山东省青岛市平度市灰埠镇灰埠中学八年级体育下册 第13周 第25次课 跳投、原地持球交叉步突破教学设计

山东省青岛市平度市灰埠镇灰埠中学八年级体育下册第13周第25次课跳投、原地持球交叉步突破教学设计科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）山东省青岛市平度市灰埠镇灰埠中学八年级体育下册第13周第25次课跳投、原地持球交叉步突破教学设计教学内容山东省青岛市平度市灰埠镇灰埠中学八年级体育下册第13周第25次课

教学内容：跳投、原地持球交叉步突破

内容：1.跳投技术动作讲解与示范；2.原地持球交叉步突破动作讲解与示范；3.学生分组练习跳投、原地持球交叉步突破；4.教师巡回指导，纠正错误动作；5.组织学生进行比赛，巩固所学技术。核心素养目标1.培养学生掌握跳投和原地持球交叉步突破的基本技术，提高动作的协调性和灵活性。

2.增强学生团队协作意识，通过分组练习和比赛，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

3.通过运动实践，培养学生坚韧不拔的意志品质和积极向上的运动态度。

4.提高学生安全意识，学会正确使用器材，预防运动损伤。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已经具备了一定的篮球基础，能够进行简单的运球和传球动作。部分学生可能已经接触过跳投和原地持球交叉步突破的基本动作，但动作规范性和熟练度有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对篮球运动普遍感兴趣，喜欢参与团队活动。在学习能力方面，学生个体差异较大，部分学生动作协调性好，学习能力强；而部分学生可能动作不够协调，学习难度较大。学习风格上，学生既有喜欢直观示范和模仿的，也有偏好独立思考和练习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习跳投和原地持球交叉步突破时，可能遇到的困难包括动作不规范、协调性差、力量不足等。此外，学生在练习过程中可能因为动作不熟练而容易受伤，需要教师加强安全指导和保护措施。教学方法与策略1.采用示范讲解法，通过教师示范和详细讲解跳投和原地持球交叉步突破的动作要领，帮助学生建立正确的动作概念。

2.实施分组练习法，让学生在小组内互相帮助，共同进步，提高动作的熟练度和协调性。

3.利用游戏化教学，设计篮球比赛环节，激发学生的学习兴趣，通过实战演练强化技术动作。

4.结合多媒体教学，展示动作视频，让学生直观学习，同时使用标志物帮助学生理解和记忆动作细节。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们最喜欢的篮球动作是什么？”来引导学生思考，激发学生对篮球运动的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的篮球基本动作，如运球和传球，提醒学生本节课将在此基础上学习新的技能。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解跳投和原地持球交叉步突破的动作要领，包括动作步骤、身体姿势、手眼协调等。

2.举例说明：教师通过示范动作，展示正确的跳投和原地持球交叉步突破技巧，让学生直观感受动作特点。

3.互动探究：教师引导学生进行分组讨论，分享各自对动作的理解和看法，促进学生对动作的深入理解。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生分组进行跳投和原地持球交叉步突破的练习，教师巡回指导，纠正错误动作。

2.教师指导：教师针对学生在练习中遇到的问题，进行个别指导，帮助学生掌握动作要领。

3.分组比赛：教师组织学生进行分组比赛，让学生在实战中运用所学技能，提高动作的熟练度和实战能力。

四、教学小结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调跳投和原地持球交叉步突破的动作要领。

2.学生分享学习心得，教师鼓励学生课后继续练习，巩固所学技能。

五、课后作业（约10分钟）

1.学生完成课后练习题，巩固所学动作要领。

2.教师布置课后作业，要求学生回家后与家长一起练习，提高动作质量。

六、教学反思

1.教师在课后对教学过程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2.教师关注学生在课后练习中的表现，针对个别学生进行个别辅导，确保学生掌握所学技能。

（注：以上内容为示例，实际教学过程可根据学生实际情况进行调整。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技术掌握：通过本节课的学习，学生能够正确掌握跳投和原地持球交叉步突破的基本动作要领，动作规范性和协调性得到显著提高。学生在课后练习中能够独立完成动作，并在比赛中熟练运用。

2.身体素质：学生在练习过程中，肌肉力量、速度、灵敏度和耐力等身体素质得到了锻炼和提高。特别是在跳投动作中，学生的腿部力量和腰腹力量得到加强。

3.团队合作：通过分组练习和比赛，学生的团队协作意识得到增强。学生在配合中学会了相互鼓励、支持，共同克服困难，培养了良好的团队精神。

4.安全意识：学生在练习过程中，教师强调了安全注意事项，学生能够自觉遵守规则，预防运动损伤。学生在比赛中学会了自我保护，提高了安全意识。

5.学习兴趣：本节课通过游戏化教学和比赛环节，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，课后主动练习，形成了良好的学习氛围。

6.自信心：学生在掌握了跳投和原地持球交叉步突破技术后，自信心得到提升。他们在比赛中敢于尝试，勇于挑战，展现出了积极向上的精神风貌。

7.适应能力：学生在学习过程中，逐渐适应了不同的教学方法和练习方式。他们能够根据自身特点，调整学习策略，提高学习效果。

8.情绪管理：通过本节课的学习，学生在面对挑战和困难时，学会了调整情绪，保持积极的心态。他们在比赛中能够保持冷静，发挥出最佳水平。

9.自主学习能力：学生在教师指导下，学会了自主观察、思考和总结。他们在课后能够主动查找资料，学习相关知识，提高了自主学习能力。

10.价值观培养：通过篮球运动，学生体会到了公平竞争、团队合作、坚持不懈等价值观。他们在比赛中学会了尊重对手、遵守规则，培养了良好的道德品质。板书设计①跳投技术要领：

