艺术等，让学生感受家乡的民风民俗。

3.讲解家乡的自然景观：展示家乡的著名景点、特色地貌等，让学生欣赏家乡的自然风光。

巩固练习：

（10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论家乡的历史文化、风土人情、自然景观，每组推选代表进行分享。

2.课堂展示：各小组代表上台分享，教师点评，引导学生关注家乡的特色和亮点。

课堂提问：

（5分钟）

1.提问：同学们，通过这节课的学习，你们对家乡有什么新的认识？

2.学生回答，教师总结，强化学生对家乡的认知。

师生互动环节：

（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得我们应该如何保护和传承家乡的文化？

2.学生回答，教师引导学生思考，培养学生对家乡文化的责任感。

3.教师提问：如果有机会，你们愿意为家乡做些什么？

4.学生回答，教师鼓励学生积极参与家乡建设。

教学创新：

1.利用多媒体资源，让学生直观感受家乡的魅力。

2.设计互动环节，激发学生的参与热情，提高课堂氛围。

3.结合家乡特色，设计具有地方特色的课程内容。

教学双边互动：

1.教师与学生互动，关注学生的参与度和学习效果。

2.学生与学生互动，培养学生合作、沟通的能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：激发兴趣，引入主题。

2.讲授新课环节（20分钟）：讲解家乡的历史文化、风土人情、自然景观。

3.巩固练习环节（10分钟）：分组讨论，分享交流。

4.课堂提问环节（5分钟）：检验学习效果，强化认知。

5.师生互动环节（10分钟）：培养学生责任感，激发参与热情。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.解决问题：通过学习，让学生了解家乡的文化，增强家乡认同感。

2.核心素养能力拓展：培养学生合作、沟通、创新等核心素养能力。

用时总计：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史资料：搜集家乡的历史文献、地方志、历史照片等，帮助学生深入了解家乡的历史发展脉络。

-民俗文化资料：收集家乡的传统节日、民间艺术、地方戏剧等资料，丰富学生对家乡民俗文化的认识。

-环境保护资料：整理关于家乡自然环境保护的案例、政策法规等，提高学生环保意识。

-社会发展资料：搜集家乡经济社会发展数据、成就展示等，让学生了解家乡的发展变化。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源查阅家乡的历史文化资料，撰写家乡历史小论文。

-组织学生参观家乡的历史遗迹、博物馆、艺术展览等，亲身感受家乡的文化底蕴。

-开展家乡文化知识竞赛，激发学生学习家乡文化的兴趣。

-设计家乡文化手工艺品制作课程，让学生亲自动手体验家乡的传统工艺。

-组织学生参与家乡环保公益活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的社会责任感。

-邀请家乡的专家学者或文化传承人来校讲座，分享家乡的历史文化知识。

-鼓励学生创作家乡文化主题的绘画、摄影作品，展示家乡的独特魅力。

-组织学生开展家乡旅游线路规划活动，培养学生规划能力和团队合作精神。

-通过社交媒体、学校网站等平台，宣传家乡的文化特色，提高家乡的知名度和美誉度。重点题型整理1.题型：描述家乡的历史文化特点。

细节：请学生结合所学，用简洁的语言描述家乡的一种传统节日或民间艺术。

举例：家乡的端午节有哪些习俗？请详细描述。

2.题型：分析家乡的自然景观。

细节：选择家乡的一种自然景观，分析其特点及其对当地居民生活的影响。

举例：家乡的山水风光有何特色？这些特色如何影响了当地居民的生活方式？

3.题型：探讨家乡的社会发展。

细节：讨论家乡在经济、文化、教育等方面的发展变化，并分析其原因。

举例：近年来，家乡在教育方面有哪些显著的变化？这些变化对家乡的居民有何影响？

4.题型：设计家乡文化推广活动。

细节：设计一个推广家乡文化的活动方案，包括活动主题、形式、预期效果等。

举例：如何策划一场家乡文化周活动，让更多人了解和喜爱家乡的文化？

5.题型：撰写家乡历史故事。

细节：选择家乡的一个历史人物或事件，撰写一个简短的故事。

举例：请以家乡的一位历史名人为主角，讲述一个关于他的感人故事。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家乡的历史发展脉络

-家乡的传统节日和民间艺术

-家乡的自然景观特点

-家乡的经