一年级数学下册 六 100以内的加法和减法（二）练习十四第1课时教案 苏教版

一年级数学下册六100以内的加法和减法（二）练习十四第1课时教案苏教版课题XX课时1设计意图本节课旨在通过练习十四第1课时的学习，帮助学生巩固和提升100以内加法和减法的计算能力。通过具体的数学活动，让学生在操作中感受数学与生活的紧密联系，提高学生的动手操作能力和合作学习意识。同时，培养学生在实际操作中细心观察、认真思考的习惯，为后续数学学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生数感，使学生能够理解和运用数概念，通过100以内加减法的练习，提高学生对数学运算的敏感度和准确度。发展逻辑思维能力，通过解决实际问题，让学生学会分析、推理和解决问题。同时，培养学生在合作学习中的沟通能力和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了100以内的数数、10以内加减法的基本运算，以及简单的加法和减法应用题的解决方法。

2.学生的学习兴趣受具体活动内容影响，对有趣的操作和游戏类活动表现出较高的兴趣。能力方面，部分学生已能独立完成简单的计算，但计算速度和准确性有待提高。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生更倾向于动手操作，有的则偏好观察和思考。

3.学生在练习100以内加减法时可能遇到的困难包括：对加法和减法概念理解不够深入，容易混淆；计算过程中出错，缺乏检查习惯；在解决实际问题时不善于运用所学的数学知识。此外，部分学生可能因为缺乏信心或学习方法不当而影响学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《苏教版一年级数学下册》教材，特别是练习十四第1课时的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片、加减法算式图片，以及图表来展示加减法运算的规律。

3.实验器材：准备计数器、算盘等数学工具，以帮助学生直观理解加减法运算。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示解题过程，确保教室内环境整洁，便于学生集中注意力。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过播放一段有趣的数学动画，激发学生的学习兴趣。接着，提问学生：“同学们，你们知道生活中有哪些地方会用到了数学呢？”引导学生说出购物找零、分水果等实际应用场景，从而引出本节课的主题——“100以内的加法和减法”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解加法运算规律

详细内容：展示加法算式，引导学生观察规律，如1+1=2，2+1=3，1+2=3等。通过具体例子，让学生理解加法运算中数字的顺序和进位的概念。

（2）讲解减法运算规律

详细内容：展示减法算式，引导学生观察规律，如3-1=2，2-1=1，3-2=1等。通过具体例子，让学生理解减法运算中数字的顺序和退位的概念。

（3）讲解加减法应用题的解决方法

详细内容：出示加减法应用题，如“小刚有3个苹果，小明给了小强1个苹果，小刚还剩几个苹果？”引导学生根据题目信息，列出算式，并计算结果。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）动手操作，巩固加减法运算

详细内容：发放计数器、算盘等数学工具，让学生在动手操作中巩固加减法运算。例如，让学生用计数器进行加法练习，如1+2=3。

（2）游戏互动，提高加减法运算速度

详细内容：组织学生进行“快速计算”游戏，要求学生在规定时间内完成一定数量的加减法算式，以提高运算速度。

（3）小组竞赛，激发学习兴趣

详细内容：将学生分成若干小组，进行加减法运算竞赛。每个小组轮流进行计算，计算正确的小组得分，最后以得分高低决出优胜组。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）如何提高加减法运算的准确性？

举例回答：通过细心检查、多练习等方法提高准确性。

（2）如何更好地理解加减法运算的规律？

举例回答：通过观察具体例子、归纳总结等方法理解规律。

（3）在解决实际问题时，如何运用加减法运算？

举例回答：根据实际问题列出算式，然后进行计算。

用时：5分钟

5.总结回顾

详细内容：首先，让学生回顾本节课所学的加减法运算规律，强调准确性和速度的重要性。接着，让学生分享自己在实践活动中的收获和体会，强调小组合作与互助的重要性。最后，布置课后作业，让学生巩固所学知识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.加减法运算能力提升

