青岛版(六三制2017)一年级下册7小动物找妈妈教案

-1-青岛版(六三制2017)一年级下册7小动物找妈妈教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析青岛版（六三制2017）一年级下册7小动物找妈妈教案，本节课以“小动物找妈妈”为主题，通过生动的插图和趣味性强的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习小动物的叫声，了解它们的特点，并学会正确发音。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣，提高语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美感知能力和文化自信。通过学习小动物的叫声，学生能够增强对自然界的认知，提高语言表达的准确性和生动性。同时，通过故事中的情感体验，培养学生对生命和自然的尊重，激发他们对传统文化的兴趣，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生已经具备基本的语言文字基础，能够认识一些简单的汉字，并能够进行简单的口头表达。在前期学习中，他们可能已经接触过一些动物的基础知识，对动物有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物的故事和图片特别感兴趣。他们的学习能力较强，通过直观的图片和生动的故事能够较快地理解和记忆新知识。学习风格上，学生倾向于通过视觉和听觉相结合的方式学习，对互动性强的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对动物叫声的发音感到困难，需要教师耐心指导。此外，由于一年级学生的注意力集中时间有限，长时间集中注意力学习可能会造成疲劳。因此，教师需要设计生动有趣的教学活动，保持学生的兴趣和参与度，同时注意教学节奏的把握，避免学生过度疲劳。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：教材配套电子资源平台

-信息化资源：小动物叫声的音频文件、相关图片素材

-教学手段：实物教具（如小动物模型）、挂图、卡片教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的故事，它叫做《小动物找妈妈》。你们知道什么是‘找妈妈’吗？让我们一起走进故事，看看小动物们是如何找妈妈的吧。”

2.学生们纷纷举手回答，老师挑选几位同学分享他们的想法。

二、新课导入

1.老师打开多媒体设备，展示故事插图，引导学生观察小动物们的表情和动作，初步感受故事情节。

2.老师提问：“同学们，你们觉得这些小动物们为什么会找不到妈妈呢？”

学生们积极思考，老师请几位同学回答。

3.老师总结：“是的，小动物们找不到妈妈是因为它们离开了妈妈的身边，不知道该往哪里去。接下来，我们就一起走进故事，看看它们是如何找到妈妈的。”

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文，边读边思考：“小动物们是如何找妈妈的？它们在这个过程中遇到了哪些困难？最后，它们成功了吗？”

2.学生们认真阅读课文，举手回答老师提出的问题。

3.老师总结：“小动物们在找妈妈的过程中，遇到了许多困难，但它们并没有放弃。它们互相帮助，团结一致，最终找到了妈妈。这个故事告诉我们，遇到困难时，我们要勇敢面对，互相帮助，才能克服困难。”

四、全文侧重点

1.老师提问：“同学们，这个故事的重点是什么呢？”

学生们积极思考，老师请几位同学回答。

2.老师总结：“这个故事的重点是小动物们团结互助的精神。它们在找妈妈的过程中，互相帮助，共同克服困难。这种精神值得我们学习。”

五、实际性教学内容

1.老师提问：“同学们，如果你们遇到了困难，会怎么做呢？”

学生们分享自己的经验，老师给予肯定和鼓励。

2.老师引导学生们思考：“在现实生活中，我们如何体现团结互助的精神呢？”

学生们积极发言，老师总结：“我们可以从以下几个方面体现团结互助的精神：关心他人、帮助他人、共同进步。”

六、课堂小结

1.老师对今天的学习内容进行总结：“今天，我们学习了《小动物找妈妈》这个故事，了解了小动物们团结互助的精神。希望大家在今后的学习和生活中，也能发扬这种精神，勇敢面对困难，互相帮助，共同进步。”

2.老师布置作业：“请同学们回家后，向家人分享今天学习的故事，并思考：我们如何在生活中体现团结互助的精神？”

七、课后延伸

1.老师提醒学生们：“课后，你们可以和家长一起观察身边的动物，了解它们的生活习性，感受大自然的神奇。”

2.老师鼓励学生们：“希望大家在今后的学习中，保持对知识的渴望，不断探索，不断进步。”

八、课堂评价

1.老师对学生们在课堂上的表现给予肯定和鼓励，指出他们的优点和不足。

2.老师强调：“希望同学们在今后的学习中，继续努力，争取取得更好的成绩。”教学资源拓展1.拓展资源：

-动物叫声的录音集：收集各种动物的叫声，如猫、狗、鸟、猴子等，让学生在课后进行听力练习，增强对动物叫声的辨识能力。

-动物生活习性介绍：提供一些关于动物生活习性的资料，如动物的食性、栖息地、繁殖方式等，帮助学生更全面地了解动物。

-动物保护意识教育：介绍一些关于动物保护的案例和知识，提高学生的环保意识和社会责任感。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生观察家中的宠物或小区中的动物，记录它们的日常行为，如饮食、玩耍、休息等，培养观察能力和写作能力。

-家庭动物园：家长可以带领孩子在家中或户外创建一个小型的“动物园”，让孩子亲自照顾小动物，如金鱼、小鸟等，体验养宠物的乐趣和责任。

-动物园参观：组织学生参观动物园，实地观察各种动物，了解它们的生态环境和生活方式，增加学生的实践经验和知识储备。

-亲子阅读：家长可以与孩子一起阅读关于动物的书籍，如《动物王国奇遇记》、《动物的故事》等，通过故事的形式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习动物知识。

-动物保护志愿者活动：鼓励学生参与动物保护志愿者活动，如清理动物栖息地、宣传动物保护知识等，培养学生的社会责任感和环保意识。

-动物绘画比赛：组织学生参加动物绘画比赛，激发学生的艺术创造力，同时加深对动物的认识和喜爱。

-动物科普讲座：邀请动物学家或相关领域的专家来校进行科普讲座，为学生提供更专业的动物知识，拓宽学生的视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受小动物找妈妈的故事，比如用挂图展示小动物们的困境，用声音模拟它们的叫声，这样不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体设备，通过动画、图片和音频等多种形式，将抽象的动物叫声和生活习性具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生注意力分散：在课堂上，我发现部分学生容易分心，特别是在进行小组讨论时，个别学生可能没有完全集中注意力。

2.教学互动不足：虽然我尝试了多种教学方法，但感觉课堂上的互动还不够充分，有些学生可能没有机会充分表达自己的看法。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强课堂管理：我会更加注重课堂纪律，通过游戏、竞赛等形式，吸引学生的注意力，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.增强师生互动：我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

3.实施多元化评价：我将尝试引入更多的评价方式，如学生自评、互评，以及通过观察学生的日常行为和项目作品来评价他们的学习成果，这样能够更全面地了解学生的学习状态。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及完成课堂任务的情况。例如，学生在回答关于小动物叫声的问题时，能够准确发音并表达自己的理解，显示出良好的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。例如，通过小组讨论，学生能够共同分析小动物找妈妈过程中遇到的困难，并提出合理的解决方案。

3.随堂测试：通过随堂测试来检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题，例如，学生能够正确写出几种小动物的叫声，并解释它们的特点。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，评估他们对故事内容的理解和记忆。例如，学生能否通