2026年初二年级立德树人德育实践课件：环境育人

立德树人德育实践环境育人：让校园成为立德树人的绿色课堂2026年初二年级立德树人德育实践DATE2026年9月课程导览01理念筑基理解环境育人的政策依据与核心理念02环境浸润展示校园环境建设的育人力量与典型案例03实践行动引导学生参与绿色生活实践与环保行动04责任升华将环保意识升华为责任担当与持续行动理念筑基环境是无声的教育理解环境育人的政策依据与核心理念，为绿色行动奠定认知基础。01新时代的育人号角教育是国之大计、党之大计国家"十五五"规划纲要明确提出实施新时代立德树人工程，将其置于育人工作的核心位置树实施新时代立德树人工程立德树人有机融合马克思主义教育理论精髓、中华优秀传统教育思想底蕴与新时代教育实践经验学校定位人才培养的主阵地，将育人工作贯穿教育教学全过程、各环节环境育人立德树人的生动载体——让校园的一草一木都成为滋养品格的无声课堂什么是全环境立德树人全环境立德树人，强调学校、家庭、社会、网络各育人要素的协同共育学校是立德树人的主阵地承担关键载体和核心环节的角色。处处都是德育工作阵地环境育人倡导让教育突破课堂边界。环境就是无声的教育校园的每个角落都可以成为品格养成的课堂。从感受者到建设者与守护者对同学们来说，你们不仅是环境的感受者，更可以成为环境的建设者与守护者。环境为什么能育人浸润无声潜移默化优美的环境不靠说教，而是通过日常接触悄然影响人的心境与行为。场域塑造环境即规范整洁有序的校园会自然约束随手乱扔的行为，环境本身就在传递规范。参与即成长行动内化亲手种一株绿植、养一棵树，比听十次宣讲更能内化责任意识。2026年绿色教育新动向一草一木皆风景，一点一滴育新人浸润无声优美的环境不靠说教，而是通过日常接触悄然影响人的心境与行为场域塑造整洁有序的校园会自然约束随手乱扔的行为，环境本身就在传递规范参与即成长亲手种一株绿植、养一棵树，比听十次宣讲更能内化责任意识环境育人不是美化校园的副产品，而是德育体系中有意设计的育人路径。初二年级：行动的关键期今天的每一次绿色行动，都在为你的品格成长留下一道真实可感的印记。成长特点2项渴望被认可、期待有作为价值观形成、自我意识增强在亲身体验中成长不喜欢空洞说教，更希望在亲身体验中获得成长环境育人的契合点2项看得见的参与种一棵树、分一次类、省一度电，都是看得见的参与转变的黄金窗口从"要我环保"到"我要环保"，正是这一转变的黄金窗口环境浸润一草一木皆育人展示校园环境建设的育人力量，感受绿色校园的浸润魅力。02生态园林里的成长密码01案例一宜昌东湖初级中学建成生态园林式校园，绿化面积达

1.16万平方米。共种植植物

2000余株。02案例二竹山县竹坪中学坚持植绿护绿，让"推窗见绿、移步见景"成为校园常态。03案例三潮安区实验学校采取"见缝插绿、空间增绿"策略，让原本单调的空间焕发生机。04案例四宜昌东湖初级中学沿主干道打造四季分明的巡道景观。实现四季有花、一步一景。生态银行：垃圾变班费2吨变卖垃圾总量2023年以来，全校学生共同创造1000余元创造收入可回收垃圾变卖所得，存入班级基金第1步生态委员任行长行长负责分类各班生态委员担任“行长”，负责班级垃圾初步分类第2步统一变卖可回收物集中变卖可回收垃圾统一变卖，所得收入进入班级基金第3步存入公益基金基金自主管理收入存入班级生态环保公益基金，由学生自主管理，用于班级公共事务垃圾变班费的神奇转换，让垃圾分类从任务变成了有获得感的主动行为——环保不只是付出，更可以创造价值、服务集体亭台石刻里的无声教诲每一处景观，都在无声传递育人的温度。5座主题亭台一亭一品格志远亭·孝亭·学思亭·礼亭·信亭五座亭台，一亭一品格，以命名传递志向、孝道、勤学、礼仪与诚信。50余处激励性石刻“志存高远”“自强不息”“为健康而锻炼”散落校园的励志铭文，让品格教育随处可读。300余幅学生生活照片+100余幅书画作品学生生活照片300余幅·素质修养书画100余幅书画作品与照片交织，记录成长、涵养气质，让每一面墙壁都会“说话”。护绿小卫士养成记从"被动打扫"到"主动护绿"，从值日生到护绿小卫士，责任感自然生长。竹坪中学·植绿护绿融入劳动教育责任区每班划分绿化责任区，师生共同参与浇灌、修枝、除草、保洁，护绿成为常态。常态护绿浇灌、修枝、除草、保洁融入劳动教育，护绿成为校园常态。东湖初中·生命课程与绿地认养认养开设"绿地认养、绿植种养"生命课程，每班认养一块绿地、每名学生认养一棵树。责任连接挂牌护理、每周照料，建立责任连接。看得见的绿色设施70千瓦光伏发电屋顶铺设，发电供校园使用，减少外购电量设施名称育人功能100立方米雨水回收地埋式回收系统，年节约自来水约

