人教统编版语文九年级上册《蒲柳人家》同步练习（含答案）

九年级上册语文《蒲柳人家》同步作业一、积累与运用（共18分）1.

下列词语中字形和加点字注音全部正确的一项是（）（3分）A.捯气(dáo)腌臜(ā)荣膺一气呵成B.擀杖(gǎn)痱子(fēi)隐匿如坐针粘C.剜肉(wān)戏谑(xuè)威摄芒刺在背D.隐匿(nì)针毡(zhān)掂记影影绰绰2.

下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）（3分）A.一丈青大娘骂起人来一气呵成，不倒嗓子，方圆几十里没人能招架得住。B.何满子被拴在葡萄架下，只觉得如坐针毡，巴不得奶奶赶紧来解围。C.同学们在操场上踢足球，一个个跑得满头大汗，天伦之乐，热闹非凡。D.他站在讲台上被老师批评，只觉得芒刺在背，浑身都不自在。3.

下列句子中没有语病的一项是（）（3分）A.通过阅读《蒲柳人家》，让我感受到了京东北运河边浓郁的乡土风情。B.《蒲柳人家》用鲜活的人物、生动的故事，勾勒出一幅二十世纪三十年代京东乡村的风情画。C.能否读懂一丈青大娘的性格，是真正理解这篇小说乡土特色的关键。D.这篇小说的语言之所以生动鲜活的原因，是因为作者运用了地道的民间口语与俗语。4.

根据课文内容填空。（4分）（1）《蒲柳人家》的作者是当代作家________，这是一篇________（体裁），作品以京东北运河为背景，充满了浓郁的________气息与传奇色彩。（2）小说中，________的外号是“一丈青”，她性格泼辣豪爽、爱憎分明；而________则是个侠肝义胆、仗义疏财的庄稼汉；小说以________的视角串联故事，用孩子的眼光观察乡土世界，充满童真童趣；语言上大量运用方言俗语，具有________的艺术特点。5.

综合性学习。（5分）班级开展“走进乡土小说，品味民间风情”主题实践活动，请你参与并完成任务。（1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分）（2）活动计划设置“乡土人物故事会”环节，请你再设计两项贴合主题的活动形式。（3分）二、课内现代文阅读（共22分）阅读《蒲柳人家》（节选），完成6～10题。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。一丈青大娘有一双长满老茧的大手，打铁、撑船、打鱼、种庄稼，都是一把好手。她又长得高大结实，站在那儿就像一棵大树。她骂人能骂三天三夜，不倒嗓子，不重样儿。可是她也有个好处，从来不欺负弱小，最爱打抱不平。何满子的爷爷何大学问，人送外号“何大学问”。他年轻时闯荡江湖，走南闯北，见多识广。他讲起故事来，有板有眼，绘声绘色，能把听的人都迷住。他为人仗义，爱打抱不平，谁家有难事他都伸手帮忙，在村里威望很高。何满子是一丈青大娘的心头肉，整天在河滩上野跑，像个小野马似的。他机灵淘气，满脑子鬼主意，是村里的孩子王。可一闯祸，奶奶就抡起擀面杖追着打，可真跑起来，奶奶又追不上他。6.

下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.选文从动作、外貌、性格等多个角度刻画一丈青大娘，人物形象鲜活立体。B.“何大学问”的外号带有调侃意味，也暗含着村里人对他见多识广的认可。C.一丈青大娘骂人厉害，还动手打纤夫，说明她蛮横霸道，欺负弱小。D.何满子像“小野马”的比喻，生动写出了他自由野性、机灵淘气的特点。7.

赏析文中句子“老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈，满脸开花，口鼻出血”的表达效果。（4分）8.

作者为什么要给人物起“一丈青”“何大学问”这样的外号？请结合选文简要分析。（4分）9.

如何理解一丈青大娘“骂人厉害”却“从来不欺负弱小，最爱打抱不平”的性格特点？（5分）10.

结合全文，说说这篇小说的乡土特色体现在哪些方面。（6分）三、课外现代文对比阅读（共20分）阅读下面的文章，完成11～15题。梁婶梁婶是我们村的名人，人高马大，嗓门洪亮，性子泼辣，村里没人敢惹。她是村里的接生婆，手稳心细，十里八乡谁家生孩子，都要请她去。深更半夜敲门，她披上衣服就走，从来不说二话。接生完，人家塞给她红鸡蛋、红糖，她也不客气，收下就走；要是家境贫寒的人家，她分文不取，还自己掏腰包给产妇买红糖。村里谁家闹矛盾，都爱找梁婶评理。她往那儿一站，大嗓门一压，两边都先矮了半截。她讲理不偏私，谁错了就骂谁，不留情面，可骂完了，该帮的忙照样帮。有一次村西头老李家的牛丢了，梁婶带着人找了整整一夜，在山沟里把牛找了回来，累得脚都肿了。别看梁婶表面泼辣，心却软得很。村里的孤寡老人，她常去帮着洗衣做饭；谁家孩子没人看，往她那儿一放，准给你照看得好好的。村里人都说，梁婶是刀子嘴豆腐心，看着凶，心里比谁都热乎。就这么个泼辣女人，撑起了村里不少的烟火气。她就像村头那棵老槐树，看着粗枝大叶，却给村里人遮了不少阴凉。11.

