三年级英语下册 Fun Time 1（Recycle 2）教案 人教精通版（三起）

PAGE课题三年级英语下册FunTime1（Recycle2）教案人教精通版（三起）教学内容人教精通版三年级英语下册FunTime1（Recycle2）教学内容包括：复习巩固已学单词和句型，如：hello,goodmorning,what’syourname,mynameis…，以及学习新单词和句型：mybrother,mysister,myfriend,myfamily，并能够运用这些单词和句型进行简单的自我介绍和询问他人家庭成员。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学习兴趣和跨文化交流意识，提升学生的语言运用能力。通过复习和拓展家庭成员相关词汇和句型，学生能够增强语感，提高听说技能，同时学会尊重和介绍自己的家庭，促进跨文化理解和友好交流。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基本的英语问候语和自我介绍的相关句型，如“Hello,goodmorning”,“Mynameis…”，以及一些家庭成员的英语词汇。他们对这些基础句型和词汇有一定的掌握，但可能尚未能够灵活运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、动作和简单的指令来理解新词汇和句型。学习风格上，有的学生喜欢通过听力和模仿来学习，有的则更倾向于阅读和书写。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在复习和拓展家庭成员相关词汇和句型时，可能会遇到以下困难：

-部分学生可能对家庭成员的英语表达感到陌生，需要教师提供足够的图片和动作辅助。

-学生在运用新学词汇和句型进行自我介绍时，可能会出现语法错误或用词不当。

-部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上进行口语练习。

-学生在记忆新词汇时，可能会感到记忆负担重，需要教师提供有效的记忆策略和方法。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、扩音设备

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：家庭成员图片集、英语单词卡片、音频材料（家庭成员问候语和句型）

-教学手段：实物教具（家庭成员模型）、挂图、动作演示、角色扮演活动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语问候学生，并提问：“What’syourfamilylike?”引导学生思考并分享自己的家庭。

-回顾旧知：教师带领学生回顾已学过的家庭成员词汇和句型，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示家庭成员图片，如“mygrandpa,mygrandma,mycousin”，并讲解每个词汇的发音和拼写。

-举例说明：教师用简单的句子展示如何使用新词汇，例如：“Thisismygrandpa.Heisold.”并引导学生模仿。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们用新学的词汇描述自己的家庭成员。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一张家庭成员图片，用英语描述图片中的家庭成员，并相互交流。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.情景模拟（约10分钟）

-教师创设一个家庭聚会场景，邀请几名学生扮演家庭成员，进行简单的对话练习。

-学生活动：学生根据教师提供的情境，进行角色扮演，练习使用新学的词汇和句型。

5.游戏活动（约10分钟）

-游戏名称：“MemoryMatch”

-游戏规则：将家庭成员的图片和单词卡片打乱顺序，学生需要找到匹配的图片和单词卡片。

-学生活动：学生在游戏中练习快速识别家庭成员的英语表达。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭成员词汇和句型的运用。

-学生回顾：学生用英语复述本节课所学的内容，教师给予评价和鼓励。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后用英语描述自己的家庭，并尝试用新学的词汇和句型进行交流。

-教师提醒：作业完成后，下节课将进行分享和展示。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动帮助学生巩固所学知识，提高英语口语表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员词汇卡片：除了课本中提到的家庭成员词汇外，可以拓展包括“uncle,aunt,cousin,in-law”等词汇，帮助学生更全面地了解不同类型的家庭成员。

-家庭关系图示：提供一张家庭关系图，展示不同家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，帮助学生理解家庭结构。

-家庭生活场景图片集：收集一些反映家庭日常生活的图片，如家庭聚会、节日庆祝等，用于辅助教学和激发学生的想象力。

-英语歌曲和动画：推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲和动画，如《TheFamilySong》、《TheBerenstainBears》系列，通过视听材料帮助学生巩固词汇和句型。