-预备姿势：双脚自然分开，重心落在两脚之间。

-手臂姿势：双手持球于胸前，手臂自然弯曲。

-投球动作：用力蹬地，同时向上摆动手臂，手指拨球。

-出球时机：球出手瞬间，手臂要充分伸直，手腕用力。

②原地持球交叉步突破动作要领：

-预备姿势：双脚自然分开，重心低，膝盖微弯。

-持球姿势：一只手将球放在胸前，另一只手辅助支撑。

-交叉步动作：快速交叉两脚，带动身体向一侧移动。

-突破动作：利用交叉步的惯性，用支撑脚发力，推动身体向前突破。

③技术要点总结：

-动作协调性：动作要连贯，身体各部位协调配合。

-力量运用：正确运用力量，提高动作效果。

-安全意识：注意动作规范，预防运动损伤。

-实战应用：结合比赛场景，提高实战能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入游戏教学：在讲解跳投和原地持球交叉步突破时，我尝试将游戏元素融入其中，比如设置“投篮接力”和“突破障碍赛”，让学生在游戏中学习，提高了他们的学习兴趣。

2.强调实践操作：我注重让学生亲自动手练习，通过反复实践来掌握技术，而不是单纯地讲解，这样能够让学生更好地理解和记忆动作。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异大：在课堂上，我发现学生的基础和接受能力差异较大，有的学生掌握得快，有的则较慢，这让我意识到需要更多针对个别学生的辅导。

2.安全教育不足：在练习中，我注意到部分学生动作不规范，存在安全隐患，这提示我需要加强安全教育，确保学生在安全的环境中学习。

3.评价方式单一：我主要依靠观察和简单的提问来评价学生的学习效果，这种方式可能不够全面，需要探索更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生个体差异，我将设计不同的练习方案，为学习进度较慢的学生提供更多个别指导，确保每个学生都能有所进步。

2.加强安全教育：在每次练习前，我会进行详细的安全教育，强调动作规范的重要性，并确保学生在练习时始终有安全意识。

3.多元化评价：我将尝试引入学生自评、互评和小组评价等方式，结合学生的练习表现和比赛成绩，给出更全面、更客观的评价。同时，我也会关注学生的情感态度和学习习惯，以期全面提高教学质量。典型例题讲解1.例题：假设小明在跳投时，他的手臂从开始到结束的轨迹是直线，手臂与地面夹角为45度，手臂长度为70厘米。如果小明从地面起跳到投篮出手的时间为0.3秒，求小明手臂的平均速度。

解答：首先，我们需要计算手臂移动的距离。由于手臂轨迹是直线，且与地面夹角为45度，手臂长度为70厘米，因此手臂移动的距离为70厘米。接着，计算平均速度，公式为速度=距离/时间，所以平均速度=70厘米/0.3秒=233.33厘米/秒。

2.例题：小华在原地持球交叉步突破时，他的第一步是向右交叉步，第二步是向左突破。如果他完成这个动作的时间是0.5秒，求小华完成交叉步和突破的平均速度。

解答：由于交叉步和突破是连续的动作，我们可以将它们视为一个整体动作。假设交叉步和突破的总距离为2米（这是一个假设值，实际距离根据学生个体差异而定），那么平均速度=总距离/时间=2米/0.5秒=4米/秒。

3.例题：小李在跳投时，他的投篮出手点距离篮筐3米，出手角度为45度。如果小李的起跳高度为1.5米，求小李投篮的初速度。

解答：首先，我们需要计算投篮的轨迹。由于出手角度为45度，我们可以将投篮轨迹视为直角三角形的斜边。篮筐高度通常为3.05米，所以投篮轨迹的斜边长度为3.05米-1.5米=1.55米。使用勾股定理计算初速度，设初速度为v，则有v^2=1.55^2+3^2，解得v≈3.8米/秒。

4.例题：小王在原地持球交叉步突破时，他的第一步向右移动了0.5米，第二步向左移动了0.7米。如果他完成这个动作的时间是1秒，求小王完成交叉步和突破的平均速度。

解答：小王完成交叉步和突破的总距离为0.5米+0.7米=1.2米。平均速度=总距离/时间=1.2米/1秒=1.2米/秒。

5.例题：小张在跳投时，他的投篮出手点距离篮筐4米，出手角度为30度。如果他从地面起跳到投篮出手的时间为0.4秒，求小张投篮的初速度。

解答：同样，我们需要计算投篮的轨迹。由于出手角度为30度，我们可以将投篮轨迹视为直角三角形的斜边。篮筐高度通常为3.05米，所以投篮轨迹的斜边长度为3.05米-0.4米=2.65米。使用勾股定理计算初速度，设初速度为v，则有v^2=2.65^2+4^2，解得v≈4.9米/秒。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与练习。在跳投和原地持球交叉步突破的练习中，学生的动作规范性和协调性有所提高，但仍有部分学生在动作细节上需要进一步指导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够积极分享自己的理解和看法，通过讨论，学生对动作要领的理解更加深入。小组之间的合作也促进了学生的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以了解学生对跳投和原地持球交叉步突破动作要领的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正