下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.文章开篇点出梁婶“性子泼辣，没人敢惹”的特点，为下文的具体描写做铺垫。B.梁婶收红鸡蛋却不收穷人家的钱，说明她嫌贫爱富，看人下菜碟。C.文章选取接生、评理、找牛、照顾老人等多个事例，多角度刻画人物形象。D.结尾将梁婶比作老槐树，生动形象，点明了人物的价值与意义。12.

赏析文中句子“她往那儿一站，大嗓门一压，两边都先矮了半截”的表达效果。（4分）13.

《蒲柳人家》中的一丈青大娘和选文中的梁婶，两个人物形象有什么共同之处？（4分）14.

两篇文章在塑造乡村女性形象时，写法上有什么相似的特点？请结合内容简要分析。（4分）15.

结合两篇文章和生活实际，谈谈这些乡土人物身上的闪光点对我们有什么启示。（5分）

参考答案及评分标准一、积累与运用（共18分）1.

A（3分）解析：B项“痱”应读fèi，“如坐针粘”应为“如坐针毡”；C项“威摄”应为“威慑”；D项“掂记”应为“惦记”。2.

C（3分）解析：“天伦之乐”指家庭亲人之间团聚的欢乐，用在同学踢足球的场景中，用错对象，不合语境。3.

B（3分）解析：A项缺少主语，删去“通过”或“让”；C项两面对一面，删去“能否”；D项句式杂糅，删去“的原因”或“因为”。4.

（4分，每空0.5分）（1）刘绍棠短篇小说（小说节选）乡土（2）奶奶（大娘）何大学问何满子口语化（说唱韵味、通俗生动）5.

（5分）（1）示例：品乡土小说韵味，感民间烟火温情（2分，主题鲜明，简洁凝练即可）（2）示例：“乡土风情”手抄报展、民间俗语收集大赛、“我身边的乡土人物”征文比赛（3分，答出两项即可，形式贴合主题即可）二、课内现代文阅读（共22分）6.

C（3分）解析：一丈青大娘打纤夫是因为纤夫不守规矩、欺负人，她是打抱不平，并非“蛮横霸道，欺负弱小”。7.

（4分）运用动作描写和比喻的修辞手法（2分），“抡圆了扇”写出动作的力道，将纤夫被打后的状态比作“风吹乍蓬”，生动夸张地写出了这一巴掌的威力（1分）；突出了一丈青大娘泼辣刚直的性格，极具画面感（1分）。8.

（4分）①外号贴合人物的性格与本领，“一丈青”借用水浒人物绰号，突出大娘的泼辣刚直、武艺般的身手；“何大学问”突出他见多识广、能说会道的特点；（2分）②外号带有民间乡土气息，符合乡村生活的语境，生动好记，也体现了民间的智慧与趣味，增强了小说的乡土特色。（2分）9.

（5分）①这一特点让人物形象更真实立体：骂人厉害是她性格泼辣的外在表现，不欺负弱小、打抱不平是她内心的善良与正义，外刚内柔，人物更丰满；（2分）②突出了人物的侠义本色：她的泼辣不是用来欺压弱小，而是用来伸张正义、保护弱小，是民间侠义精神的体现；（2分）③寄寓着作者对乡土人物的赞美，展现了底层劳动人民淳朴正直的品格。（1分）10.

（6分）①人物乡土化：塑造了一丈青大娘、何大学问等典型的乡村人物，性格鲜活，带着民间的烟火气与侠义感；②语言乡土化：大量运用方言、俗语、民间口语，生动通俗，有评书说唱的韵味，充满地域特色；③题材乡土化：以京东运河边的乡村生活为背景，写的是农家故事、民间趣事，充满乡土生活气息；④审美乡土化：继承了民间文学的特点，人物传奇色彩浓，故事性强，符合普通百姓的审美趣味。（答出三点即可，每点2分，意思相近即可）三、课外现代文对比阅读（共20分）11.

B（3分）解析：梁婶不收穷人家的钱，是因为她心地善良、体恤穷人，并非“嫌贫爱富”。12.

（4分）运用动作与神态描写（1分），“大嗓门一压”“矮了半截”运用夸张手法（1分），生动写出了梁婶气场强大、有威严的特点（1分），侧面烘托了她在村里的公信力与正直形象（1分）。13.

（4分）①性格上都泼辣刚直，嗓门大、性子烈，外表看起来不好惹；②内心都善良正义，爱打抱不平，热心助人，体恤弱小，有侠义心肠；③都是村里的“能人”，有本事、有威望，深受村里人认可，是乡村里的核心人物。（答出两点即可，每点2分，意思相近即可）14.

（4分）①都采用先总后分的写法，先点明人物总体性格特点，再用多个具体事例印证，人物形象饱满；②都运用对比手法，用外表的泼辣反衬内心的善良，外刚内柔，人物更立体；③都选用乡村生活的典型事例，接地气、有烟火气，真实展现乡土人物