2.拓展建议：

-家庭成员角色扮演：鼓励学生在家里进行家庭成员的角色扮演，用英语进行对话，提高实际运用语言的能力。

-家庭调查报告：让学生调查自己家庭成员的喜好、职业等信息，并制作成小报告，用英语进行展示，增强学生的跨文化交际能力。

-家庭故事创作：引导学生创作以家庭为背景的小故事，用英语描述故事情节，锻炼学生的英语写作能力。

-家庭英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生在轻松的环境中练习英语，特别是与家庭相关的词汇和句型。

-家庭英语日记：鼓励学生坚持写英语日记，记录家庭生活中的点滴，提高英语写作的连贯性和真实性。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“FamilyTrivia”、“FamilyCharades”，在游戏中学习英语，增加学习的趣味性。

-家庭英语电影之夜：选择一些适合家庭观看的英语电影，在观看过程中暂停，让学生用英语描述电影情节或角色。

-家庭英语读书会：推荐一些适合家庭阅读的英语书籍，组织读书会活动，让学生在阅读中学习英语，并分享阅读心得。板书设计①重点知识点：

-家庭成员词汇：myfather,mymother,mybrother,mysister,mygrandpa,mygrandma,mycousin

-家庭关系词汇：uncle,aunt,in-law

-家庭活动词汇：celebrate,gather,visit

②重点词汇：

-Familymembers:father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,cousin

-Familyrelations:uncle,aunt,in-law

-Familyactivities:celebrate,gather,visit

③重点句型：

-Thisismyfamily.

-Myfamilyisbig/little.

-Myfamilyishappy.

-Myfamilylikesto…教学反思与改进八、教学反思与改进

在今天的这堂英语课上，我们学习了家庭成员的相关词汇和句型。我觉得整体教学效果还不错，但也有一些地方可以进一步改进。

首先，我注意到有些学生在角色扮演环节表现得比较害羞，不敢开口说英语。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生参与，尤其是那些不太自信的学生。我可能会尝试使用更多的互动游戏和小组活动，让每个学生都有机会开口练习。

其次，我发现学生在记忆新词汇方面存在一定的困难。有些词汇对于他们来说比较生疏，需要反复练习才能记住。因此，我计划在今后的课程中增加词汇卡片的使用，让学生通过视觉和触觉的方式加深记忆。同时，我会设计一些有趣的游戏，如“词汇接龙”和“单词猜猜看”，使学习过程更加有趣和富有挑战性。

此外，我也想尝试将家庭主题与实际生活结合起来，比如让学生描述自己在家庭中的角色，或者谈论自己家庭的传统节日。这样不仅能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中，还能提高他们的跨文化交际能力。

在教学评价方面，我会在课后及时进行反思，观察学生的学习反馈，并设计一些评估活动来检测他们的学习成果。比如，我可以让学生完成一个小型的家庭介绍报告，或者进行小组讨论，看看他们是否能灵活运用所学的家庭成员词汇和句型。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上积极参与，对于新学的家庭成员词汇和句型表现出浓厚兴趣。在角色扮演环节，大多数学生能够用所学词汇进行简单的对话，但部分学生在表达时仍有发音不准确和语法错误的情况。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够合作使用英语描述家庭成员，并分享各自的家庭故事。他们的讨论内容丰富，表达流畅，展现了良好的团队合作能力和语言运用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对家庭成员词汇的记忆效果较好，但句型运用方面仍有提升空间。部分学生在回答问题时，能够正确使用家庭成员词汇，但在构造完整句子时，存在语法错误和词汇搭配不当的问题。

4.家庭作业完成情况：学生们普遍完成了家庭作业，其中包括描述自己家庭成员的英语小作文。作业质量参差不齐，部分学生的作文内容丰富，语言表达流畅，而有些学生则存在词汇贫乏和语法错误的情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将给予以下反馈：

-对积极参与课堂活动、勇于