700立方米设施名称育人功能智能智能护眼灯随光线自动调节亮度，省电与护眼兼顾设施名称育人功能会呼吸立体绿化墙净化空气、固碳减耗，本身就是一面教材设施名称育人功能低碳校园孩子们每天抬头看到光伏板、低头看到雨水泵——低碳不再是口号，而是每天摸得着、用得上的校园生活在种植中感悟生命种植四步流程，学生亲历翻土·播种·浇水·收获翻土›播种›浇水›收获生命教育学生经历播种到收获的全过程，直观感受自然规律与生命力量。01学校一潮安区龙湖阳光实验学校打造阳光劳动实践体验园，师生共育水稻、小麦、玉米等30余种作物。同步建设地理园与生物园，知识学习与亲手种植相互印证。02学校二沈家门中学构建“种植养护+生态观察+资源循环”实践区。开发“土壤与生命”“节水种植”“厨余堆肥”等课程。珍惜在反复劳作中，珍惜与敬畏的种子悄悄生根。敬畏我们的校园观察单👀看一看我们的校园里有哪些绿色角落？哪些地方让你感到舒适？💭想一想哪些角落还不够"绿色"？是缺植物、缺整洁，还是缺美感？🔍找一找校园里有没有可以认养的一棵树、一片绿地或一个花坛？💡议一议如果由我们班负责改造一个角落，你会提出什么建议？你看见问题的那一刻，改变已经发生环境育人不在远方，就从脚下的校园开始实践行动从旁观者到行动者参与绿色生活实践，在动手体验中养成环保习惯。03十指口诀学分类瓶瓶罐罐纸，电一三五七手指物品类别拇指塑料瓶可回收物食指玻璃瓶可回收物中指铝罐可回收物无名指铁罐可回收物小指纸类可回收物六指电池有害垃圾七指衣服可回收物八指3C电子产品可回收物九指五金可回收物十指其他其他垃圾伸出十根手指对照记忆，复杂的垃圾分类瞬间变得简单直观。日常分类把握四大类别：可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。口诀不是死记硬背，而是让分类成为随手可做的肌肉记忆。今天学会十根手指，明天就能带动一个家庭。节水节电小行动人走断电离开教室随手关闭灯、风扇与多媒体设备，拒绝待机耗电一水多用洗手时调小水流，涮洗水可浇灌班级绿植双面用纸草稿纸写满两面，减少纸张浪费就是保护森林科技可以帮助省电，但习惯才是根本智能护眼灯柳州民族实验小学的智能护眼灯告诉我们：科技可以帮助省电，但习惯才是根本一度电、一杯水看似微小，当全班、全校一起坚持，汇聚起来就是可观的力量低碳打卡进行时保定教育系统推出居家低碳打卡任务，让环保从校园走进家庭。五大打卡项目打卡项目具体做法绿色出行步行、骑行或乘坐公共交通上学光盘行动吃多少盛多少，不浪费一粒粮食人走断电离开房间随手关闭电源自带水杯减少一次性瓶装水使用双面用纸学习用纸双面书写每一项都简单可执行，难的不是完成一天，而是坚持成为习惯简单可执行认养一棵树辽宁与东湖两校的树木认养实践，让植树承载成长记忆、延续绿色守护。认养意味着承诺：这棵树的浇水、除草、观察记录，都与你有关当你毕业离开校园，那棵树仍在生长——它见证你的青春，也替你延续绿色的守护辽宁“千校万树”工程倡议为母校与成人礼植树“我为母校种棵树”让植树承载成长记忆“18周岁成人纪念树”以树铭记青春节点东湖初中认养制把尽责落到日常每名学生认养一棵树为绿植挂牌并坚持每周护理认养一棵树，就是认养一份责任与牵挂变废为宝创意坊华中师范大学“经纬知行”服务队将环保做成系列手工课程，四项活动环环相扣。创意课程创意课程核心材料树叶拓印校园落叶废纸种树废报纸、草稿纸旧盒改造快递纸箱瓶栽微景塑料瓶一片落叶可以拓印成画，一张废纸可以揉塑成树，一个纸盒可以改造成收纳动手的过程让孩子真正理解：垃圾只是放错位置的资源你的课桌里，是不是也藏着等待重生的"宝贝"？我是环保宣讲员以宣讲员与监督员身份，让学生在表达与督促中成为环保的主动传播者。向同学讲一次分类口诀、在班级提醒一次关灯——你就是身边的环保宣讲员。“环保的种子，需要说出来、传出去，才能长成一片森林。”01生态大讲堂宣讲员东湖初中设立生态环保教育站，由学生担任小站长，开设生态大讲堂分享环保知识。2018年以来，该教育站历经6任站长，累计开讲百余次，学生是宣讲的主角。6任站长累计开讲百余次02红领巾环保监督员保定各校选拔红领巾环保监督员，巡查水电浪费、规范垃圾分类、督促节约行为。记录自然的笔记从沈家门中学的观察实践出发，用自然笔记培养持续观察与生态感知能力。沈家门中学引导学生持续