学生在本节课的学习后，能够熟练进行100以内的加减法运算，包括简单的进位和退位问题。他们能够独立完成算式，并能够运用所学知识解决简单的实际问题，如购物找零、分配物品等。

2.数学思维发展

3.学习兴趣增强

学生在参与各种实践活动和游戏互动中，对数学产生了浓厚的兴趣。这种兴趣不仅体现在课堂上，还可能延伸到课后，激发学生自主学习和探索数学知识的愿望。

4.合作学习能力提高

在小组讨论和竞赛活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在交流中学习到更多解决问题的方法。

5.自主学习能力增强

学生在完成课后作业的过程中，学会了自我检查和纠正错误。他们能够根据题目要求，独立思考和解决问题，提高了自主学习的能力。

6.数学语言表达能力提升

7.问题解决能力增强

学生在解决实际问题时，能够运用加减法运算的知识，结合生活情境进行分析和计算。这种能力的提升有助于他们在面对新问题时能够迅速找到解决方法。

8.学习习惯改善

学生在本节课的学习中，养成了认真听讲、积极思考、仔细检查的学习习惯。这些习惯的养成将有助于他们在今后的学习中取得更好的成绩。教学反思与改进教学反思与改进

这节课下来，我觉得有几个地方值得反思和改进。

首先，我发现有些学生在进行加减法运算时，对于进位和退位的理解还不够透彻。他们在解决实际问题的时候，有时候会忘记考虑这些情况。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些关于进位和退位的练习题，让学生通过大量的练习来加深理解。

其次，我在课堂上观察到，一些学生对于加减法运算的兴趣并不是很高。我觉得这可能是因为我们的教学方式单一，缺乏互动。因此，我计划在未来的教学中，尝试引入更多有趣的教学游戏和活动，比如“抢答游戏”、“计算接力”等，以此来提高学生的学习兴趣。

再者，我发现小组讨论环节虽然能促进学生之间的合作，但有些小组讨论的效果并不理想。有的小组讨论变成了个别人的展示，其他同学参与度不高。我打算在未来的教学中，更加细致地指导学生如何进行有效的讨论，确保每个学生都能参与到讨论中来。

最后，我觉得课后作业的设计也需要改进。有些作业题目比较简单，对于学习好的学生来说可能不够挑战性；而对于学习有困难的学生来说，又可能过于复杂。我计划在未来的教学中，设计更多层次、更具针对性的作业，以满足不同学生的学习需求。板书设计①加法运算规律

-加法算式结构：a+b=c

-进位情况：当a+b≥10时，需要进位

-进位表示：c=a+b-10

②减法运算规律

-减法算式结构：a-b=c

-退位情况：当a<b时，需要退位

-退位表示：a=c+b

③加减法应用题解决方法

-理解题目要求，找出关键信息

-列出相应的加法或减法算式

-计算结果，检查答案的正确性

-用文字描述解题过程，如“小刚有3个苹果，小明给了他1个，所以小刚现在有4个苹果。”课后作业1.实物操作题：

小明有5个球，小华又给了小明3个球，小明现在有多少个球？

答案：小明现在有8个球。

2.图形连线题：

小猫有3条尾巴，小兔有2条尾巴，小猫和小兔一共有几条尾巴？

答案：小猫和小兔一共有5条尾巴。

3.数量比较题：

小猫有4个苹果，小兔有2个苹果，小猫比小兔多几个苹果？

答案：小猫比小兔多2个苹果。

4.时间计算题：

小红从家出发去公园，用了15分钟，如果小红每分钟走60米，她走了多远？

答案：小红走了900米。

5.分配问题题：

老师有20个苹果要分给5个学生，每个学生应该分到几个苹果？

答案：每个学生应该分到4个苹果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了100以内的加法和减法，重点掌握了加法和减法的运算规律，以及如何解决简单的实际问题。通过一系列的练习，大家已经能够熟练地进行加减法运算了。希望大家在课后能够继续练习，巩固所学知识。

当堂检测：

1.小明有7个苹果，妈妈又给了他5个苹果，小明现在有多少个苹果？

答案：小明现在有12个苹果。

2.小