记录生态变化将劳动基地变成"生态实验室"观察维度3项植物的生长变化天气与生物的关联垃圾减量的班级记录记录方式2项文字、简笔画或照片每周固定一次

绿色观察时刻责任升华以少年之力守护绿水青山将环保意识升华为责任担当，让绿色行动持续生长。04班级绿色公约建议各班共同制定绿色公约，例如：个人行动终有懈怠时，集体约定才能让绿色习惯持续生长。公约不是写在纸上的条文，而是每个人都点头同意的共同承诺。当全班一起守护，绿色就不再是任务，而是一种班级气质。值日检查值日生每日检查电灯、风扇是否关闭回收角设立可回收物集中角，由生态委员统一管理绿植养护每周一次绿植养护日，大家轮流照料月度公示每月统计班级节约成果，张榜展示小手拉大手“你的一个小行动，可以是播向家庭与社区的一颗绿色种子。”一个孩子可以改变一个家庭，一群孩子可以改变整个社区学校环保课堂、绿色实践、生态社团，让理念在校园扎根家庭把分类口诀教给家人、带动全家低碳打卡，一个孩子可以改变一个家庭社区参与环境清洁、环保劝导等志愿服务，让绿色行动走出校门保定市"小手拉大手"育人链条打通校园环保辐射家庭、社区的育人链条让绿色成为常态热情的潮水终会退去，唯有

制度

能让绿色之树四季常青长效机制的核心：有岗位、有记录、有反馈、有激励01案例一柳州民族实验小学配套出台十项校园低碳减排管理制度，设立节能岗位与奖励机制。02案例二辽宁推行生态环保教育闭环管理机制，明确职责清单与考核标准，避免运动式环保。03案例三东湖初中"生态银行"靠行长轮值、账目公开的可持续运行规则持久运转。有岗位有记录有反馈有激励环保素养如何长成品格环保实践培养的不仅是环保意识，更是尊重生命、珍惜资源、心系公共的公民品格。品格维度责任与耐心在对生命的持续关照中，养成沉静守护、不弃细微的责任之心。坚持与担当在长期投入公共环境中，锤炼不辍耕耘、敢扛责任的担当之志。公民品格从个体实践走向公共关怀，塑成知行合一的现代公民品格。实践载体照料一株绿植从浇灌、培土到见证生长，在细微日常里习得敬畏生命。维护一片绿地在除草养护的共同劳作中，体会集体守护、持之以恒